論區(qū)角聯(lián)動(dòng)與幼兒發(fā)展的關(guān)系

沈正麗

摘 要：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣。幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重中之重。因此，深入研究并開展多種體育活動(dòng)對(duì)幼兒健康發(fā)展起著不可替代的作用。在本文中主要針對(duì)我院區(qū)角聯(lián)動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響、區(qū)角聯(lián)動(dòng)中出現(xiàn)的問題、改進(jìn)措施以及取得的成效進(jìn)行了詳細(xì)敘述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;體育活動(dòng);區(qū)角聯(lián)動(dòng)

一、區(qū)角聯(lián)動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響

幼兒時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)幼兒幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，3-6歲幼兒的肌肉，骨骼等發(fā)展尚未成熟，平衡能力、跳躍能力等發(fā)展還有待提高。因此我們省委幼兒園十分注重幼兒體育方面的發(fā)展。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性，靈敏性”。利用這些特征，結(jié)合本班區(qū)角特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的喜好，利用廢舊材料制作了一系列體育器械如：跳跳球、飛行棋、袋鼠跳等。每周二都會(huì)進(jìn)行一次全園的區(qū)角聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了滿足幼兒各種不同的喜好，我們還可以跨區(qū)域，跨樓層的聯(lián)動(dòng)。這樣既可以滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要，提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作，又能打破年齡界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，并在活動(dòng)中互相影響，共同提高與發(fā)展。同時(shí)，其自由寬松的活動(dòng)氛圍，也有利于幼兒運(yùn)動(dòng)自主性、積極性的發(fā)展。

1.幼兒的適應(yīng)能力

（1）在區(qū)間聯(lián)動(dòng)中我們會(huì)讓幼兒進(jìn)行自主選擇幼兒喜愛的區(qū)角。在不同的區(qū)角中是來自大、中、小各年齡段各班級(jí)的幼兒。對(duì)于幼兒來說這是一個(gè)全新的集體，反復(fù)接觸不同的集體環(huán)境，幼兒能夠較快的適應(yīng)新的人際關(guān)系。

（2）在我園每周都進(jìn)行區(qū)域聯(lián)動(dòng)，保證幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓幼兒長(zhǎng)期在有規(guī)律的不同氣溫中活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2.社會(huì)性發(fā)展

（1）區(qū)域中許多區(qū)角貼近生活，如：郵局，醫(yī)院，警察局等。利用生活情景局和角色游戲，讓幼兒懂得幫助關(guān)心他人，尊重、珍惜別人的勞動(dòng)成果。有的幼兒膽小，孤僻，不合群;有的幼兒霸道蠻橫，爭(zhēng)搶玩具，動(dòng)手打人;有的幼兒在活動(dòng)中退縮，甚至拒絕參與活動(dòng)等。而區(qū)角聯(lián)動(dòng)能很好的吸引這些幼兒參與其中，從而培養(yǎng)幼兒健康的情緒情感。學(xué)會(huì)合作，克服困難，抵抗挫折。在和諧的游戲環(huán)境中懂得互相謙讓與分享，在區(qū)間聯(lián)動(dòng)這樣一個(gè)群體中，讓幼兒體會(huì)到群體活動(dòng)的樂趣。

（2）在區(qū)間聯(lián)動(dòng)中，教師往往會(huì)制定一些游戲規(guī)則，幼兒則需要按規(guī)則進(jìn)行游戲，在這些規(guī)則潛移默化的作用下活動(dòng)會(huì)提高幼兒的自制力。在活動(dòng)中小班幼兒往往不受規(guī)則的限制。大班幼兒由于長(zhǎng)期參與區(qū)角聯(lián)動(dòng)，在活動(dòng)中自制力明顯增強(qiáng)。能夠嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則。

我們班的豆豆是一個(gè)無視規(guī)則存在的孩子，老師多次提醒也無動(dòng)于衷。但是區(qū)角聯(lián)動(dòng)中他違反規(guī)則時(shí)就會(huì)有幼兒前去阻止。在多次提醒后，豆豆的自制力明顯提高，能夠慢慢的開始遵守活動(dòng)規(guī)則。

3.語言能力的發(fā)展

5-6歲幼兒能夠在集體中注意聽老師或其他人講話，愿意與他人討論問題，敢于在眾人面前說話。在區(qū)間聯(lián)動(dòng)中教師對(duì)規(guī)則的講解幼兒能夠認(rèn)真傾聽，當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)與同伴交流，尋找解決方案或與同伴交流使用方法等都能提高幼兒的語言能力。

二、區(qū)角聯(lián)動(dòng)中出現(xiàn)的問題

1.由于班級(jí)的活動(dòng)范圍有限，許多服裝、道具等設(shè)施準(zhǔn)備較少。尤其是二樓，三樓的區(qū)角能夠容納幼兒的數(shù)量有限，許多幼兒喜歡的區(qū)角往往人數(shù)已滿，幼兒的興趣愛好未能得到滿足，則導(dǎo)致幼兒情緒低落，很難融入到其它區(qū)角活動(dòng)中去。

2.教師認(rèn)識(shí)不足，指導(dǎo)不利。戶外的活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)較大，特別是中、小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)較弱。教師擔(dān)心幼兒的安全問題，往往會(huì)阻止幼兒的一些活動(dòng)。在幼兒活動(dòng)時(shí)干涉較多，管的太死，不利于幼兒主動(dòng)性的發(fā)展。有的教師在活動(dòng)中指導(dǎo)不到位，沒有給幼兒制定合理的規(guī)則，導(dǎo)致幼兒在無序的環(huán)境中游戲，這樣既不利于幼兒身心發(fā)展同時(shí)也存在很大的安全隱患。

三、改進(jìn)措施

1.教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒消除不良情緒，積極的參與到其它活動(dòng)中。還可為幼兒講解各區(qū)角的用途，激發(fā)幼兒的興趣。鼓勵(lì)幼兒去嘗試不同的區(qū)角，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

2.教師應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷更新自己的觀念，提高自己的專業(yè)能力。做到“手勤，眼勤，最勤”，要做一個(gè)有責(zé)任心的教師。在活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒講述自己在活動(dòng)中的感受，這樣能夠從中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題。通過幼兒集體想辦法，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)大大提升。教師要多鼓勵(lì)幼兒使幼兒對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣。在鼓勵(lì)時(shí)我們應(yīng)該多用肯定的語氣，如“你真聰明，能想到這么有趣的游戲”“在老師眼里你是最棒的”等。這樣有利于幼兒樹立自信心。

四、取得的成效

幼兒的進(jìn)步是一個(gè)緩慢的，循序漸進(jìn)的過程。通過長(zhǎng)期的共同努力以及平時(shí)教師的監(jiān)督等，幼兒的規(guī)則意識(shí)有所提高。比如在活動(dòng)后能夠主動(dòng)整理器械，活動(dòng)中能相互協(xié)商等;還有個(gè)別幼兒能力突出，在活動(dòng)中能夠展現(xiàn)出自己出色的表達(dá)能力，組織能力等;幼兒在選擇區(qū)角時(shí)跨度很大，能夠勇敢的嘗試自己沒有嘗試過的領(lǐng)域，幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力得到了很大的提高。區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)樂意合作交往的能力。

結(jié)束語

陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界?！痹谟變簣@這片樂土上，我們能做的就是解放孩子的天性，讓幼兒大膽的嘗試不同的活動(dòng)方法，在嘗試中才能共同成長(zhǎng)。

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