突發(fā)事件影響下對于提高本科生就業(yè)率的幾點思考

付海鵬

摘要：在社會發(fā)展過程中，大學(xué)和社會由于一些不穩(wěn)定性會很容易產(chǎn)生具有一定影響的突發(fā)事件，并且對學(xué)校和社會產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生的身心健康和生命、財產(chǎn)安全等方面造成了嚴(yán)重的損失，從而影響大學(xué)生的就業(yè)?；诖?，本文探討了突發(fā)事件對本科生就業(yè)的影響，提出了提高本科生就業(yè)率的幾點建議，以確保大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定與和諧。

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件;本科生;就業(yè)率

一、高校突發(fā)事件的特征與影響

1.高校突發(fā)事件

（1） 突發(fā)公共事件

由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗，也缺乏自我救助和規(guī)避風(fēng)險的能力。一旦發(fā)生公共安全事件，通常很容易造成巨大傷害。例如，新冠肺炎、結(jié)核病、乙型肝炎、甲型流感等傳染病以及洪水和地震等自然災(zāi)害，灰造成學(xué)生的恐慌，影響學(xué)生就業(yè)。

（2）由管理問題引起的事件

由于未能及時有效地解決學(xué)校內(nèi)部管理存在的各方面問題而導(dǎo)致的意外事件。例如，與學(xué)生的生活和娛樂相關(guān)的后勤服務(wù)系統(tǒng)不健全，從而導(dǎo)致學(xué)生對抗引起突發(fā)事件，或者由于對學(xué)生特殊問題的處理不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生的父母滋事等事件。

（3）生命和財產(chǎn)安全受到威脅的事件

由于大學(xué)生的預(yù)防意識差，因此容易被欺騙、搶劫、盜竊以造成財產(chǎn)損失。例如，從宿舍出時不關(guān)門，從而導(dǎo)致諸如電腦和手機等貴重物品被盜;此外，大多數(shù)大學(xué)生具有很強的人格依賴性，無法很好地處理與其他學(xué)生的沖突，導(dǎo)致頻繁發(fā)生爭斗和混戰(zhàn)等事件，威脅到身體健康和生命安全。

（4）政治緊急情況

高校聚集了大量知識淵博、受過良好教育、關(guān)心民族問題的青年知識分子，但他們的愛國情懷也容易被一些不懷好意的人所利用，對我們國家利益有影響的事件中，大學(xué)生很容易被煽動和利用。

2.高校突發(fā)事件特征

第一，事件具有突發(fā)性。通常會突然發(fā)生并且出乎意料。其規(guī)模、情況和深度都無法預(yù)測，它們往往是事物內(nèi)部矛盾的積累和重疊。第二，具有傳播性。大學(xué)生經(jīng)常對事物充滿好奇，尤其是在事件開始時，由于眾多因素信息被阻止或不完整，容易造成謠言的傳播，導(dǎo)致一些大學(xué)生陷入高度緊張和恐懼中。第三，具有持久性。一旦發(fā)生突發(fā)事件，很容易在整個學(xué)校乃至全國其他大學(xué)中傳播，從而很難有效地控制局勢。第四具有危害性。無論發(fā)生何種類型的突發(fā)事件，都會在不同程度上造成損失，影響學(xué)生的心理健康，并給學(xué)生就業(yè)帶來麻煩。

3.造成大學(xué)突發(fā)事件的因素分析

（1）不可抗拒的災(zāi)難性因素

不可抗拒的災(zāi)難是造成群體傷害的最大因素之一。我們在這里談?wù)摰牟豢煽咕艿臑?zāi)難性因素是指自然災(zāi)害，如傳染病、意外災(zāi)難等。由于氣候變化和地殼運動的變化，臺風(fēng)、地震、洪水等自然災(zāi)害的發(fā)生，可能造成大規(guī)模的人身傷害和經(jīng)濟損失;同時，隨著物種的進化和發(fā)展，新型病毒的傳播很難在短時間內(nèi)得到控制。此外，由于火災(zāi)和交通事故等使大學(xué)校園內(nèi)建筑物的突然損壞會造成經(jīng)濟和安全威脅。這些突如其來的災(zāi)難，如果有關(guān)學(xué)院沒有采取積極有效的措施進行避險、救災(zāi)、恢復(fù)和重建，將會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和安全，最終影響學(xué)生的就業(yè)率。

（2）校外社會環(huán)境因素

①外部環(huán)境

自21世紀(jì)初以來，國際政治環(huán)境時刻變化，國與國之間的意識形態(tài)差異造成的太多摩擦很容易導(dǎo)致大學(xué)生愛國行為的不合理。因此，隨著國際政治形勢的變化，一些有秘密動機的人可能會利用大學(xué)生的愛國熱情煽風(fēng)點火，在大學(xué)校園中制造突發(fā)事件。

②內(nèi)部社會環(huán)境

當(dāng)前的全球經(jīng)濟一體化、政治多極化和文化多元化在一定程度上對國內(nèi)經(jīng)濟、政治，文化和社會產(chǎn)生了重大影響。隨著我國社會主義經(jīng)濟體制的建設(shè)和發(fā)展，許多社會問題不可避免。當(dāng)社會環(huán)境問題積累過多而不能有效解決時，必然會影響大學(xué)生的思想、心理和行為。由于互聯(lián)網(wǎng)上好壞消息的混雜，一些敵對勢力會利用互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生發(fā)送虛假信息，并進行反社會滲透和煽動活動，這很容易引發(fā)突發(fā)事件。

③種族和社會問題

我國是一個多民族國家。在國家發(fā)展的過程中，多元文化的交流與融合不可避免地會產(chǎn)生一些問題和矛盾。如果不能有效解決，此類國家社會問題的加劇將成為大學(xué)生群體突發(fā)事件的誘因。因此，在我國社會發(fā)展過程中，必須高度重視民族社會問題。

④網(wǎng)絡(luò)媒體的影響

由于網(wǎng)絡(luò)的迅速傳播和大量信息的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴感正在逐步增強。當(dāng)前由于虛假信息引起的突發(fā)事件在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播比例很高。特別是互聯(lián)網(wǎng)上不良信息嚴(yán)重影響了大學(xué)生的價值觀和是非對錯的判斷。

（3）校內(nèi)管理制度因素

首先高等教育在普及過程中表現(xiàn)出一定的教育管理體制的僵化，缺乏有效的應(yīng)急預(yù)防機制。高校相關(guān)人員缺乏危機意識，特別是在校園安全教育、保護和逃生方面，沒有切實可行的計劃。在發(fā)生火災(zāi)、地震和其他災(zāi)難時，不能有效地保證學(xué)生的疏散。其次高校缺乏有效的服務(wù)，多數(shù)高校的教育理念上跟不上時代的發(fā)展。

（4）大學(xué)生自身成長之謎

大學(xué)時期是學(xué)生社會化的重要階段之一。他們對自己步入社會寄予厚望。但是，由于缺乏生活經(jīng)驗，他們常常在生活中感到困惑和無能為力，導(dǎo)致他們的人生觀、世界觀和價值觀扭曲，從而使他們在人際關(guān)系、愛情、學(xué)習(xí)和求職方面處于劣勢。長期以來負(fù)面情緒的累積以及激烈競爭的現(xiàn)實社會背景可能導(dǎo)致大學(xué)生失去對其思想和行為的控制。

（5）嚴(yán)峻的就業(yè)壓力

面對每年數(shù)百萬大學(xué)生就業(yè)群體，工作需求與社會求職者人數(shù)之間的失衡產(chǎn)生了巨大的就業(yè)壓力?？释业焦ぷ鞯拇髮W(xué)生會對殘酷的社會競爭現(xiàn)實感到沮喪，使他們無法正確客觀地看待自己，并且常常將自己的問題歸因于教育和不完善的大學(xué)服務(wù)。一旦沖突的重點放在教育和學(xué)校服務(wù)上，這些學(xué)生就很容易引起突發(fā)事件。

二、突發(fā)事件對大學(xué)生就業(yè)的影響

1.就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

（1）更傾向于有發(fā)展的行業(yè)

由于突發(fā)事件的發(fā)生，很多行業(yè)會受到影響。例如在新冠肺炎期間，餐飲、旅游、酒店行業(yè)受到了前所未有的沖擊，但一些行業(yè)也以此為契機發(fā)展壯大起來，例如在線教育、電商、游戲、醫(yī)療等行業(yè)，這些行業(yè)往往逆流而上，招人加薪，有利于吸引一大波準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生。其次，在快速發(fā)展的行業(yè)中就業(yè)，有利于個人成長，所以在突發(fā)事件影響下，未就業(yè)的本科畢業(yè)生更傾向于選擇有發(fā)展的行業(yè)。

（2）更傾向于有價值有保障工作

突發(fā)事件強烈影響著大學(xué)生的心理，使大學(xué)生對社會和人性有了更深刻的理解，并逐漸形成了自己的人生觀。其次，突發(fā)事件發(fā)生后，大眾傳媒不斷傳播各種信息，很容易引起大學(xué)生的情緒困擾，從而影響大學(xué)生的態(tài)度和行為，影響世界觀和生活。最后，政府應(yīng)對緊急情況的態(tài)度和能力以及應(yīng)急大眾傳媒報道中體現(xiàn)的價值觀將對大學(xué)生對生活的態(tài)度產(chǎn)生重大影響，并且這樣也影響大學(xué)生世界觀和人生觀、價值觀的形成。因此在就業(yè)問題上，本科生更傾向于有價值有保障工作。

（3）一些人考慮回鄉(xiāng)發(fā)展

在一份網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查中顯示，新冠肺炎后，有63%的人考慮留在家鄉(xiāng)發(fā)展。原因不乏大城市比家鄉(xiāng)危險的多、太累不穩(wěn)定、回家陪父母、經(jīng)濟和現(xiàn)實等因素。由此可以看出，突發(fā)事件會讓一部分準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生改變觀念，選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展。

2.就業(yè)機會改變

（1）就業(yè)崗位縮減

根據(jù)調(diào)查顯示，2019年畢業(yè)生人數(shù)是834萬，2020年預(yù)計畢業(yè)生人數(shù)是874萬，待就業(yè)人口增加40萬，而此次新冠肺炎對許多中小企業(yè)影響嚴(yán)重，許多中小企業(yè)為了維持運營，會進行減薪和裁員，整體就業(yè)崗位會減少，因此突發(fā)事件對沒有經(jīng)驗的畢業(yè)生來說，就業(yè)幾率會減小。

（2）就業(yè)競爭激烈

由于突發(fā)事件的影響，一些企業(yè)會受到?jīng)_擊，影響公司新增崗位的數(shù)量。加上畢業(yè)人數(shù)的增多，從整體數(shù)量來看，就業(yè)競爭激烈。新增崗位數(shù)量越少則競爭越激烈。

（3）線上面試增多

受突發(fā)事件的影響，許多公司會在線發(fā)布宣講并進行直播;許多學(xué)校會在線舉行招聘會議，雇主會提前發(fā)布職位以收集簡歷。一些招聘網(wǎng)站還開始了視頻采訪和非接觸式采訪。對于畢業(yè)生而言，有必要適應(yīng)這種面試方法，并且不受面試方法的變化而影響他們的表現(xiàn)。

3.增加個人就業(yè)危機意識

突發(fā)事件會給大學(xué)生帶來負(fù)面的心理反應(yīng)。首先，許多大學(xué)生在遇到突發(fā)事件時會產(chǎn)生恐慌感。盡管恐懼最初是在個人中存在的，但由于大學(xué)生通常是成群結(jié)隊地生活，所以這種恐懼感很容易在大學(xué)生中傳達。其次，突發(fā)事件很容易引起大學(xué)生的焦慮。特別是那些心理適應(yīng)能力較弱的大學(xué)生，他們沒有足夠的心理準(zhǔn)備，在緊急情況發(fā)生后容易焦慮，具體表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)，抑郁，不自主的小動作增多，情緒緊張。第三，緊急情況很容易使大學(xué)生感到不安全。安全感是一種心理以及一種人們社交生活中的穩(wěn)定和無畏感。大多數(shù)大學(xué)生在遠離家鄉(xiāng)和父母的地方學(xué)習(xí)。在緊急情況下，大學(xué)生可能會由于缺乏及時的指導(dǎo)而遭受嚴(yán)重的心理損失和焦慮。這些負(fù)面的心理反應(yīng)也會給大學(xué)生帶來身體不適，容易對自己的就業(yè)前景產(chǎn)生危機意識，對未來就業(yè)會有不同程度的擔(dān)憂。

三、突發(fā)事件影響下提高本科生就業(yè)率的幾點建議

1.建立有效應(yīng)急體制

近年來，政府針對各種突發(fā)公共事件的應(yīng)急計劃的準(zhǔn)備工作已經(jīng)全面展開。從突發(fā)公共事件的定義可以看出，它具有以下特征：意外、公開、破壞和緊迫性。在加強社會管理的同時，加快建立和完善各種應(yīng)急機制，提高政府應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力是亟待解決的問題。與此同時，學(xué)校還必須制定有效的應(yīng)急計劃，對于預(yù)測和早期預(yù)警、信息報告、應(yīng)急響應(yīng)、應(yīng)急處理、恢復(fù)和重建以及對公共緊急情況進行調(diào)查和評估的規(guī)定和指南進行完善，以形成事前、事中和事后妥善處理，以形成有效的運行機制，避免大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的心理問題，以積極的心態(tài)走出校園進入社會。

2.加強多途徑宣傳工作

當(dāng)今的媒體輿論宣傳導(dǎo)向作用已經(jīng)形成一股相當(dāng)大的力量，媒體力量在學(xué)生信息汲取有效渠道上也扮演著重要角色，因此，校方如何充分利用媒體的力量進行宣傳與動員社會的資源，將是一個不可或缺的方面。同時加強多途徑宣傳工作，對校方的提高就業(yè)率有效執(zhí)行力、正面引導(dǎo)形象都具有不可替代的作用。

3.積極開展就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)

大學(xué)時期是個人生活觀和價值觀逐漸成熟的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)具有高尚品格、理性思考能力的大學(xué)生至關(guān)重要?？朔?fù)面情緒的影響對于在大學(xué)生中建立良好的態(tài)度和增加就業(yè)機會起著重要作用。同時積極開展就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，做好學(xué)生就業(yè)的心理準(zhǔn)備。應(yīng)以市場為導(dǎo)向，進行各種專業(yè)技能培訓(xùn)，加強實踐培訓(xùn)，以改善學(xué)生的就業(yè)狀況。同時，要根據(jù)本科畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)心理特點，加強教育和指導(dǎo)，使大學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)。最后要培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的自信心，克服自卑心理。提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力，幫助學(xué)生從經(jīng)驗和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，提高就業(yè)能力。

4.完善就業(yè)體系

建立高校、院系兩級就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，為本科生建立就業(yè)平臺。本科畢業(yè)生的就業(yè)問題是一個系統(tǒng)工程，除各級政府提供的指導(dǎo)方針和政策外，還包括職業(yè)教育的健康發(fā)展。除安全保障外，高校各級管理人員還應(yīng)高度重視就業(yè)，為學(xué)生開放就業(yè)信息渠道。其次加強與就業(yè)部門、人事部門、社會調(diào)解組織和用人單位的聯(lián)系與協(xié)作。定期邀請雇主與畢業(yè)生進行討論和交流，發(fā)展校企合作，走“訂單式”人才培養(yǎng)之路，與企業(yè)形成穩(wěn)定的供求關(guān)系。最后，邀請已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來大學(xué)匯報和演講，鼓勵畢業(yè)生找到工作并創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語：總之，由于突發(fā)事件的意外性、危害性、傳播性等特征，會對高校畢業(yè)生的身心產(chǎn)生一定的影響，從而影響本科生的就業(yè)觀念。在此情況下，高校要建立有效應(yīng)急機制、加強多途徑宣傳、積極開展就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)、完善就業(yè)體系，提高本科生的就業(yè)能力，從而整體上提高就業(yè)率。

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