溫培財(cái)

天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，天津 300162

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校思想政治理論課的重要內(nèi)容，主要以提升提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，高職學(xué)生能夠以正確的價(jià)值觀念和法制觀念作為行為準(zhǔn)則，并可以貫徹落實(shí)于日常生活、人際交往當(dāng)中。在高校思想政治理論課教學(xué)中，為了提高教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)策略。

一、高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的要點(diǎn)

（一）與社會(huì)環(huán)境緊密聯(lián)系

在高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，以提升提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)為方向，應(yīng)該與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境緊密聯(lián)系。考慮到社會(huì)環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生價(jià)值觀念的影響，其中有積極的因素，同時(shí)也存在著消極因素。在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整與改進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也拓寬了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的方向，迎來了新的機(jī)遇。在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生全面了解當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，并引導(dǎo)其明辨是非，在學(xué)習(xí)和理解正確的價(jià)值觀念的同時(shí)，也可以認(rèn)清錯(cuò)誤、消極的思想。將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，增加了教學(xué)的開放性，能夠拓展學(xué)生的視野，關(guān)注各類社會(huì)問題、矛盾，讓學(xué)生積極參與到精神文明建設(shè)和法制社會(huì)建設(shè)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)到法律的重要性。目前，網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂帶來了諸多便利，同時(shí)也影響到學(xué)生的思想、觀念。利用網(wǎng)絡(luò)，高職學(xué)生能夠近距離地接觸社會(huì)、了解世界，從中獲取豐富的信息資訊，但需要學(xué)生辨清真假、善惡，不應(yīng)被錯(cuò)誤的思想、觀念所影響?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的開展，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、理性的分析，消除偏見和誤解，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，并將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)點(diǎn)的重要途徑。

（二）改變教學(xué)觀念

高職院校應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，明確學(xué)校自身的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到思想政治理論教學(xué)的重要性，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的高職院校教育教學(xué)中，更多的專注于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，主要服務(wù)于就業(yè)。但是在高職學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走向工作崗位后，不僅需要具備良好的專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)該注重道德品質(zhì)，遵循法律法規(guī)。改變教學(xué)觀念，密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步。增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課時(shí)，同時(shí)完善教學(xué)設(shè)施配備，加強(qiáng)師資建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，不應(yīng)將教學(xué)局限于課堂，還需要應(yīng)用于校園文化建設(shè)。在校園內(nèi)開展多種形式的精神文化宣傳活動(dòng)，促進(jìn)法律知識(shí)的傳播，逐漸形成積極向上的校園風(fēng)氣。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，主要以理論教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，難以引起學(xué)生的興趣。在新時(shí)期的教學(xué)工作中，需要充分理解學(xué)生的心態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際想法，需要與學(xué)生關(guān)心的問題聯(lián)系起來。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，開展與課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠消化和理解理論知識(shí)，并可以轉(zhuǎn)換為能力，增加其學(xué)習(xí)興趣，可以有效提升學(xué)習(xí)效率[1]。

二、提高教學(xué)實(shí)效性的有效對(duì)策

（一）“角色體驗(yàn)”式教學(xué)

為了提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的實(shí)效性，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增加高職學(xué)生在教學(xué)中的參與度。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)用“角色體驗(yàn)”式教學(xué)，模擬客觀情境，讓學(xué)生體驗(yàn)角色，并帶入個(gè)人的思想感情，學(xué)生在體驗(yàn)“角色”經(jīng)歷的過程中，能夠逐漸形成良好道德習(xí)慣和行為，強(qiáng)化其法律意識(shí)。在“角色體驗(yàn)”式教學(xué)中，設(shè)置“求職”這一情境，由學(xué)生扮演一名求職者，教師作為面試官，模擬面試過程?！懊嬖嚒边^程中，“面試官”與“求職者”在談?wù)撀殬I(yè)活動(dòng)時(shí)，需要與相關(guān)的道德、法律聯(lián)系起來，指出有違職業(yè)道德的行為，介紹侵犯“求職者”個(gè)人權(quán)益的各類現(xiàn)象。該過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)職業(yè)道德要求，并認(rèn)真遵循。同時(shí)掌握相關(guān)法律，作為維護(hù)個(gè)人權(quán)益的工具。在求職體驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以形成良好的道德觀念，形成良好的法律意識(shí)，同時(shí)為真實(shí)的求職做好準(zhǔn)備，能夠服務(wù)于就業(yè)?；蚴悄M違背社會(huì)公德事件，構(gòu)建“公共汽車”情境，演繹常見的不文明行為。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠了解正確社會(huì)行為規(guī)范，遵守社會(huì)公德，強(qiáng)化其道德意識(shí)，進(jìn)而影響其日常行為習(xí)慣。而通過“模擬法庭”，可以讓學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)有著更加全面的了解，并在體驗(yàn)的過程中，熟練的掌握法律知識(shí)，形成良好的法律素養(yǎng)。

（二）“問題導(dǎo)入”式教學(xué)

“問題導(dǎo)入”式教學(xué)的開展，則是篩選社會(huì)生活中的典型事件，圍繞著《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考、探究。讓學(xué)生自主收集資料，選擇登上“熱搜”的社會(huì)熱點(diǎn)事件，或是選擇發(fā)生在身邊的真實(shí)故事，進(jìn)行案例分析，能夠引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法。教師能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)于其思想價(jià)值觀念、法律意識(shí)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，解決其中存在的矛盾和問題。學(xué)生之間能夠相互討論，彼此交流看法，有助于共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在“問題導(dǎo)入”式教學(xué)中，高職學(xué)生可以接觸到社會(huì)生活中的真實(shí)案例，并在自主思考、探究的過程中解決實(shí)際問題，充分彰顯了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的實(shí)效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，能夠?yàn)檫M(jìn)一步拓展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容，豐富其教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以作為課堂教學(xué)的輔助手段，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，完成課堂教學(xué)的延展。將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材內(nèi)容制作成教學(xué)課件，以圖文、視頻資料的形式呈現(xiàn)，利用電子郵箱、微信、QQ等途徑發(fā)送給學(xué)生，便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以接觸到豐富的熱點(diǎn)新聞事件，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，可以開拓視野，豐富知識(shí)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的社會(huì)事件，進(jìn)行分析、研究，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。該過程中，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息作出客觀、準(zhǔn)確的判斷，篩選有價(jià)值的信息，并以正確的價(jià)值觀念理解和認(rèn)知，有助于提升學(xué)生個(gè)人的道德品質(zhì)，進(jìn)而影響其行為舉止，使其能夠以正確的價(jià)值觀念和法制觀念作為行為準(zhǔn)則，并可以貫徹落實(shí)于日常生活、人際交往當(dāng)中[2]。

（四）開展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)。讓高職學(xué)生走入社會(huì)，調(diào)查了解各類社會(huì)事件，能夠?qū)ι鐣?huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生更加真實(shí)的體驗(yàn)，從中鍛煉其實(shí)踐應(yīng)用能力，并可以更加深入地了解社會(huì)。四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展思想政治理論課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，進(jìn)入幫扶村，對(duì)于“建檔立卡貧困戶”進(jìn)行走訪、慰問。在幫助他人的過程中，形成良好的社會(huì)責(zé)任感。參觀文化名人故居，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解歷史傳承，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德有著更加深層次的感悟。參觀烈士陵園，開展愛國主義教育，從中感悟革命精神，樹立愛國情懷，對(duì)于正確人生觀、價(jià)值觀的樹立有著積極的影響[3]。

三、結(jié)論

綜上所述，提高高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實(shí)效性，對(duì)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的影響。在教學(xué)過程中，需要與社會(huì)環(huán)境緊密聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)的參與其中。開展角色體驗(yàn)”式教學(xué)和“問題導(dǎo)入”式教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的道德觀念和行為，增強(qiáng)其法律意識(shí)。