周莉

家庭電路知識(shí)是初中物理課程中電學(xué)知識(shí)的重要構(gòu)成.在對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師可以考慮將更多輕松有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)融入其中.這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力.

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題情境

在進(jìn)行有關(guān)家庭電路這部分知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，形成一個(gè)良好的整體教學(xué)開(kāi)端.教師可以首先設(shè)定一個(gè)具體的活動(dòng)主題，分析其中包含的相應(yīng)的知識(shí)原理，隨后，可以基于這個(gè)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生以問(wèn)題為向?qū)д归_(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐探究活動(dòng).這樣的活動(dòng)方式易于展開(kāi)，讓學(xué)生可以快速融入到活動(dòng)的整體氛圍中.同時(shí)，設(shè)置的問(wèn)題可以成為學(xué)生思考過(guò)程的良好向?qū)?，學(xué)生會(huì)隨著問(wèn)題的解答逐漸明確活動(dòng)思路，了解活動(dòng)過(guò)程自己要完成哪些實(shí)踐探究任務(wù).這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)起到的效果非常明顯，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，并且給學(xué)生提供了參與活動(dòng)的空間.教師可以利用這樣的教學(xué)方式加深學(xué)生的知識(shí)吸收掌握程度，并且讓學(xué)生的實(shí)踐探究能力得到很好的鍛煉與強(qiáng)化.

比如，教師可以以“電在你家中”為主題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng).教師可以基于這個(gè)活動(dòng)方向首先給學(xué)生提出相應(yīng)的調(diào)查提綱：（1）你家中各盞燈是怎樣連接的，開(kāi)關(guān)與燈是怎樣連接的？（2）從電線(xiàn)進(jìn)入你家中開(kāi)始，觀察家庭電路是由哪些部分組成的？（3）插座是怎樣接到家庭電路上的？插座和燈是怎樣連接的？課堂上教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并且回憶自己家里各種電燈的構(gòu)造，電路圖的連接方式等，就這些問(wèn)題做初步判斷.隨后，教師可以讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題在家里進(jìn)行實(shí)際考察，驗(yàn)證自己的各種猜想是否科學(xué)合理.這樣的實(shí)踐活動(dòng)輕松有趣，不僅讓學(xué)生對(duì)于家庭電路有了更多的理解認(rèn)知，學(xué)生也會(huì)意識(shí)到電學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在.

二、推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效展開(kāi)

教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)了明確的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)后，要積極推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的有效展開(kāi)，帶給學(xué)生有針對(duì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快地融入到實(shí)踐活動(dòng)中.一方面，教師要讓學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)的要求，讓學(xué)生了解活動(dòng)中自己要完成哪些具體的任務(wù)，幫助學(xué)生快速融入到實(shí)踐活動(dòng)的氛圍中.另一方面，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐探究中，大家往往會(huì)遇到一些困難和阻礙，或者是遇到一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題.這時(shí)教師要善于觀察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后及時(shí)給予大家思維上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的思路，找到有效的問(wèn)題解決模式，讓實(shí)踐活動(dòng)可以更好的推進(jìn)，豐富學(xué)生在活動(dòng)中的整體學(xué)習(xí)收獲.

比如，在進(jìn)行“家庭電路的布線(xiàn)安全與設(shè)計(jì)”專(zhuān)題研究時(shí)，為使學(xué)生了解家庭生活用電的實(shí)際情況，教師可以讓學(xué)生調(diào)查各自家庭的用電情況和電路布線(xiàn)狀態(tài)，模擬三種電路布線(xiàn)設(shè)計(jì)，并比較其優(yōu)缺點(diǎn).一種是電路以明線(xiàn)布線(xiàn)，未安裝保險(xiǎn)盒;二是為防止電流過(guò)大安裝保險(xiǎn)盒的明線(xiàn)布線(xiàn);三是為了家庭美觀以暗線(xiàn)布線(xiàn)并使用保險(xiǎn)裝置.這個(gè)活動(dòng)中包含的知識(shí)內(nèi)容較多，且問(wèn)題也有一定難度.為了讓學(xué)生順利完成活動(dòng)內(nèi)容，得出合理的答案，教師可以首先給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生有良好的整體認(rèn)知.教師還可以對(duì)學(xué)生的研究方式作出相應(yīng)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快地進(jìn)入到探究主題中，促進(jìn)活動(dòng)效果的良好達(dá)成.

三、實(shí)踐活動(dòng)后的交流與研討

在實(shí)踐探究活動(dòng)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的交流研討空間，讓學(xué)生之間彼此交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)活動(dòng)中自己遇到的各類(lèi)問(wèn)題做分析討論.教師還可以鼓勵(lì)大家將自己的課外實(shí)踐結(jié)果做成一份總結(jié)報(bào)告，其中要記錄整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，描繪自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和思考，要體現(xiàn)課堂上的理論知識(shí)，并且能夠利用這些知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題.這種有效的活動(dòng)后的交流與研討能夠讓實(shí)踐活動(dòng)的效果進(jìn)一步達(dá)成，學(xué)生也會(huì)在過(guò)程中有更多學(xué)習(xí)收獲，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)會(huì)取得更好的綜合實(shí)施效果.

比如，在以“家庭電路”為主題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表陳述自己的活動(dòng)成果.有的小組結(jié)合家庭電路的合理布線(xiàn)及安全性給大家展示了不同類(lèi)型的模擬電路板，并向全班學(xué)生介紹了各自的設(shè)計(jì)思想，有對(duì)電路中開(kāi)關(guān)安裝位置的研究，有對(duì)卡口、螺口燈座接線(xiàn)要求的研究，有對(duì)布線(xiàn)為明線(xiàn)、暗線(xiàn)的研究，有對(duì)保險(xiǎn)盒安裝要求的研究.有的學(xué)生還自己設(shè)計(jì)研制了簡(jiǎn)易的按鈕開(kāi)關(guān).這些都是很好的交流形式，不僅讓學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成果的相互分享，也會(huì)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有更牢固的吸收掌握，這樣的背景下實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的效果才能充分體現(xiàn)出來(lái).