課堂參與

論。關(guān)鍵詞：課堂參與;高中英語(yǔ);教育意義;現(xiàn)在;目的學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是整個(gè)人生中比較有意義的一段時(shí)間，可能現(xiàn)在學(xué)生還在無(wú)盡的學(xué)習(xí)生活上，但是如果回過(guò)頭來(lái)看，整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也沒(méi)有很長(zhǎng)時(shí)間，有些人甚至在開(kāi)始工作后更加懷念之前上學(xué)時(shí)候的日子，這些學(xué)習(xí)的日子帶給學(xué)生的不僅僅是自身知識(shí)的儲(chǔ)備還有思維上的轉(zhuǎn)變，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)之外的知識(shí)，可以運(yùn)用到生活中來(lái)，提高自身的能力。英語(yǔ)是學(xué)生一開(kāi)始就要學(xué)習(xí)的課程還是比較重要的，對(duì)于學(xué)生的影響也是比較大，對(duì)于一些之

五育并舉? 課堂參與課程改革指出教師要全面發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)五育并舉的教育理念，完善育人的目標(biāo)。而中學(xué)生正處在智力、能力、身體、觀念等各個(gè)方面快速發(fā)展的年齡階段，在這一時(shí)期加強(qiáng)五育并舉思想的融入，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展會(huì)起到十分重要的意義。體育作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主要教育方式的學(xué)科，是承載五育并舉思想的關(guān)鍵課程，因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)五育并舉下體育課堂的價(jià)值進(jìn)行深入的探索，并且結(jié)合學(xué)生的終身發(fā)展需要，探索如何有效提升學(xué)生參與五育并舉下體育課堂的積

：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂參與;分層教學(xué);因材施教引言基于因材施教的原則所發(fā)展而來(lái)的分層教學(xué)模式，實(shí)際上是根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為他們定制不同的學(xué)習(xí)方法。這樣可以彌補(bǔ)學(xué)生之間所存在的學(xué)習(xí)能力差距，避免以往一刀切課堂機(jī)制給學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程造成阻礙。因此，本文將主要從分層教學(xué)的模式入手給予學(xué)生強(qiáng)有力的教學(xué)支撐。一、劃定不同數(shù)學(xué)小組，設(shè)立分層課程目標(biāo)在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的分組教學(xué)過(guò)程中教師首先需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，按照他們所對(duì)應(yīng)的不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力將其劃定為不同的數(shù)學(xué)小

;探究能力;課堂參與;知識(shí)總結(jié)在課堂教學(xué)中教師一定要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量可以從提高課堂實(shí)踐效率入手，只有這樣才可以幫助教師以更加靈活地教學(xué)過(guò)程將教材中的理論數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生。教師在課堂講解重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂實(shí)踐活動(dòng)效率的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、激發(fā)學(xué)生探究能力激發(fā)學(xué)生的課堂

重點(diǎn)分析，以課堂參與為基礎(chǔ)明確互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下教學(xué)環(huán)境的變化，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下高校課堂教學(xué)改革路徑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，對(duì)從事互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教學(xué)工作的教職人員具有一定參考意義。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校課堂;教學(xué)改革;課堂參與隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用，豐富了人們的學(xué)習(xí)與生活，當(dāng)代學(xué)生對(duì)智能設(shè)備的依賴性較高，針對(duì)這一社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行調(diào)整。采用多元化的線上教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技

堂中，學(xué)生的課堂參與度在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，由于受到學(xué)生個(gè)體因素、教師教學(xué)因素的影響，學(xué)生的行為參與、認(rèn)知參與以及情感參與都存在一些問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生課堂參與存在的問(wèn)題，筆者立足文獻(xiàn)研究、教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提出了針對(duì)性的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué) 課堂參與 現(xiàn)狀 對(duì)策數(shù)學(xué)課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和思維的主要陣地。新課程改革強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是課堂教學(xué)的主要參與者”，這個(gè)觀點(diǎn)告訴我們：唯有學(xué)生真正參與到課堂，變“要我學(xué)

面培養(yǎng)小學(xué)生課堂參與行為，以及提出了提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】生活素養(yǎng);小學(xué);課堂參與在教育改革中，生活素養(yǎng)教育的實(shí)踐具有廣泛的意義。筆者在生活素養(yǎng)教育理念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)生活素養(yǎng)教育的理論有了一定的了解，并對(duì)生活素養(yǎng)教育對(duì)小學(xué)生課堂參與行為的影響進(jìn)行了相關(guān)研究。一、生活素質(zhì)教育概括生活素養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，主要包括生活知識(shí)、生活態(tài)度及生活興趣等。生活素養(yǎng)影響學(xué)生的生活品質(zhì)、工作成就和社會(huì)發(fā)展。生活素養(yǎng)高的人，生活能力強(qiáng)，從

;學(xué)生中心;課堂參與;主動(dòng)性一、“本原三學(xué)”的概念本原是世間萬(wàn)物的開(kāi)始，本原教育是對(duì)生本教育的繼承和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育要回歸學(xué)生本原，把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)是人與生俱來(lái)的本領(lǐng)，要相信學(xué)生能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)?！叭龑W(xué)課堂”是指教學(xué)通過(guò)“前置研學(xué)——團(tuán)隊(duì)互學(xué)——教師幫學(xué)”三大環(huán)節(jié)構(gòu)成，促進(jìn)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。高中思想政治新課程改革明確提出“教學(xué)要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式?！表槕?yīng)新課程改革的需求，本人積極將“本原三學(xué)”教學(xué)模式實(shí)踐運(yùn)用在高中政治新授課

論;差異性;課堂參與中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在不同的教學(xué)時(shí)代背景下，教師都需要發(fā)揮學(xué)生的與知識(shí)內(nèi)容的具體分析的思維意識(shí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都可以展示自己的學(xué)習(xí)思維的深刻性，所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)背景的過(guò)程中，都需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，這樣在運(yùn)用生命教學(xué)理念的前提下，才能夠提高道德與法治知識(shí)內(nèi)容講解的有效性。通過(guò)優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析和解讀，教師在將以生為本的教學(xué)理念，進(jìn)行合

，提高學(xué)生的課堂參與度是保證教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高效率的核心問(wèn)題。時(shí)代的發(fā)展變化在一定程度上影響了初中生的學(xué)習(xí)生活方式和方法?？紤]到初中學(xué)生正處于快速發(fā)展的青春期，初中各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸增加，學(xué)生的課余時(shí)間很少。由此可見(jiàn)，初中英語(yǔ)教師的教育教學(xué)任務(wù)更加嚴(yán)峻，越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師注重提高學(xué)生的課堂參與度，以提高英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂參與;有效策略近年來(lái)，初中英語(yǔ)作為影響學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科，受到了教育界和社會(huì)的一致關(guān)注。初中英

促成高質(zhì)量的課堂參與。關(guān)鍵詞 課堂沉默? 課堂參與? 誤讀? 價(jià)值? 利用在教學(xué)中，課堂沉默常被視為課堂參與的對(duì)立面、教學(xué)活動(dòng)中的阻礙。事實(shí)上，課堂沉默并非學(xué)生游離于課堂之外的表征，其中蘊(yùn)藏著學(xué)生內(nèi)化的思維情感活動(dòng)。有時(shí)，課堂沉默的出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有過(guò)渡性，作為教師提問(wèn)與學(xué)生思考之間的過(guò)渡以及舊新知識(shí)之間的銜接，必要的課堂沉默是保證教學(xué)過(guò)程同步性、階段性的重要方式。因此，課堂沉默作為一種特殊形式的課堂參與，推動(dòng)著整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，在課堂教學(xué)中具有積極導(dǎo)向

;發(fā)散思維;課堂參與;學(xué)習(xí)情緒;教學(xué)活力在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作中教師的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)充分尊重新時(shí)代下小學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)教師也要跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，不斷結(jié)合自身的課堂教學(xué)實(shí)際探索能夠有效提高學(xué)生發(fā)散思維能力的具體教育教學(xué)措施，這樣才可以行之有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生發(fā)散思維的策略展開(kāi)了探究，希望給師生朋友帶來(lái)啟發(fā)。一、提高學(xué)生課堂參與提高

;閱讀思考;課堂參與;教材解讀;思考聯(lián)想中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-322在教師自覺(jué)運(yùn)用相關(guān)教學(xué)理論開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)關(guān)鍵理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在課堂上，教師應(yīng)合理靈活地運(yùn)用教學(xué)理論，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上知識(shí)學(xué)習(xí)的靈活性，進(jìn)一步提高學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的親身經(jīng)驗(yàn)，本文著重于加強(qiáng)學(xué)生良好的閱讀和思考能力，希望本篇文章中相關(guān)思路可以對(duì)師生有

;知識(shí)體系;課堂參與引言傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)主要以教師講解為主，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)與溝通，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題只能通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)了解，所以分?jǐn)?shù)就成了教師與家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲得主要來(lái)源于教師對(duì)知識(shí)的灌輸，這意味著在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力無(wú)法得到鍛煉，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，從而影響學(xué)生的探索精神與學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教

;教學(xué)方法;課堂參與;方法分析;教學(xué)影響中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-001 小學(xué)美術(shù)教師要懂得：美術(shù)課堂并不是教師個(gè)人的獨(dú)角戲，而是全體學(xué)生共同參與并完成的，唯有全體學(xué)生都能認(rèn)真地、用心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能讓教學(xué)者的教學(xué)計(jì)劃不斷地化為實(shí)踐并且能取得更大的成效。教師要建構(gòu)起以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)感悟到自己的學(xué)習(xí)需求得到滿足和鞏固，并且能夠更好地迸發(fā)出自身的活力和熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成效變得更好。一

游戲化教學(xué);課堂參與;課堂效率;數(shù)學(xué)興趣游戲化教學(xué)主要秉承的理念就是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自己本身的特性，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得更有趣味性，以此來(lái)讓學(xué)生融入到這種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍之中，從而促使他們能夠更加向往這種學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生將這種對(duì)數(shù)學(xué)課堂的向往，轉(zhuǎn)化成自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是一提到游戲，很多教師都會(huì)聯(lián)想到電子游戲，導(dǎo)致很多教師都不會(huì)接觸這種教學(xué)方式，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被教師所忽略。因此在以下本人將著重分析游戲化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的重要性，以此來(lái)使教師

學(xué)高段數(shù)學(xué);課堂參與;策略方法中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-224本文討論了小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，提供了一些有關(guān)未來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的有益見(jiàn)解，并解決了數(shù)學(xué)課堂氣氛不活躍和不參加課堂的學(xué)生的問(wèn)題。這可以幫助您將來(lái)教數(shù)學(xué)，希望能解決您的問(wèn)題。一、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀目前，大多數(shù)數(shù)學(xué)班的小學(xué)老師站在講臺(tái)上時(shí)不停地說(shuō)話，只拿著教科書(shū)和筆，老師根據(jù)課本內(nèi)容講解，他們無(wú)法激發(fā)課堂氣氛，缺乏娛樂(lè)性。這樣，數(shù)學(xué)課將使學(xué)生感到無(wú)聊和厭倦，數(shù)學(xué)將成為學(xué)生想要擺脫

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生課堂參與的影響。根據(jù)以往文獻(xiàn)顯示，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)屬于低發(fā)展階段，因此。本文主要從初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生課堂參與的重要性入手，探討落實(shí)課堂評(píng)價(jià)的策略研究，以期為教育工作者提供關(guān)于課堂評(píng)價(jià)較為完善的路徑，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂評(píng)價(jià);課堂參與初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)難度不一致，學(xué)生進(jìn)入初中以后，往往會(huì)產(chǎn)生知識(shí)脫軌、不能適應(yīng)等情況。數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)既能及時(shí)了解學(xué)生課堂知識(shí)能力掌握的程度，也能反映教師的教學(xué)水平。將初中數(shù)學(xué)與課堂評(píng)價(jià)

;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂參與;課堂效率;數(shù)學(xué)興趣 游戲化教學(xué)，即針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些益智小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，能夠獲得學(xué)習(xí)知識(shí)。許多學(xué)生都將數(shù)學(xué)看做一座高山，在難題面前畏懼不安，這種心態(tài)不利于其冷靜下來(lái)深入思考。通過(guò)游戲化教學(xué)的方式，學(xué)生可以在做游戲的過(guò)程中轉(zhuǎn)化思想，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也可以和有趣的各種游戲結(jié)合起來(lái)。但是，游戲化教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)正確的度，如若控制不好游戲的形式，可能會(huì)導(dǎo)致課堂混亂，得不償失。當(dāng)游戲化教學(xué)與課堂有效結(jié)合后，其優(yōu)勢(shì)便充分顯現(xiàn)。游戲化教學(xué)

。提升學(xué)生的課堂參與性和積極性，讓他們做課堂的主人，提升課堂活躍氛圍。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不免要去閱讀課文，這就要求學(xué)生要有一定的文章理解能力，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以去探究所學(xué)文章的主旨大意，深挖作者寫(xiě)作意圖。掌握一定的語(yǔ)文閱讀理解類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)之后，就可以將這種能力運(yùn)用到寫(xiě)作中去提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。也可以運(yùn)用到日常生活中，提升學(xué)生的情商。語(yǔ)文更需要學(xué)生去多聽(tīng)多記多寫(xiě)，從而鍛煉了一定的思考能力，這也讓學(xué)生更加敢于大膽的表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生今后人生道路有一定的積極影響。【關(guān)鍵

;情境創(chuàng)設(shè);課堂參與良好的情境創(chuàng)設(shè)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒，主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科深度學(xué)習(xí)的興趣;還能通過(guò)課堂交流與思考發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)又對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)提出了新要求，因此初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。一、正確認(rèn)識(shí)教學(xué)情境概念，發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的積極作用情境教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目

方面對(duì)學(xué)生的課堂參與意識(shí)進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)楦咝Ｕn堂教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高校教育 大學(xué)生 課堂參與當(dāng)質(zhì)量成為國(guó)際高等教育發(fā)展的主題，升學(xué)成為世界高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨時(shí)，我國(guó)迫切需要反思現(xiàn)代高等教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持“提高內(nèi)容和質(zhì)量”。學(xué)生是大學(xué)課堂的重要參與者，有效參與是指學(xué)生能夠積極地參與課程內(nèi)容、課堂活動(dòng)。目前我國(guó)高校學(xué)生被動(dòng)參與、或不參與課堂活動(dòng)的現(xiàn)象很普遍，這嚴(yán)重影響著高等教育的質(zhì)量。[1]因此，我們應(yīng)重視學(xué)生課堂參與所存在的問(wèn)題，探討學(xué)生課堂參與

學(xué)綜合實(shí)踐;課堂參與;知識(shí)記憶;興趣培養(yǎng)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師如何將游戲的教學(xué)方式融入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，是教師的一個(gè)必要考慮的任務(wù)。首先，游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加的積極與主動(dòng)，有利于他們的對(duì)知識(shí)的掌握。第二，游戲教學(xué)還可以輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶，通過(guò)游戲的方式可以讓學(xué)生對(duì)枯燥的知識(shí)接受得更好，更快，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。第三，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生增強(qiáng)自身的動(dòng)手和運(yùn)動(dòng)能力，這樣會(huì)有利于他們身體機(jī)能的發(fā)展和運(yùn)行，帶動(dòng)

注重對(duì)于學(xué)生課堂參與度的提升。音樂(lè)是深受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)課程，教師可以借助這一課程針對(duì)學(xué)生對(duì)于課堂的參與度進(jìn)行相關(guān)的提升，強(qiáng)化學(xué)生在課堂的主體地位。關(guān)鍵詞：課堂參與;初中音樂(lè);教學(xué)初中階段的學(xué)生具備一定的思考能力，同時(shí)所涉獵學(xué)科增多內(nèi)容復(fù)雜。音樂(lè)作為基礎(chǔ)科目之一，其包容性較強(qiáng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。學(xué)生是課堂的主體，教師要逐步弱化自身在課堂中的作用，使學(xué)生能夠更好地在課堂上發(fā)揮自身的主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體地位

。其中學(xué)生的課堂參與度對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、營(yíng)造高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)至關(guān)重要。課堂參與度并不只是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，其重點(diǎn)在于教學(xué)效果如何。如果在教學(xué)中學(xué)生老師都非常辛苦，但是卻沒(méi)有提高學(xué)生的知識(shí)掌握度，那這樣的課堂參與是無(wú)效的。本文將從讓學(xué)生成為課堂主體、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)展小組教學(xué)模式這三個(gè)方面論述如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生課堂參與的時(shí)效性。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂參與;時(shí)效性;策略研究英語(yǔ)當(dāng)今社會(huì)中占據(jù)著重要的地位，是世界上主要的通用語(yǔ)言之一，其

英語(yǔ)課堂上的課堂參與度不高，有必要開(kāi)展行動(dòng)研究來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。在實(shí)施行動(dòng)研究后，通過(guò)觀察法、調(diào)查學(xué)生筆記和問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)檢驗(yàn)行動(dòng)研究成效，從收集的數(shù)據(jù)來(lái)看，基于雨課堂的混合教學(xué)模式能有效改善學(xué)生的非學(xué)習(xí)行為（講小話、睡覺(jué)、發(fā)呆等），但是對(duì)于解決學(xué)生不愿意在課堂舉手發(fā)言的問(wèn)題收效甚微。關(guān)鍵詞 高職英語(yǔ)；雨課堂；混合教學(xué)模式；課堂參與中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）13-0110-030? 引言在當(dāng)代高

】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂參與 教學(xué)方式【正文】在教學(xué)過(guò)程中，良好、積極、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。消極、被動(dòng)、緊張的學(xué)習(xí)氛圍，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至?xí)系K學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生做到有意義的接受學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。用高效的方法吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、分析當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度的現(xiàn)狀課堂參

初中數(shù)學(xué)? 課堂參與? 提升策略課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教學(xué)也是師生之間交流的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，答疑解惑;學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，提出自己的問(wèn)題。如果教師一味地進(jìn)行教授知識(shí)，而沒(méi)有與學(xué)生展開(kāi)有效的交流，是無(wú)法保證課堂教學(xué)的有效性的。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性呢？這就需要教師以新教改為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中秉承“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要做好引導(dǎo)者的工作，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法

;小學(xué)體育;課堂參與;知識(shí)記憶;體育興趣那么如何做到小學(xué)體育的有效開(kāi)展呢？這就要求小學(xué)體育任課教師尋找有效科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生更好的鍛煉自己的身體。第一步，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的課堂參與率，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，第二步，教師要在課堂上為學(xué)生傳授一定的專業(yè)知識(shí)，然后加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶，幫助學(xué)生進(jìn)行高效、科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)。第三步，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的某種體育興趣，讓學(xué)生在體育課上尋找的屬于自己的快樂(lè)，這種方式就叫做娛樂(lè)式教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)的有效結(jié)合。這樣才能提高

要：學(xué)生的課堂參與度是衡量課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是是否以“生”為本的主要標(biāo)志。學(xué)生課堂參與的深淺直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。因此，就教師如何高效引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而構(gòu)建科學(xué)適用的課堂教學(xué)模式，幫助農(nóng)村地區(qū)學(xué)生提升文化素養(yǎng)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課堂參與;教學(xué)研究由于農(nóng)村地區(qū)的大環(huán)境，教學(xué)制度、模式并不完善，教學(xué)效果也不理想。基于新課程教學(xué)背景，教師需要開(kāi)發(fā)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、課程知識(shí)等各種學(xué)習(xí)資源，從而努力提高學(xué)生的課堂參與度

，提升學(xué)生的課堂參與度?；诖?，文章將闡述合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂參與一、 合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的重要性一方面，從學(xué)生角度來(lái)看，物理所涉及的知識(shí)范圍較廣，很多物理知識(shí)雖然他們?cè)诓](méi)有正式學(xué)習(xí)物理之前就已在生活中接觸到，但其中可能存在一些錯(cuò)誤，如果不對(duì)這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)加以糾正，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。而合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會(huì)，糾正學(xué)生以往錯(cuò)誤的思想觀念，也能夠使學(xué)

，研究本科生課堂參與的生成機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，“無(wú)聊有意思”“不需要需要”構(gòu)成了本科生個(gè)人對(duì)課堂參與的感知，這是決定他們是否進(jìn)行課堂參與的關(guān)鍵因素;以上兩種向度構(gòu)成交叉二維象限，形成內(nèi)生型顯性參與、內(nèi)生型隱性參與、外生型參與、不參與四種課堂參與行為;課堂參與行為既受個(gè)人感知影響，也受環(huán)境影響，形成了三元交互的課堂參與生成機(jī)制。其中，“我”是主體，環(huán)境是由作為教師的“他”、作為同伴的“他們”和作為物理因素的“它們”營(yíng)造的小社會(huì)空間，環(huán)境因素通過(guò)“我”對(duì)自身發(fā)展與

;初中生物;課堂參與;知識(shí)理解;實(shí)踐能力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 初中課堂上學(xué)生的注意力不會(huì)像高中或是大學(xué)那么集中，學(xué)生正處于一個(gè)貪玩叛逆的階段，所以，如何讓學(xué)生最大程度地接受課堂上教師講解的知識(shí)，并能夠在課前就進(jìn)入上課的準(zhǔn)備狀態(tài)則是教師工作的重點(diǎn)。其中，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式讓學(xué)生也參與到課堂中來(lái)，加強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)感，拉近教師與學(xué)生的距離，并能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂中，而不僅僅是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣一來(lái)

;娛樂(lè)教學(xué);課堂參與;美術(shù)興趣;課外畫(huà)作在現(xiàn)代教學(xué)條件一年一年的改變中，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到重視。而文化課并不能培養(yǎng)學(xué)生完整的綜合素質(zhì)，美術(shù)，音樂(lè)，體育等，能夠幫助學(xué)生建立完整三觀。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生能夠在課程上感受到生活和藝術(shù)的美。在現(xiàn)在的教學(xué)條件下，這樣的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越重要，所以教師和學(xué)生都應(yīng)該產(chǎn)生重視。教師應(yīng)當(dāng)重視娛樂(lè)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上獲得最好的感受。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給學(xué)生和教師帶來(lái)幫助。一、提高學(xué)生課堂參與美

當(dāng)今小學(xué)生的課堂參與在教學(xué)中具有重要意義，課堂參與的情況不僅反應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力。然而當(dāng)前小學(xué)課堂參與仍存在課堂參與過(guò)于機(jī)械化、形式化，課堂參與的對(duì)象局限、課題參與形式單一等問(wèn)題。本次研究以徐州青年路小學(xué)的學(xué)生和教師作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法對(duì)小學(xué)生課堂參與情況展開(kāi)研究，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整理和分析發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同時(shí)，針對(duì)性提出可行的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課堂參與;參與度1 當(dāng)今時(shí)代課堂參與背景新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

的主要陣地，課堂參與度是衡量課堂行為的正向指標(biāo)。本文通過(guò)分析財(cái)務(wù)管理專業(yè)課堂教學(xué)的影響因素，總結(jié)課堂教學(xué)過(guò)程的方式方法，進(jìn)而提出提高課堂參與度的對(duì)策。關(guān)鍵詞：課堂參與;學(xué)生行為;財(cái)務(wù)管理一、課堂參與度是課堂行為的正向指標(biāo)1.大學(xué)課堂是老師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。老師和學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩大主體，課堂教學(xué)是由師生雙方共同參與完成的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，投入的有效時(shí)間占有重要的地位。這意味著，需要從學(xué)生主體的角度出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。即我們常說(shuō)的在課堂

;高效課堂;課堂參與;改善模式;質(zhì)疑能力那么怎樣才能做到這一點(diǎn)？我認(rèn)為，那應(yīng)該是一種通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生在獲取知識(shí)、技能方法、情感狀態(tài)、道德觀念等方面都獲取明顯的發(fā)展的學(xué)習(xí)課堂?？傮w上來(lái)講，就是在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生高效進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)。學(xué)生因此獲得顯著的發(fā)展，這種發(fā)展是全面性的，整體性的。也可以這么說(shuō)，高效即是投入較少的教學(xué)，但是獲得最高的效率。那么，小學(xué)語(yǔ)文課堂怎樣才能構(gòu)建高效率呢？今天筆者就從以下幾個(gè)方面討論一下。希望有所幫助。一、提升學(xué)生課堂參與首先

、教法創(chuàng)優(yōu)、課堂參與、環(huán)境友好等有效構(gòu)建積極思政課堂的基點(diǎn)、支點(diǎn)、焦點(diǎn)和觸點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)相扣，共生鏈接，旨在讓思政課堂成為學(xué)生激蕩生命、獲得幸福、實(shí)現(xiàn)品德提升的學(xué)園?！娟P(guān)鍵詞】積極思政課堂;主體性理念;混合式教學(xué)法;課堂參與;環(huán)境友好【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）68-0065-05一、積極思政課堂的概念解析積極思政課堂是汲取積極心理學(xué)內(nèi)核，以積極教育理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生正向積極心理，促

道德與法治;課堂參與;知識(shí)記憶;學(xué)科興趣娛樂(lè)教學(xué)是指教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)合理在課堂中引進(jìn)一些娛樂(lè)化內(nèi)容，緩解課堂上壓抑沉悶的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生在課堂上的積極程度。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以合理采用這種教學(xué)方式，緩解當(dāng)下課堂中的沉悶氛圍并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師所教授的學(xué)科的興趣，加強(qiáng)他們的知識(shí)記憶。本文筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就娛樂(lè)教學(xué)與小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效結(jié)合這一話題進(jìn)行討論，希望可以對(duì)大家有一定的推動(dòng)作用。一、提高學(xué)生的課堂參與學(xué)

漸實(shí)施，學(xué)生課堂參與成為學(xué)者們研究的重要課題。在世紀(jì)之交中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中，研究如何提高學(xué)生課堂參與度成為推進(jìn)課程改革的重要因素。然而，在大多數(shù)的中學(xué)課堂上，教師單純講課、學(xué)生單純聽(tīng)課的課堂模式依然是主流，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下，而且也不利于教育事業(yè)的發(fā)展。究其根源，很大一部分原因在于學(xué)生課堂參與意識(shí)的缺乏。因此，促進(jìn)學(xué)生課堂參與，提高教師課堂教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效率勢(shì)在必行。首先是研究目前初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的現(xiàn)狀，然后研究影響學(xué)生課堂參與

;隨堂提問(wèn);課堂參與;一題多解小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)最基本的知識(shí)基礎(chǔ)，為以后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的觀察、分析和創(chuàng)新能力，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解數(shù)學(xué)，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，善于觀察分析問(wèn)題，形成自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行一番應(yīng)用探討，希望能對(duì)教師與學(xué)生學(xué)

;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂參與;深化知識(shí);鍛煉能力教師需要深刻的意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和知識(shí)理解層面的重要性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的比例。首先，教師需要意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生的課堂參與程度，相較于單一的教師授課模式，將有利于成績(jī)的提升。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以深化學(xué)生知識(shí)掌握的程度，使得學(xué)生在動(dòng)手以及做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加深刻的了解所的知識(shí)，而且在課程的進(jìn)行過(guò)程中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面思考的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。一、增加課堂參

議。關(guān)鍵詞：課堂參與;積極性;課堂發(fā)言英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展融入社會(huì)生活具有重要意義。但在部分農(nóng)村初中學(xué)校中，英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在有待改進(jìn)的問(wèn)題。一方面，教師對(duì)學(xué)生的需求沒(méi)有明確的認(rèn)知，采用刻板的教學(xué)方式，使學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的束縛，且課堂參與感較弱，致使英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率偏低。另一方面，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不夠積極，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信，致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)位置，無(wú)法有效地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)課堂發(fā)

;合作教學(xué);課堂參與;加強(qiáng)實(shí)踐;合作能力合作教學(xué)法在小學(xué)階段的教學(xué)課堂中十分常見(jiàn)。這種教學(xué)方法以生生合作與師生合作的形式展開(kāi)，運(yùn)用恰當(dāng)時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)與合作精神。體育作為一門(mén)以戶外教學(xué)活動(dòng)為主的教學(xué)科目，需要學(xué)生參與到各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中。因此，合作教學(xué)法往往能夠在體育教學(xué)課堂中發(fā)揮出更加明顯的教學(xué)作用。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)體育課堂中合作教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行

中脫穎而出，課堂參與是必不可少的因素。影響學(xué)生課堂參與的因素有很多，作為成長(zhǎng)環(huán)境的家庭是舉足輕重的一環(huán)。布爾迪厄?qū)⑸鐣?huì)資本分為家庭經(jīng)濟(jì)資本、家庭文化資本、家庭社會(huì)資本三類(lèi)，筆者經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭中經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等資本越高時(shí)，來(lái)自家庭的關(guān)注則越多，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)也會(huì)越積極。關(guān)鍵詞：家庭社會(huì)資本;課堂參與;小學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G626?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-106-1許多調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，班

彩。關(guān)鍵詞：課堂參與 有效教學(xué) 主動(dòng)思考 組織教學(xué) 鍛煉思維作為一名初中化學(xué)教師，多年來(lái)一貫堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，并不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到不斷提高，使課堂教學(xué)的有效性得到提升。但是在實(shí)際的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，總是在被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，越來(lái)越多的學(xué)生聽(tīng)不懂化學(xué)課，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下降，從而影響了正常的課堂教學(xué)，無(wú)法實(shí)

詞：參與度;課堂參與;活躍課堂新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是單純的知識(shí)遞延，而是折射出"高智慧學(xué)習(xí)"方式和能力的一面鏡子，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈，這是我們一直在追求的課堂魅力。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了生命的存在，我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最

心。關(guān)鍵詞：課堂參與，深度學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考分類(lèi)號(hào)：G633.6在一年一度的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中，一位教師執(zhí)教的課題，是人教A版必修4第二章《平面向量》的起始課《平面向量的實(shí)際背景及基本概念》。在觀摩該教師授課的過(guò)程中，有一個(gè)教學(xué)片斷引起了筆者的注意。具體情況是：教師在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容之后，圍繞向量的概念提出了如下問(wèn)題：什么是向量？向量的大小和方向如何表示？什么叫平行向量？什么叫共線向量？學(xué)生則對(duì)此進(jìn)行了一一回答。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，這樣的一問(wèn)一答，是對(duì)教科書(shū)內(nèi)

：有效途徑;課堂參與;高中化學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）09-0097-02化學(xué)作為一門(mén)推動(dòng)人類(lèi)物質(zhì)文明與自身思維發(fā)展的重要學(xué)科，其對(duì)自然科學(xué)的進(jìn)步及發(fā)展亦有著極其重大的意義，所以強(qiáng)化高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果具有非常重要的意義.然而，就傳統(tǒng)教育模式下的化學(xué)教學(xué)而言，因教師普遍不注重凸顯學(xué)生于學(xué)習(xí)中的主體地位，以致學(xué)生始終保持被動(dòng)接受教育的狀態(tài).而學(xué)生參與化學(xué)課堂的程度較低，也便容易失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，繼而導(dǎo)

;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂參與;知識(shí)理解;動(dòng)手實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初步接觸生物知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常大幫助。學(xué)生對(duì)于新學(xué)科的新奇和興趣應(yīng)該從入門(mén)階段抓起。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，顧名思義，就是用動(dòng)手演示的方法將知識(shí)直觀地演示給學(xué)生，學(xué)生也參與其中，自行探索生物原理，感受科學(xué)的神秘與樂(lè)趣，使學(xué)生易于理解和記憶重難點(diǎn)知識(shí)，也有利于在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)生物原理。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、提高學(xué)生課堂

;小學(xué)語(yǔ)文;課堂參與;合作能力;方便交流在目前的教育背景之中，合作教學(xué)在體育教學(xué)中應(yīng)用的例子比比皆是，那么小學(xué)語(yǔ)文課堂也應(yīng)當(dāng)如此。不僅僅是肢體語(yǔ)言需要相互合作，用以溝通交流的語(yǔ)文也需要相互合作才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。小學(xué)階段是學(xué)生社會(huì)意識(shí)不斷完整的過(guò)程，這是其將來(lái)能夠融入社會(huì)的基礎(chǔ)條件。合作式教學(xué)是一種能夠很好的體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、友誼與協(xié)作的教學(xué)方式，而四年級(jí)的小學(xué)生也已經(jīng)能夠適應(yīng)目前的教學(xué)氛圍與學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么合作教學(xué)就正是時(shí)候能給學(xué)生帶來(lái)語(yǔ)文課堂中新的體

;探究思維;課堂參與教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容講述的過(guò)程當(dāng)中，需要著重注重通過(guò)多種可行的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，上面來(lái)讓學(xué)生再一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，首先對(duì)于重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的理解，然后再教師的引導(dǎo)下，通過(guò)教師的一步步知識(shí)講授，更好地拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容假設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是非常重要的一個(gè)方面。所以要加以重視。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂參與;知識(shí)理解;實(shí)踐能力化學(xué)實(shí)際上是一門(mén)自然科學(xué)，它源于生活，又可以創(chuàng)造生活。但是它的課堂教學(xué)一定離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，所以初中的化學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，由此才能夠向?qū)W生展示化學(xué)理論知識(shí)的正確性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)工作分為兩個(gè)部分展開(kāi)，一為演示教學(xué)，旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用以模仿的模板;二為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的理解，這是非常重要的。最后，教師在課堂中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)于學(xué)生的安全

提出提高學(xué)生課堂參與率、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的有效路徑，以期為教師的有效“教”和學(xué)生的高效“學(xué)”提供有益思考。關(guān)鍵詞：課堂留白 高中數(shù)學(xué) 課堂參與“留白”一詞常見(jiàn)于繪畫(huà)中，是一種藝術(shù)呈現(xiàn)方式，原指在繪畫(huà)中留出適當(dāng)?shù)目瞻灼?，打造出虛?shí)結(jié)合的良好意境，留給觀賞者美好的遐想空間。隨著高中數(shù)學(xué)教改深入發(fā)展，“留白”被應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的教學(xué)方式，符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，很好地契合了學(xué)生學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。課堂留白為學(xué)生提供了思考的

問(wèn)題式教學(xué);課堂參與;注重知識(shí);引發(fā)思考中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-042首先，問(wèn)題式教學(xué)可以將學(xué)生從過(guò)去的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了主動(dòng)選擇的權(quán)利，他們會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)更加上心。學(xué)生的主觀能動(dòng)性大大提高，他們就會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂中。同時(shí)，在不斷的提問(wèn)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考問(wèn)題，再去解決問(wèn)題。從這一系列的過(guò)程中得到收獲，形成良性循環(huán)。今天筆者就從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，和大家討論一下問(wèn)題式

;小學(xué)體育;課堂參與;因地制宜一些農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)不足，教師進(jìn)行體育課堂的教學(xué)有時(shí)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)用具的不足或者當(dāng)?shù)靥厥獾臍夂驐l件限制而難以進(jìn)行。對(duì)于這種問(wèn)題教師首先要在主觀上端正教學(xué)態(tài)度，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行變通以讓學(xué)生更加高效地參與到體育課堂上相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面，教師要做到引導(dǎo)與鼓勵(lì)。一、以書(shū)本中內(nèi)容為主由于教學(xué)條件的限制，教師如果不能按照課本上的要求開(kāi)展相關(guān)體育技能的教學(xué)以及訓(xùn)練，就要以書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容為主，在此基礎(chǔ)上探索更加合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，

何提高學(xué)生的課堂參與度，以確保學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，初中體育教師必須積極分析自己的教學(xué)方式，以確保學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉。關(guān)鍵詞：初中體育;課堂參與;教學(xué)策略在新的教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，以學(xué)生為本是新課程改革中多次強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念。因此，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)是教師在教學(xué)中需要關(guān)注的。作為初中體育教師，需要認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，進(jìn)而才能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，使學(xué)生可以積極參與課堂活動(dòng)，使教學(xué)效果更好，不斷地優(yōu)化初中體育課堂

本文從大學(xué)生課堂參與狀況調(diào)研著手，通過(guò)對(duì)大學(xué)生課堂參與中的認(rèn)知參與、思維參與、行為參與、情感參與等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，對(duì)課堂參與、學(xué)風(fēng)建設(shè)二者之間的關(guān)系展開(kāi)細(xì)致分析，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提出合理建議：多方合力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生需求;完善學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)體系。這些對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效性具有實(shí)踐意義。[關(guān)鍵詞] 課堂參與;學(xué)風(fēng);大學(xué)生[中圖分類(lèi)號(hào)]G647? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 07-0006-03高

;信息技術(shù);課堂參與;梳理知識(shí);彌補(bǔ)不足在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)待小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)還是不夠重視，教學(xué)方法比較落后，使得本就不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生產(chǎn)生了抗拒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理。此外，英語(yǔ)教師一味給學(xué)生灌輸知識(shí)，卻很少與學(xué)生交流，不了解學(xué)生的需求，機(jī)械化的教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有很大的幫助作用。針對(duì)這些情況，英語(yǔ)教師要趁著新課改的春風(fēng)合理應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，改善課堂的氛圍，改變教學(xué)的形式，使之更適合學(xué)生發(fā)展的需要，從而有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。一、提高學(xué)生的課堂

;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂參與;促進(jìn)交流;合作精神對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師們來(lái)說(shuō)，教導(dǎo)數(shù)學(xué)就是教會(huì)學(xué)生新的思考方法，以及讓他們有自己的思維模式。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，不只是教會(huì)學(xué)生記住那些繁雜的數(shù)學(xué)公式以及枯燥無(wú)味的定理，還要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)真正的魅力所在，講述數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想。但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)于一個(gè)公式的理解程度也會(huì)有很大的區(qū)別。這個(gè)時(shí)候，為了減少這種差異，教師可以合理運(yùn)用小組化教學(xué)，將小組化教學(xué)融合進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，分工合作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師