寧敏 鄧飛 涂樂
摘? 要 以中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)為代表的集群化微課已經(jīng)成為當(dāng)前高校在線教育的主流。高校微課資源指高校師生在專業(yè)的微課拍攝環(huán)境中制作的視頻資源。依據(jù)現(xiàn)實(shí)微課制作需求,設(shè)計(jì)并搭建新型高校微課資源制作環(huán)境,以提升教師課程開發(fā)能力,加快推進(jìn)在線優(yōu)質(zhì)課程資源開發(fā)與共享。
關(guān)鍵詞 微課;翻轉(zhuǎn)課堂;金課;MOOC;微課資源;微課錄制系統(tǒng)
中圖分類號(hào):G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
文章編號(hào):1671-489X(2020)12-0049-03
Abstract The cluster micro lecture represented by the MOOC plat-form of Chinese universities has become the mainstream of e-learning in colleges. In this paper, micro lecture resources in colleges refers tothe video resources produced by teachers and students in the pro-fessional micro lecture recording environment. According to the actual needs of micro lecture, the author designs and builds a new micro lecture resource producing environment in colleges, so as to improve teachers curriculum development ability and accelerate the
development and sharing of online high-quality curriculum resources.
Key words micro lecture; flipped classroom; gold course; MOOC; micro lecture resources; micro lecture recording system
1 微課的定義
胡鐵生認(rèn)為,微課是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡(jiǎn)稱,是以微型教學(xué)視頻為主要載體,針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)環(huán)節(jié)(如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。微課為泛在學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的資源保障。在每時(shí)每刻無處不在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,教師改變教學(xué)方式,將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)制作成微課,讓學(xué)生通過電子設(shè)備如手機(jī)、電腦、平板等調(diào)用微課完成自主學(xué)習(xí),最終通過翻轉(zhuǎn)課堂,互動(dòng)討論解決問題。
2 微課資源制作環(huán)境建設(shè)需求
2019年4月,教育部提出將分三年全面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0,其中明確指出,2019—2021年要建設(shè)3000門左右線上“金課”、7000門左右線上線下混合式“金課”和線下“金課”。華中師范大學(xué)2016—2017年在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上發(fā)布了九門微課程,2019年已增至12門,校本科生院計(jì)劃2019—2021年完成82門國(guó)家級(jí)一流本科課程的申報(bào)工作,每門課程要求必須配套相應(yīng)的微課資源。
學(xué)校目前微課制作的實(shí)際情況是,有些教師自己使用錄屏軟件制作,視頻較大,且對(duì)攝像技術(shù)無所要求,導(dǎo)致視頻質(zhì)量參差不齊,影響后期制作效果;另有部分教師尋找外包公司制作,制作時(shí)間和成本投入極大,加重了個(gè)人負(fù)擔(dān)?,F(xiàn)有的微課資源在硬件制作方面,鏡頭過于單一,只有單路合成信號(hào)輸出,無法滿足教師提出的多鏡頭、復(fù)合信號(hào)輸出的要求;在制作環(huán)境方面,未進(jìn)行專業(yè)聲音裝修,容易錄入雜音。缺乏專業(yè)的微課制作環(huán)境,教師微課程授課技能和課程設(shè)計(jì)方案存在不足等,制約了當(dāng)前的微課產(chǎn)出質(zhì)量,因此首先要建立專門的微課制作空間,才能滿足教師和學(xué)生的微課教學(xué)需要。
為了促進(jìn)學(xué)校微課資源的建設(shè)發(fā)展,支持未來三年教務(wù)部門、學(xué)校教師的建設(shè)需求,升級(jí)微課資源制作環(huán)境成為當(dāng)務(wù)之急。微課資源制作環(huán)境為精品課程資源開發(fā)和同步互動(dòng)教學(xué)提供了支撐,能夠傳播先進(jìn)的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)靈活豐富的教育方式,讓學(xué)生感受到與傳統(tǒng)課堂教學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助教師探索全新的教學(xué)模式,推動(dòng)學(xué)校信息化教育深入實(shí)施,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。
3 微課資源制作環(huán)境的功能需求
課程教學(xué)須以“教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”作為基本原則,在微課制作環(huán)境的搭建方面,需考慮設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體資料等教學(xué)設(shè)計(jì)的一系列元素。筆者通過對(duì)學(xué)校10位錄制過微課的學(xué)科教學(xué)論專業(yè)的教師和20名參加教師教學(xué)技能培訓(xùn)的免費(fèi)師范生進(jìn)行訪談,并對(duì)武漢大學(xué)、中山大學(xué)和湖北廣播電視大學(xué)等高校進(jìn)行調(diào)研,總結(jié)了現(xiàn)階段師生對(duì)微課資源制作環(huán)境的功能需求。
1)微課資源環(huán)境建設(shè)需要符合國(guó)家MOOC數(shù)字化資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),并能與原有設(shè)備對(duì)接,資源與主流視音頻編輯軟件達(dá)到互聯(lián)互通。
2)多鏡頭、復(fù)合信號(hào)輸出。授課人員可實(shí)時(shí)切換多路輸入信號(hào),合成信號(hào)可實(shí)時(shí)觀測(cè),使節(jié)目拍攝、編輯和后期包裝在拍攝時(shí)可一次性完成。
3)授課人員可獨(dú)立完成錄制過程。摳像過程由機(jī)器自助完成,通過硬件或軟件摳像,講授人員可以獨(dú)立操作完成視頻錄制過程,不需要更多專業(yè)技能方面的培訓(xùn),節(jié)省了制作時(shí)間和制作成本,減輕授課者負(fù)擔(dān)。
4)打造專業(yè)環(huán)境,可實(shí)時(shí)變更場(chǎng)景。通過實(shí)體環(huán)境和虛擬摳像環(huán)境相結(jié)合的方式,隨時(shí)變更場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)“換人不換景,換景不換人”。使用虛擬場(chǎng)景要有身臨其境之感,講授人員可實(shí)時(shí)觀測(cè)合成畫面,及時(shí)調(diào)整,并實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的交叉互動(dòng),不受時(shí)空限制,提高微課視頻資源的制作效率。
4 微課資源制作環(huán)境的設(shè)計(jì)與搭建
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和市場(chǎng)調(diào)查,本文從現(xiàn)有實(shí)際條件出發(fā),設(shè)計(jì)與搭建當(dāng)前所需的微課資源制作環(huán)境。一套完整的微課資源制作環(huán)境由視音頻采集設(shè)備、微課錄制主機(jī)、投影設(shè)備、燈光及其他設(shè)備組成,如圖1所示。
視音頻采集設(shè)備? 視音頻采集設(shè)備包括攝像機(jī)、返看器和聲音采集設(shè)備。
1)攝像機(jī)。攝像機(jī)置于返看器內(nèi)部,通過鏡頭采集視頻信號(hào),并實(shí)時(shí)傳輸?shù)轿⒄n錄制主機(jī)中。
①支持靜態(tài)影像截取和實(shí)時(shí)HDR,通過12 bit圖像處理,支持無線遙控。
②支持高清視頻格式:YUV 4:2:2@10bit、YUV 4:2:2@8bit、MPEG2、DVCPRO HD、XDCAM HD、XDCAM EX、HDV、AVC-Intra、AVCHD、AVID DNxHD。
③支持標(biāo)清視頻格式:YUV無壓縮、DVSD、DVCPro、DVC-Pro50、MPEG2 I(10~50 Mbps)、MPEG2 IBP、MPEG4。
④支持音頻格式:WAV、WMA、MXF、MP3、AC-3、DTS、DRA。
⑤支持文件格式:FLV、VFW AVI、OpenDML AVI、MXF、WMV、3GP、TS、DVD。
2)返看器。返看器是通過一個(gè)顯示器顯示筆記本電腦上傳輸?shù)漠嬅妫旬嬅娣瓷涞綌z像機(jī)鏡頭前一塊呈45°角的專用鍍膜玻璃上,授課者可以在直面攝像機(jī)鏡頭的同時(shí),看到人與背景的合成畫面,掌控講授的節(jié)奏。返看器需要具備錄像記錄提示燈功能,屏幕響應(yīng)小于3 ms,
透射/反射比值不低于60:40,HDMI輸入接口,支持1920*
1080@50/60P信號(hào)顯示。
3)聲音采集設(shè)備。微課視頻制作過程中的聲音采集設(shè)備指無線話筒,包括話筒和接收器兩部分,接收器輸出音頻信號(hào)給微課錄制主機(jī)。頻率范圍NFC同步,可通過攝像機(jī)供電,頻率響應(yīng)23 Hz~18 kHz,信噪比60~102 dB。
微課錄制系統(tǒng)? 微課錄制系統(tǒng)包括微課錄制主機(jī)、硬盤錄像機(jī)以及筆記本電腦。
1)微課錄制主機(jī)。微課錄制主機(jī)具備教學(xué)錄制控制器控制錄像及停止錄像功能,內(nèi)含長(zhǎng)時(shí)間錄制系統(tǒng),支持至少三路HDMI信號(hào)輸入,整合高清攝像機(jī)、筆記本、手寫平板等多路信號(hào)。同時(shí)接收音頻信號(hào),同步后在硬盤錄像機(jī)中合成。
①軟硬件一體的雙通道色鍵摳像系統(tǒng),做雙機(jī)位虛擬。
②支持全高清錄像格式,兼容傳統(tǒng)錄播模式(包括手動(dòng)錄播和全自動(dòng)錄播)大部分非線性編輯軟件,方便用戶在Windows、iOS、Android等終端瀏覽體驗(yàn),滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。
③可錄制HD系統(tǒng)視頻,支持NTFS硬盤檔案系統(tǒng),可長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行記錄。
④廣播級(jí)4:2:2色彩取樣,8 bit視頻錄制。
⑤專業(yè)音頻處理模塊。
2)硬盤錄像機(jī)。硬盤錄像機(jī)是用來將微課錄制主機(jī)整合好的視音頻文件存儲(chǔ)在專業(yè)硬盤上的工具,可分段錄像,錄入MXF、MP4等常用視頻格式,兼容大部分非線性編輯軟件,可以存儲(chǔ)在移動(dòng)硬盤上,也可以使用USB或SATA方式連接電腦,并能夠?yàn)槎鷻C(jī)輸出端子提供監(jiān)聽功能。
3)筆記本電腦。在微課錄制過程中,筆記本電腦至少提供三路信號(hào)供給其他設(shè)備:一路供給返看器,一路供給投影機(jī),一路供給微課錄制主機(jī)用于摳像后合成。筆記本電腦要求i5處理器,8 G內(nèi)存,360 G PCIe SSD固態(tài)硬盤或以上配置均可,可支持HDMI輸出接口。
投影設(shè)備? 投影設(shè)備包括投影機(jī)和綠幕。在微課視頻拍攝過程中,筆記本電腦輸出一路信號(hào)至投影機(jī),投影機(jī)從綠幕后方將畫面投放到綠幕上。授課人員在綠幕前方可以看到投影出的畫面。綠幕背投一般選擇使用超短焦距投影機(jī)。
1)亮度≥3500 lm(標(biāo)準(zhǔn)亮度模式),分辨率不低于1280*800。
2)投影80寸畫面(16:10屏幕)的距離≤50厘米(鏡頭到白板距離);
3)變焦比:≥1.3倍變焦。對(duì)比度:≥13 000:1。
燈光及其他設(shè)備? 燈光及其他設(shè)備包括綠幕背景燈、人物面光燈和液晶一體機(jī)。
1)燈光。綠幕背景燈主要投放目標(biāo)是綠幕和環(huán)境的光線平衡,專指頭頂和環(huán)境補(bǔ)光的部分燈光。人物面光燈則以環(huán)境中的授課個(gè)體為目標(biāo),補(bǔ)足面部的光線。整體光線須滿足顯色指數(shù)(Ra)95,色溫不低于5600 K,亮度不低于601.5 lm,光照度300 lx,可通過有線調(diào)光。
2)液晶一體機(jī)。液晶一體機(jī)在微課視頻拍攝過程中既可以作為教師的演示屏使用,亦可作為返看提示所用。做演示屏幕時(shí),教師直接將需要講授的內(nèi)容放置在一體機(jī)中,一體機(jī)此時(shí)可作為電腦使用;作返看提示使用時(shí),可將微課錄制主機(jī)的合成信號(hào)接入一體機(jī)中,授課人員和課程團(tuán)隊(duì)即可實(shí)時(shí)看到錄制情況,拍攝過程中出現(xiàn)的問題可以馬上得以解決。一般選擇屏幕尺寸不小于55英寸,分辨率4K
(3840*2160),屏幕比例16:9,支持HDR技術(shù),并支持無線投屏。
總之,微課視頻資源拍攝,就是將攝像機(jī)采集到的人物畫面?zhèn)鬏斨廖⒄n錄制主機(jī)中,經(jīng)過摳像處理,扣掉背景綠幕,與筆記本電腦中同步傳送的課件畫面進(jìn)行合成,聲音通過授課人員佩戴的無線麥克風(fēng)采集到微課錄制主機(jī)的音頻處理器,視頻和音頻整合以后存入硬盤錄像機(jī)。錄制的開始與結(jié)束都由授課人員自行控制,實(shí)現(xiàn)全流程簡(jiǎn)易操作。
5 結(jié)語(yǔ)
在整個(gè)微課資源制作環(huán)境的搭建過程中,除了設(shè)備的選擇,還需要考慮整體環(huán)境的吸音工程、環(huán)境光效、專用空調(diào)等基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容,從宏觀系統(tǒng)的角度考慮整體的操作性。依托當(dāng)前制定的《微課工作室管理日志》《微課制作流程和制作事項(xiàng)》《課程資源制作登記表》《微課工作室使用申請(qǐng)》等管理操作條例,華中師范大學(xué)要繼續(xù)優(yōu)化管理機(jī)制,提高制作效率,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)微課資源的建設(shè)發(fā)展,打造優(yōu)質(zhì)“金課”。
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