疫情防控形勢(shì)下做好高校學(xué)生工作初探

（山東華宇工學(xué)院 山東 德州 253034）

抗擊新冠肺炎疫情，這是一次中華民族走向復(fù)興征途時(shí)未曾預(yù)料到的“壓力測(cè)試”，是一場(chǎng)舉國(guó)動(dòng)員、全民以赴的阻擊戰(zhàn)。數(shù)月櫛風(fēng)沐雨之后，我們向世界交出了一份優(yōu)秀答卷，但在疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，高校學(xué)生管理工作仍不能掉以輕心。

一、精準(zhǔn)定位，加強(qiáng)“新”思政教育

（一）把握“事”“時(shí)”“勢(shì)”的變化，有針對(duì)性地做好工作

新冠疫情就是當(dāng)前最大的“事”，新冠疫情的現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)便是“時(shí)”與“勢(shì)”?！耙咔榉揽爻B(tài)化”，意味著我國(guó)新冠肺炎疫情防控進(jìn)入了一個(gè)新階段，思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員要正確引導(dǎo)廣大青年學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“常態(tài)化”這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的重點(diǎn)，向大學(xué)生講清楚新冠肺炎疫情的關(guān)鍵特征及癥狀。疫情防控常態(tài)化環(huán)境下的思政工作必須主動(dòng)適應(yīng)新任務(wù)、新時(shí)期、新形勢(shì)的總要求。結(jié)合重大疫情防控新常態(tài)，從高校思政工作“供給側(cè)”的視角，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，對(duì)高校思想政治教育供給主體、內(nèi)容、方式等進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高思政工作的有效性，培養(yǎng)具有高尚情操、健康人格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）在疫情防控形勢(shì)下，講好戰(zhàn)“疫”故事

思想政治理論課教師積極適應(yīng)形勢(shì)變化，充分合理利用戰(zhàn)“疫”這部活教材，將全民戰(zhàn)“疫”的感人實(shí)踐作為思政教育的生動(dòng)素材，講好戰(zhàn)“疫”故事，增強(qiáng)感染力。講好抗擊疫情中的感人事跡和英雄人物，將“無雙國(guó)士”鐘南山、“鄰家奶奶”李蘭娟、“醫(yī)界男神”張文宏、“鐵人院長(zhǎng)”張定宇、“大喇叭”村支書、“臉上印出血印”的白衣天使、“生命擺渡人”汪勇等人物故事和鮮活素材作為育人元素融入思政教育中。結(jié)合戰(zhàn)“疫”中涌現(xiàn)的感人故事，總結(jié)弘揚(yáng)戰(zhàn)“疫”精神的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生從戰(zhàn)“疫”故事中汲取營(yíng)養(yǎng)，致敬“逆行”英雄，塑造正確的價(jià)值追求，引發(fā)內(nèi)心共鳴，并將這種精神植根于內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為愛國(guó)、報(bào)國(guó)和學(xué)習(xí)的行動(dòng)自覺。大學(xué)生親身經(jīng)歷祖國(guó)以人民為中心的“抗疫”實(shí)踐，親身感受祖國(guó)強(qiáng)大帶給我們無比的自豪，海外學(xué)子親身感受祖國(guó)的溫暖，都是鮮活而生動(dòng)的愛國(guó)主義教育題材，也是思政供給內(nèi)容的核心與著力點(diǎn)。

（三）把握好教育契機(jī)，探尋思政工作優(yōu)化路徑

變革思政工作路徑，探索在線思政方式，既要體現(xiàn)以學(xué)生為本，又要發(fā)揮社會(huì)、家庭、教師教育的齊心合力，注重師生、校際、社會(huì)、家庭多方位的交流與互動(dòng)。通過典型案例及時(shí)進(jìn)行教育，運(yùn)用全媒體時(shí)代賦能，探索多種形式的網(wǎng)絡(luò)交互手段的有效應(yīng)用，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的全員育人、全過程育人、全方位育人。新冠疫情下，思政課教學(xué)、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生管理、志愿服務(wù)等思政工作的實(shí)現(xiàn)路徑也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，直接在網(wǎng)上進(jìn)行防疫科普、心理防護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等。在重大疫情防控環(huán)境下，變革思政工作路徑，探索在線思政方式，突出“云上思政”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過一對(duì)一談話、網(wǎng)上讀書會(huì)、“云”上鍛煉、給同學(xué)們寫信、創(chuàng)作文藝作品等方式，讓學(xué)生不僅愿意聽、聽得進(jìn)，而且能產(chǎn)生心理共鳴和思想認(rèn)同，確保思想引領(lǐng)不間斷、不停擺。通過制作微視頻專題講座、開發(fā)手機(jī)線上App，將思想政治教育從課堂延展到網(wǎng)絡(luò)，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)回歸到實(shí)踐，有效利用學(xué)生的智能化手機(jī)使其成為高校思想政治教育的有效載體。實(shí)現(xiàn)講授與示范相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合，社團(tuán)與課堂相結(jié)合，視覺與聽覺相結(jié)合，思政教育主陣地與碎片化相結(jié)合新局面。

二、強(qiáng)化防疫安全管理機(jī)制

（一）建立健全疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制

積極響應(yīng)教育部要求全面恢復(fù)教育教學(xué)秩序的通知，建立完善新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，做好防疫物資儲(chǔ)備和校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作，制定“一人一檔”返校學(xué)生信息匯總，確保學(xué)生返校全程可追溯，嚴(yán)格落實(shí)校園疫情防控，建立健全師生健康管理制度，確保所有在校師生健康管理全覆蓋。嚴(yán)格日常管理，嚴(yán)格把好校門關(guān)，嚴(yán)格管控集體活動(dòng)，強(qiáng)化教室、食堂、圖書館、公寓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等重點(diǎn)場(chǎng)所疫情防控及安全管理。突出對(duì)“重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)關(guān)節(jié)”的防控?？茖W(xué)精準(zhǔn)做好校園疫情防控，提升應(yīng)急處置能力。堅(jiān)決杜絕形式主義。

（二）充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的主要力量必須發(fā)揮作用，做好緊急預(yù)警、溝通協(xié)調(diào)、心理疏導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)等工作；進(jìn)行切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)宣傳，發(fā)揮思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的作用。充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用，搭建好學(xué)生與學(xué)校之間溝通的橋梁，做好上傳下達(dá)，把學(xué)生團(tuán)結(jié)組織起來，策劃并安排好疫情防控工作。要堅(jiān)守崗位，時(shí)刻與學(xué)生保持密切聯(lián)系，必須深入課堂、深入寢室、深入食堂、深入社團(tuán)、深入網(wǎng)絡(luò)關(guān)注他們的實(shí)時(shí)思想行為動(dòng)態(tài)。當(dāng)學(xué)生防范意識(shí)較弱時(shí)，及時(shí)提醒，做一位“敲鐘人”，敲響安全警鐘；當(dāng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上一些虛假信息產(chǎn)生恐慌時(shí)要及時(shí)安撫，引導(dǎo)他們對(duì)信息進(jìn)行正確思辨篩選。另一方面，輔導(dǎo)員要妥善處理好高校各部門與家長(zhǎng)的關(guān)系，在疫情中做到聯(lián)防聯(lián)控。與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，發(fā)布學(xué)校處置疫情的相關(guān)信息，特別是與疫情中需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生家長(zhǎng)保持交流，如實(shí)地向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的情況，以便共同行動(dòng)，更好地應(yīng)對(duì)疫情造成的各種困難。

三、完善學(xué)習(xí)管理機(jī)制

通過網(wǎng)絡(luò)云課堂、慕課網(wǎng)、愛課程、超星等各大平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，新媒體新技術(shù)與大學(xué)生教學(xué)教育工作發(fā)生了深度結(jié)合。但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很難重現(xiàn)真實(shí)課堂學(xué)習(xí)的組織性，建立在教學(xué)管理系統(tǒng)化組織基礎(chǔ)上的學(xué)校教育模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下難以發(fā)力。

（一）積極應(yīng)對(duì)“疫后綜合征”

隨著復(fù)學(xué)返校工作的推進(jìn)，教學(xué)又逐漸從線上轉(zhuǎn)向線下，在適應(yīng)和銜接過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生線下學(xué)習(xí)時(shí)有不良表現(xiàn)與習(xí)慣，比如聽課走神，交作業(yè)拖延，不參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)組織性較弱等，這些統(tǒng)稱為“疫后綜合征”。要幫助學(xué)生改掉這些壞習(xí)慣，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)行小組幫扶制度，讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助其他同學(xué)，加強(qiáng)小組討論和交流。

1.重塑清晰目標(biāo)規(guī)劃

缺乏清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)是低效率的。首先，需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)大一新生在入校后制定一個(gè)詳細(xì)的大學(xué)生涯規(guī)劃，并定期對(duì)照、反思、完善自己的生涯規(guī)劃，在這個(gè)過程中鍛煉他們的自控能力。專業(yè)課教師可將課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)劃分，幫助學(xué)生從完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開始，指導(dǎo)他們向大目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

2.形成鮮明獎(jiǎng)懲規(guī)范

一般情況下高校都具有完備的獎(jiǎng)懲制度，但在疫情特殊時(shí)期，我們要從不同的視角，不同的立場(chǎng)，根據(jù)不同的專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生群體和教師提出的不同的意見和建議，制定符合學(xué)校實(shí)際情況、能夠有效規(guī)范學(xué)習(xí)情況的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度。例如：制定班級(jí)管理評(píng)比方案，針對(duì)學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)，在院系范圍內(nèi)進(jìn)行公開表揚(yáng)并予以一定獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)先進(jìn)，達(dá)到一定的示范作用；指定或公開選舉一名班級(jí)負(fù)責(zé)人記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以采取談心談話、家長(zhǎng)溝通交流等形式，尊重學(xué)生心理需求，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警等，增強(qiáng)獎(jiǎng)懲教育制度的感染效果。

四、適應(yīng)體育教學(xué)新要求

由于疫情影響，學(xué)生心理相對(duì)脆弱，體育運(yùn)動(dòng)在此時(shí)可發(fā)揮心理調(diào)節(jié)作用。

（一）統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和體育運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)建設(shè)

各高校應(yīng)積極響應(yīng)鐘南山院士“參與運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)”的號(hào)召，樹立健康第一理念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力、疏導(dǎo)心理焦慮、實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)與健康教育深層次融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在疫情常態(tài)化下積極有序開展學(xué)校體育工作，保證體育課質(zhì)量，保障學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校應(yīng)圍繞課程內(nèi)容設(shè)置做相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)施的使用和分時(shí)錯(cuò)峰活動(dòng)當(dāng)面制定切實(shí)可行的工作方案。

（二）積極響應(yīng)體育教學(xué)工作新要求

高校要為師生配備好體育活動(dòng)必要的防疫物資，體育課前后，對(duì)師生所使用的運(yùn)動(dòng)器材及活動(dòng)場(chǎng)地要進(jìn)行嚴(yán)格充分的消毒，對(duì)于學(xué)校有限的體育運(yùn)動(dòng)器材要合理規(guī)劃使用，避免出現(xiàn)未消毒先使用的情況。師生體育活動(dòng)應(yīng)盡量安排在戶外體育場(chǎng)所，若必須在室內(nèi)體育場(chǎng)館進(jìn)行，場(chǎng)館一定要做好通風(fēng)消毒工作，師生保持良好的活動(dòng)秩序，不得佩戴N95口罩進(jìn)行體育活動(dòng)。課前教師需帶領(lǐng)學(xué)生做好課前熱身活動(dòng)，課中要密切關(guān)注學(xué)生的體能和情緒變化，合理適當(dāng)?shù)卣{(diào)控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，注意學(xué)生練習(xí)力度，防止扎堆聚集，并提醒學(xué)生下課后及時(shí)進(jìn)行休息。

五、扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

高校應(yīng)堅(jiān)決貫徹黨中央關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控工作的重大決策部署，積極應(yīng)對(duì)疫情影響下嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。新時(shí)代背景下，最大的民生問題就是就業(yè)。由于新冠疫情影響了傳統(tǒng)的就業(yè)工作模式，所以對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新要求。在這種新的背景下，高校面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，理應(yīng)牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”工作理念，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與就業(yè)工作的深度融合，搭建出適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代背景下育人要求的“精智就業(yè)”新平臺(tái)?！熬蔷蜆I(yè)”是在新時(shí)代高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的背景下，將“精準(zhǔn)就業(yè)”的工作目標(biāo)與“智慧就業(yè)”的工作手段有機(jī)結(jié)合，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，做好就業(yè)謀劃、快速反應(yīng)，制定順應(yīng)新背景下畢業(yè)生的就業(yè)工作方案，助力推進(jìn)高校就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)、咨詢指導(dǎo)、信息服務(wù)等工作。全方位，多形式啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，多措并舉提升就業(yè)質(zhì)量，推動(dòng)畢業(yè)生新模式下的高質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一體化工作體系

促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，首先要分析研判當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，加大力度推動(dòng)各項(xiàng)工作落細(xì)落實(shí)落到位，構(gòu)建全局、全程、全員“三全”就業(yè)工作機(jī)制。召開畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議，建立學(xué)院、家長(zhǎng)、學(xué)生協(xié)同推進(jìn)體制，為學(xué)生提供簡(jiǎn)歷制作、面試指導(dǎo)。高校加強(qiáng)對(duì)建檔立卡學(xué)生的貧困家庭、少數(shù)民族、“零就業(yè)”家庭，就業(yè)困難等重點(diǎn)學(xué)生群體的指導(dǎo)幫扶，摸清學(xué)生底數(shù)，建立工作臺(tái)賬，匯聚學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員合力，全力幫助學(xué)生順利就業(yè)盡早就業(yè)。

轉(zhuǎn)變工作方式，組織網(wǎng)絡(luò)化招聘活動(dòng)，將招聘工作由線下轉(zhuǎn)到線上，將“面對(duì)面”轉(zhuǎn)為“屏對(duì)屏”，充分利用班級(jí)QQ群、微信群、就業(yè)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作多方聯(lián)動(dòng)。

（二）價(jià)值引領(lǐng)，開展精準(zhǔn)化指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。除了疫情影響外，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)面臨著經(jīng)濟(jì)增速下降，人口老齡化加劇，新技術(shù)改革，結(jié)構(gòu)性矛盾等多重因素挑戰(zhàn)。加之疫情影響，各中小企業(yè)用人需求不確定性增大。結(jié)合疫情防控背景下學(xué)生的思想及心理變化，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于就業(yè)薪資、就業(yè)期望等方面的預(yù)期，關(guān)注畢業(yè)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀、事業(yè)觀。

利用騰訊會(huì)議等軟件開設(shè)線上生涯指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)“微課堂”，組織有經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)教師、心理咨詢師、生涯咨詢師，提供線上教學(xué)指導(dǎo)視頻課程；組建由骨干輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師、專任教師、優(yōu)秀校友構(gòu)成的宣講團(tuán)，開展線上培訓(xùn)與講座；利用微信公眾號(hào)、學(xué)院網(wǎng)站、微信群、QQ群等形式發(fā)布求職技巧、考研復(fù)試、就業(yè)政策等系列指導(dǎo)文章，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)成功率。