信息化時(shí)代軍事教學(xué)的創(chuàng)新

陳靖

摘?要：當(dāng)前正是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生產(chǎn)生活中，重要性與日俱增，也讓人們接收信息的習(xí)慣和渠道，產(chǎn)生了較大程度的變化。這也讓教學(xué)模式迎來了巨大挑戰(zhàn)，如果不能結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)方式有所創(chuàng)新，很容易在信息洪流中被淘汰，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。軍事教學(xué)同樣如此，教師應(yīng)當(dāng)在遵循教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)軍事教學(xué)目標(biāo)和信息技術(shù)的整合，拓寬軍事教學(xué)渠道的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代?軍事教學(xué)?教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：E0-4;G642.4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-02

信息化軍事教學(xué)的實(shí)質(zhì)，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)手段，匯總軍事要素到特定數(shù)據(jù)庫中，增強(qiáng)軍事科目師生瀏覽與檢索信息的便利性，從而建立起對國家戰(zhàn)略環(huán)境的了解。信息化軍事教學(xué)可以有效提升傳統(tǒng)軍事課的教學(xué)效率，符合學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)空間接收信息的習(xí)慣，因此在未來有很大的應(yīng)用拓展空間。

一、信息化時(shí)代軍事教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

1.注重運(yùn)用多渠道信息資源

信息化軍事教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到信息高效性、便捷性等優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，信息化教學(xué)能夠使課堂教學(xué)更加靈活高效，并且有巨大的拓展空間，尤其是伴隨著各種搜索引擎的飛速發(fā)展，信息查閱的速度大大提升，可以有效完善軍事課程教學(xué)信息渠道少，局限較多的問題，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)化和補(bǔ)充。

2.重視加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力

軍事教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，僅憑有限的課堂時(shí)間，往往難以全面涵蓋包羅萬象的軍事知識體系，因此學(xué)生利用廣闊互聯(lián)網(wǎng)信息手段，自主完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，就顯得至關(guān)重要。信息化軍事教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用，或提供專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些學(xué)習(xí)之“術(shù)”的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)之“道”，這也是促進(jìn)信息化軍事教學(xué)模式創(chuàng)新的必然要求。

二、信息化技術(shù)和軍事教學(xué)的整合需求

1.信息化軍事教學(xué)當(dāng)前階段存在的困境

首先，高校國防教育數(shù)據(jù)庫完善性不強(qiáng)。當(dāng)前社會背景下，我國并沒有實(shí)現(xiàn)高校軍事教育信息化平臺的聯(lián)合，很多城市高校盡管已經(jīng)構(gòu)建了自身的軍事教育網(wǎng)站，但是相互之間的聯(lián)系性并不強(qiáng)。除此之外，我國在軍事教育的數(shù)據(jù)庫構(gòu)建方面并不好，信息技術(shù)大力發(fā)展的今天，師生并沒有一站式瀏覽檢索的軍事信息數(shù)據(jù)庫，專業(yè)性達(dá)不到師生的教學(xué)需求。可能在軍校中這類數(shù)據(jù)庫專業(yè)性較強(qiáng)，但是在對外開放上，由于保密需要，未能做到廣泛開放，因此目前看來亟待解決的重要事情就是建立專業(yè)性較強(qiáng)的軍事教學(xué)數(shù)據(jù)庫。

其次，高校在信息化教學(xué)上，受到教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟實(shí)力的條件限制，未能有效發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，相應(yīng)投入的資金也并不充足。信息化教學(xué)當(dāng)前使用的教學(xué)工具仍是計(jì)算機(jī)加上對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用，少了物質(zhì)與資金的支持是萬萬不行的，但是我國高校，除專業(yè)的軍事院校，對軍事教學(xué)科目未能引起充分重視，因此相應(yīng)的資金保障較少，未能針對性建設(shè)教研室，因此軍事教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資力量也并不強(qiáng)大，難以充分適應(yīng)現(xiàn)代信息化軍事教學(xué)的要求。

最后，高校軍事課程教學(xué)理念未能與時(shí)俱進(jìn)。軍事課往往能和國際多邊局勢有效結(jié)合，而此類新聞更是需要保證時(shí)效性，需要借助信息技術(shù)的支持完成信息的收集和課堂上的教學(xué)，這對于高校軍事課的教學(xué)方式的創(chuàng)新尤為重要。當(dāng)前社會背景下，高校軍事課堂教學(xué)并未將信息化教學(xué)的便利性最大程度激發(fā)，仍停留在圍繞教材照本宣科的層面，并未將其當(dāng)作提升學(xué)生愛國觀念的重要課程，而是僅當(dāng)作一門考試課程等閑視之。在教學(xué)上，也未能有效重視學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生利用各種手段和渠道主動學(xué)習(xí)的能力，這都是信息化軍事教學(xué)亟待解決的重要問題。

2.高校信息化軍事教學(xué)的有效整合

首先，完成對教學(xué)觀念的整合。心理學(xué)上說，行為是需要動機(jī)才能成立的，如果想令現(xiàn)階段信息化軍事教學(xué)困境有所改觀，就一定要令師生教學(xué)觀念產(chǎn)生深刻的變化，這樣才能通過全新的觀念進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)模式的創(chuàng)新。軍事課程的信息化教學(xué)，可以和當(dāng)今國家事實(shí)有所結(jié)合。這樣就能夠引起學(xué)生對這門課程的重視程度，從而更加明確軍事教學(xué)的意義，主動使用信息化手段查閱相關(guān)資料，更好提升信息化軍事教學(xué)的課堂效果。

其次，應(yīng)當(dāng)重視整合軍事課堂實(shí)踐，這部分工作主包含三個層面，第一，在課前準(zhǔn)備工作階段，互聯(lián)網(wǎng)空間令師生掌握的信息資源幾乎對等，大大消除了信息不對稱的負(fù)面影響。這對教師的備課也帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師一定不能用敷衍的態(tài)度對待課堂教學(xué)，而是要注重軍事教學(xué)內(nèi)容的選擇，在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，另辟蹊徑打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。第二，課堂上關(guān)于案例的討論，信息化環(huán)境之下教師可以大力推廣多媒體的使用，并在網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集關(guān)于軍事討論的話題，了解學(xué)生們的喜好，以求在課堂上取得較好的效果。為了加強(qiáng)討論的效果，教師可以號召學(xué)生同樣在課前進(jìn)行資料的搜集。第三，課后反思部分，學(xué)生上過課之后，教師應(yīng)當(dāng)留下有討論價(jià)值和思考價(jià)值的軍事討論題目，為學(xué)生提供思考方向，從而加深對課堂內(nèi)容的理解，令知識點(diǎn)掌握層次更加深刻。

三、信息化時(shí)代軍事教學(xué)創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)

1.構(gòu)思軍事課堂教學(xué)情景主題

軍事課堂教學(xué)情景主題，需要基于軍事教育側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合軍事課程教育特色進(jìn)行構(gòu)建，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成國防教育授課框架和主題。

2.創(chuàng)設(shè)符合信息化軍事教學(xué)的情境

信息化軍事教學(xué)可以和多媒體教學(xué)方式充分結(jié)合，并拓寬信息資源渠道。在對信息技術(shù)資源進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重其自身的趣味性，基于教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)和實(shí)際情況，盡量保證信息的大容量，充分發(fā)揮軍事教學(xué)課堂上的視聽一體化優(yōu)勢。教師可以在備課階段，從搜索引擎上下載相關(guān)軍事知識資源，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，最大程度還原軍事武器應(yīng)用環(huán)境或理論知識的實(shí)踐環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)學(xué)生對軍事知識理解的直觀程度，令教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，使信息化軍事教學(xué)的效果事半功倍。

3.強(qiáng)化高校軍事課程學(xué)習(xí)的自主性

信息化軍事教學(xué)需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上有所不同，在設(shè)計(jì)上重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的發(fā)展住敵敵畏，令學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性，得到最大程度的發(fā)揮，使學(xué)生能夠在信息化軍事教學(xué)的情境下，不斷進(jìn)行自我檢測和審閱。

四、信息化時(shí)代軍事教學(xué)創(chuàng)新對策

1.構(gòu)建并完善軍事教育平臺，增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫專業(yè)性

首先應(yīng)當(dāng)對數(shù)據(jù)庫專業(yè)程度引起足夠重視，盡最大努力完善軍事教育平臺，從而滿足信息化軍事教學(xué)的需要，從而為學(xué)生提供自學(xué)或擴(kuò)充知識容量的渠道?？梢杂蓢澜逃块T牽頭，組織專業(yè)性人才，對互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的各種軍事網(wǎng)站資源信息，進(jìn)行有效整合，注重對軍事動態(tài)和軍事信息的收集，并對外開放供需要者自由瀏覽。同時(shí)重視數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作，并加強(qiáng)高校之間軍事信息平臺之間的聯(lián)系溝通，構(gòu)建多功能國防教育信息化平臺。

2.增強(qiáng)教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

信息化軍事教學(xué)質(zhì)量，和教師的自身教學(xué)水平是息息相關(guān)的，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立人才觀念，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。學(xué)?？梢越M織教師去相關(guān)培訓(xùn)基地進(jìn)行針對性培訓(xùn)，并嚴(yán)格考評，以提升教師的理論知識水平。

3.豐富軍事課教學(xué)形式

軍事教學(xué)不僅可以在課堂中完成，也可以在教學(xué)形式上重點(diǎn)拓寬。課堂之外，可以增加針對性講座，吸引學(xué)生踴躍參加，也可以效仿西方國家舉辦夏令營，令學(xué)生真正體驗(yàn)野外生存、軍事裝備應(yīng)用等課程，增加對知識的理解直觀程度和全面性。除此之外，還可以由教師帶領(lǐng)參觀軍事博物館，充分?jǐn)U展校外教學(xué)形式，將實(shí)物教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.拓寬信息化教學(xué)資源

當(dāng)前社會背景下，信息化軍事教學(xué)缺乏匹配的信息資源，是一個不容忽視的重要問題，即使采用了信息化教學(xué)手段，也往往是教師對學(xué)生的單向知識輸出，并沒有雙向的溝通反饋機(jī)制相匹配，很多教師都沒有重視反饋互動機(jī)制的重要性，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)上未能與時(shí)俱進(jìn)，也沒有科學(xué)的考評機(jī)制，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對這類問題，教師應(yīng)當(dāng)致力優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的擴(kuò)充，并最大程度拓寬資源覆蓋面，保證教學(xué)評價(jià)體系的制度化與規(guī)范化，還可以利用微信公眾平臺，吸引學(xué)生參與討論，從而在線上完成教學(xué)問題答疑，加強(qiáng)師生之間的互動。

結(jié)語

綜上所述，信息化時(shí)代軍事教學(xué)的創(chuàng)新，既有現(xiàn)實(shí)意義，也能夠迎合信息時(shí)代的發(fā)展要求。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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