優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的方法與對(duì)策

楊黎

摘?要：數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，為了提升初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師需要優(yōu)化自己的教學(xué)策略，通過(guò)多種類型的教學(xué)方式與學(xué)生形成積極互動(dòng)的情感交流，開展教學(xué)探討，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握解題的方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力，真正開始形成自己的邏輯思維，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師要秉承一顆赤子之心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中提升自己的獨(dú)立思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。因此，本文以初中數(shù)學(xué)為載體，結(jié)合教師的親身實(shí)踐，對(duì)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的方法與對(duì)策這一問(wèn)題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說(shuō)明與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);優(yōu)化教學(xué);現(xiàn)狀問(wèn)題;方法對(duì)策。

高效的初中數(shù)學(xué)課堂通常由教師的設(shè)問(wèn)貫穿全程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趣味性的課堂構(gòu)建可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，因此，初中數(shù)學(xué)教師要開展多媒體的信息化教學(xué)課堂，開展小組化的合作式教學(xué)課堂以及開展實(shí)踐性的互動(dòng)教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科技能與素質(zhì)。

一、當(dāng)代初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不應(yīng)過(guò)分拘泥于教科書內(nèi)容，應(yīng)注重理論知識(shí)的講解，而一些教師缺少實(shí)際的操作與實(shí)踐，數(shù)學(xué)課堂會(huì)變得機(jī)械化和模式化，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要將課堂的內(nèi)容與生活中的事物結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)原理，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，減輕自己對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣，提升相應(yīng)的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思維，為學(xué)生帶來(lái)最高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂的互動(dòng)性，增強(qiáng)課程的趣味性，保障客件的質(zhì)量性，以切實(shí)的方法來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的方法與對(duì)策

（一）開展多媒體的信息化教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教師開展多媒體的教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂活力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該秉承數(shù)學(xué)結(jié)合的教學(xué)思維，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)圖形有直觀的體驗(yàn)，而不是憑空想象那些圖形，因此，靈活豐富的多媒體課堂可以應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)讓圖形真正“動(dòng)”起來(lái)讓，變化的過(guò)程鮮明生動(dòng)，教師要提升自己課件制作的能力，將圖形由平面到立體的過(guò)程，運(yùn)用三維動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行整合和模擬，從而打造真正意義上的數(shù)字化教學(xué)課堂，使學(xué)生可以更好的來(lái)觀察圖形，分析思考?？傊嗝襟w的教學(xué)課堂增加，增強(qiáng)了學(xué)生的思維廣度和深度，真正啟發(fā)了學(xué)生的意志和頭腦。

例如，在講解《圓的對(duì)稱性》這一課的時(shí)候，筆者就開展了多媒體的信息化教學(xué)課堂。筆者運(yùn)用多媒體制作圖形的動(dòng)感影像，通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等步驟，學(xué)生可以更快地找出這三條線的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行繪圖操作，繪制美麗的圖形，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。多媒體的作文課程教學(xué)可以作為一個(gè)良好的導(dǎo)入，整堂課的設(shè)計(jì)就會(huì)比較順利，學(xué)生的興趣點(diǎn)也會(huì)被開發(fā)，學(xué)生也會(huì)更快速地記住知識(shí)。

（二）開展小組化的合作式教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的思維

小組化的合作式教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行相互提問(wèn)，相互交流，相互討論，課堂氣氛會(huì)更加活躍。優(yōu)秀的學(xué)生可以輔導(dǎo)成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，每一位學(xué)生都要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極的為同學(xué)進(jìn)行講解。教師在進(jìn)行最后的總結(jié)，升華整個(gè)課堂。所以，合作式的教學(xué)是有計(jì)劃的教學(xué)機(jī)制，可以增強(qiáng)整體的課堂節(jié)奏。

例如，在講解《從實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》這一課的時(shí)候，教師就開展小組化的合作式教學(xué)課堂。首先筆者利用多媒體提出討論問(wèn)題：A同學(xué)從家騎自行車去劇場(chǎng)，他將會(huì)在節(jié)目開始前30分鐘到達(dá)，如果爸爸開車送A，他就可以在節(jié)目開始前15分到達(dá)。已知自行車速是19公里/時(shí)，汽車的速度是公交車的2倍，那么A家到劇場(chǎng)的距離是多少呢？我組織小組地討論，讓學(xué)生一起分析利用方程可以有幾種解法。開展小組討論化課堂教學(xué)注重推理與思路的培養(yǎng)，提升了課堂效果。

（三）開展實(shí)踐性的互動(dòng)化教學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要想學(xué)透、學(xué)懂，學(xué)生不僅要熟悉公式和概念以及它的運(yùn)用，還應(yīng)該將它落實(shí)到實(shí)踐中。初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過(guò)自己的拼、剪、裝等操作，體會(huì)圖形的變化、立體物的體積等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，教師還可以密切聯(lián)系學(xué)生的家庭，家庭教育很有意義，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)形成合力，家長(zhǎng)在家要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行教導(dǎo)與講解，為學(xué)生營(yíng)造一種更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展實(shí)踐式的數(shù)學(xué)課堂可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獲取更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

綜上所述，獨(dú)立思維對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是非常重要的，有良好的獨(dú)立思維，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生各方面的綜合能力，教師要抓住學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，趕上社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，響應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

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