卡通畫(huà)引入小學(xué)美術(shù)課堂的作用與教學(xué)策略

馮雪梅

摘 要：卡通畫(huà)形式靈活，內(nèi)容豐富，很受小學(xué)生的喜愛(ài)?？ㄍó?huà)對(duì)小學(xué)生的吸引和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于世界名畫(huà)，孩子對(duì)卡通畫(huà)有著強(qiáng)烈的興趣。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于卡通畫(huà)的興趣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。故論述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)引入卡通畫(huà)的必要性和一些教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：卡通畫(huà);美術(shù)教學(xué);小學(xué)生;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）33-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.085

由于受到長(zhǎng)期過(guò)去式傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，認(rèn)為語(yǔ)數(shù)英教學(xué)最為重要，美術(shù)課程是一門和考試關(guān)系不大的學(xué)科，因而在美術(shù)課堂上很容易出現(xiàn)：小學(xué)生在美術(shù)課堂的參與度、積極性不高，不愿意完成或?qū)γ佬g(shù)教師安排的課程任務(wù)不認(rèn)真等教學(xué)情況，極大地影響了美術(shù)教學(xué)的推進(jìn)發(fā)展。因此，基于當(dāng)前美術(shù)課堂的教學(xué)情況，如何吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，是小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)指導(dǎo)中最為重要工作之一?？ㄍó?huà)的引入就是一個(gè)很好的方法，教師可以通過(guò)卡通畫(huà)的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)教師也應(yīng)該改變自己的想法，幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美。

一、卡通畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)的興趣

一直以來(lái)，小學(xué)生的活潑好動(dòng)都是美術(shù)教師感到頭疼的，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)集中四十分鐘注意力來(lái)聽(tīng)教師講解繪畫(huà)知識(shí)是一件很困難的事，在課堂上他們的注意力很容易被別的事物所吸引，再加上教師和學(xué)生本身對(duì)美術(shù)課的不重視，都使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能取得好的效果，而且美術(shù)理論知識(shí)非?？菰铮@對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有足夠的吸引力。但是，如果在小學(xué)美術(shù)課堂中引入卡通畫(huà)教學(xué)就會(huì)大不相同，卡通畫(huà)的特點(diǎn)是筆畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單明了，形象夸張符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，讓學(xué)生一看到就會(huì)喜歡并產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生就能夠在欣賞和創(chuàng)作卡通畫(huà)時(shí)感受到繪畫(huà)的魅力，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。具體來(lái)說(shuō)，教師可以先用多媒體來(lái)給學(xué)生播放一段卡通動(dòng)畫(huà)片，比如貓和老鼠，選取一個(gè)有意思的片段來(lái)吸引學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)教師再自己勾勒出卡通動(dòng)畫(huà)中的人物形象，讓學(xué)生對(duì)教師的作品產(chǎn)生興趣，小學(xué)生通常都喜歡模仿自己感興趣的人，自然他們也就會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生相同的興趣，這就會(huì)是一個(gè)成功的開(kāi)始。

（二）能幫助學(xué)生形成審美意識(shí)

卡通畫(huà)中的人物形象都是十分鮮明的，他們更像是我們中的一員，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的角色并說(shuō)出原因，通過(guò)這些提問(wèn)和學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生了解卡通畫(huà)中的色彩和技法，讓學(xué)生初步形成對(duì)于美術(shù)作品的審美意識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，還有作品背后傳達(dá)的審美，如內(nèi)心的善良、人間的真善美等等，要借助卡通畫(huà)來(lái)告知小學(xué)生什么是真善美，善良的內(nèi)心永遠(yuǎn)比只有漂亮的外表重要。目前市面上的卡通畫(huà)有很多并不符合我們主流的世界觀，充斥著暴力或色情的卡通形象也存在，因此美術(shù)教師在課堂上要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，多給學(xué)生推薦好的卡通動(dòng)畫(huà)，比如說(shuō)《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》，就非常符合小學(xué)生看，劇中的卡通形象的塑造既有正義與邪惡的較量，又能傳達(dá)出我們需要的真善美，還能通過(guò)觀看學(xué)會(huì)一些美術(shù)知識(shí)，比如色彩的搭配等。

（三）能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技法

美術(shù)技法是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，卡通畫(huà)中的繪畫(huà)線條大都流暢而有動(dòng)感，配色也是充滿了夢(mèng)幻和浪漫，這都體現(xiàn)了作品的繪畫(huà)技法。教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于卡通畫(huà)的興趣來(lái)向?qū)W生講解這些知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)的基本構(gòu)圖、比例、配色等知識(shí)，讓學(xué)生掌握這些基本美術(shù)技法。美術(shù)教師可以先教會(huì)學(xué)生正確的繪畫(huà)握筆姿勢(shì)，讓學(xué)生能夠畫(huà)出更流暢的線條，然后教會(huì)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)牧Χ葋?lái)進(jìn)行繪畫(huà)，先給學(xué)生做好示范，然后讓學(xué)生模仿自己，逐一糾正學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后把畫(huà)得好的作品展示給同學(xué)們，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）可以鍛煉學(xué)生的想象力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)卡通畫(huà)貼近他們的喜好，能夠滿足學(xué)生們的一些美好的幻想，比如卡通畫(huà)中的角色可以飛，也有很多富有玄幻色彩的內(nèi)容，如果美術(shù)教師能夠合理地運(yùn)用這些，就可以正確地引導(dǎo)和提高學(xué)生的想象力，讓幻想變成想象力的來(lái)源。卡通畫(huà)通常都有非常豐富的創(chuàng)意，把卡通畫(huà)引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅可以燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生拓展自己的思維，開(kāi)發(fā)自己的想象力，根據(jù)自己的喜好來(lái)創(chuàng)作自己的繪畫(huà)作品。小學(xué)生對(duì)于他們所喜愛(ài)的卡通畫(huà)，往往會(huì)傾注較大的注意力，發(fā)揮自己的想象而畫(huà)出一些動(dòng)人的作品。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，肯定學(xué)生，這樣才不會(huì)限制學(xué)生的思維，才能增強(qiáng)他們的想象力。但是值得注意的是卡通畫(huà)不是簡(jiǎn)單的臨摹，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)作自己的作品。比如教師可以讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的內(nèi)容寫(xiě)成一段文，再用卡通畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)卡通畫(huà)的教學(xué)策略

（一）優(yōu)化卡通畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

卡通畫(huà)內(nèi)容量豐富多彩，這使得相應(yīng)的教學(xué)難度較大，需要教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。而在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可能會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)多而不能有效圍繞中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)散亂，偏離中心。為了克服這種教學(xué)難點(diǎn)，在思維導(dǎo)圖的助力下，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的全局性把握，從整體出發(fā)構(gòu)建卡通畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)散與設(shè)計(jì)，有效確保各個(gè)知識(shí)點(diǎn)均有所涉及，為教學(xué)效果的改善創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。而且教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師以教材為基礎(chǔ)，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際情況為參考，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整與拓展，在設(shè)計(jì)過(guò)程中往往需要進(jìn)行創(chuàng)新，以最適合學(xué)生的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加大卡通畫(huà)設(shè)計(jì)多樣性，以提高學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在合理利用思維導(dǎo)圖的情況下，教師可以通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的卡通畫(huà)知識(shí)體系，這對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解卡通畫(huà)知識(shí)有著重要意義。

（二）指導(dǎo)學(xué)生理解卡通畫(huà)的繪制方法

要想在教學(xué)中有效應(yīng)用卡通畫(huà)，那么首先應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生正確掌握卡通畫(huà)的繪制方法，只有這樣才能以卡通畫(huà)為工具，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中。否則學(xué)生只是看教師使用卡通畫(huà)進(jìn)行教學(xué)的話，與傳統(tǒng)教學(xué)方式并不存在本質(zhì)上的區(qū)別，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，難以促進(jìn)教學(xué)效果有效改善。不管是出于提高學(xué)生動(dòng)手探索能力考慮，還是受教學(xué)條件限制，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)卡通畫(huà)繪制方法的教學(xué)時(shí)都是以手工繪制為主，只有在學(xué)生掌握手工繪制方法后，方可視情況決定是否要嘗試教學(xué)軟件繪制方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行演示，向?qū)W生展示卡通畫(huà)繪制的全過(guò)程，并為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷練習(xí)和實(shí)踐中逐步掌握卡通畫(huà)繪制方法。教師可以將班級(jí)上的優(yōu)秀作品掛在教室墻壁上進(jìn)行展示，使學(xué)生受到美術(shù)作品的熏陶。

（三）利用多媒體微課輔助卡通畫(huà)教學(xué)

小學(xué)生的內(nèi)心是充滿好奇的，性格活潑，熱情好動(dòng)。但注意力極易分散，因此教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的注意力。如創(chuàng)設(shè)多媒體微課幫助學(xué)生進(jìn)行卡通畫(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富多彩的畫(huà)面刺激他們的視覺(jué)，進(jìn)而使其感受到卡通畫(huà)美術(shù)的魅力，提高其興趣，使其主動(dòng)參與到卡通畫(huà)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中。

微課作為一種信息化的載體，以視頻為基礎(chǔ)，將理論知識(shí)融入其中，以視頻的形式展示出來(lái)。因此，將微課運(yùn)用到卡通畫(huà)教學(xué)當(dāng)中，就可以通過(guò)以信息化的微課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行卡通畫(huà)學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)描繪卡通畫(huà)的線條與色彩，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里理解卡通畫(huà)的繪畫(huà)藝術(shù)，掌握卡通畫(huà)的繪畫(huà)要點(diǎn)，并結(jié)合卡通畫(huà)具體的繪畫(huà)案例讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。這樣設(shè)計(jì)一個(gè)完整的卡通畫(huà)微課，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，就可以有效提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)習(xí)

在學(xué)生進(jìn)行卡通畫(huà)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些卡通畫(huà)知識(shí)上的困難，可能出現(xiàn)理解錯(cuò)誤或是不能理解的問(wèn)題。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，就需要秉持個(gè)性化原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，讓他們感受卡通畫(huà)藝術(shù)美，并自己試著創(chuàng)造美。對(duì)于卡通畫(huà)水平較低的學(xué)困生，在對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，就可以詳細(xì)一點(diǎn)，予以具體的說(shuō)明，幫助學(xué)生理解基本的理論知識(shí)。而對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)講，指導(dǎo)應(yīng)該以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，給學(xué)生提供一個(gè)思考切入點(diǎn)，引導(dǎo)其從這個(gè)點(diǎn)切入展開(kāi)自主思考，自行通過(guò)思考突破困難。因人而異實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，不僅可以降低教師的教學(xué)壓力，也可以給學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，有助于提升教學(xué)效果。

在卡通畫(huà)教學(xué)中，除了針對(duì)學(xué)生個(gè)體的指導(dǎo)以外，還需要進(jìn)行小組集體指導(dǎo)。對(duì)于不同的小組來(lái)講，在完成任務(wù)的過(guò)程中，各自會(huì)出現(xiàn)一些不同的問(wèn)題。每個(gè)小組的問(wèn)題，代表了該小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的共同問(wèn)題。因此，在每個(gè)小組完成自主學(xué)習(xí)后，需要對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況展開(kāi)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，然后針對(duì)小組進(jìn)行集體指導(dǎo)，針對(duì)這些問(wèn)題予以講解說(shuō)明，幫助小組學(xué)生理解問(wèn)題，突破學(xué)習(xí)上的難關(guān)，從而提高全班學(xué)生的卡通畫(huà)欣賞與繪畫(huà)水平。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課中引入卡通畫(huà)教學(xué)是非常好的舉措，把學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的興趣作為媒介，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)技巧，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中和卡通畫(huà)的共同之處，找到運(yùn)用卡通畫(huà)的語(yǔ)言表達(dá)生活的方式。小學(xué)美術(shù)教師不只是簡(jiǎn)單地把基本的美術(shù)繪畫(huà)技法教給學(xué)生，更應(yīng)把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里感受美術(shù)的魅力，幫助提升自己的審美觀念，發(fā)散自己的思維，這不僅有利于美術(shù)的學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有特別重要的意義。

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