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      媒介素養(yǎng)與大學(xué)生思政教育深度融合的現(xiàn)狀分析

      2020-11-30 02:06:51孟凡雙
      傳播力研究 2020年23期
      關(guān)鍵詞:媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析思政教育

      孟凡雙

      摘 要:數(shù)字化新媒體時代是屏媒體發(fā)展的時代,是各大高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息獲取、發(fā)布和傳播的主要途徑。媒介自身帶有強烈意識形態(tài)和價值觀,多元文化極易導(dǎo)致價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的模糊和道德觀念淡化。因此各高校大學(xué)生要堅定正確理想信念,避免被不良媒介信息干擾和錯誤思想誤導(dǎo),這是對新時代大學(xué)生提出的嚴(yán)峻考驗。

      關(guān)鍵詞:媒介素養(yǎng);思政教育;現(xiàn)狀分析

      中圖分類號:G206;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096-3866(2020)23-0-02

      2020年4月28日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心(CNNIC)發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示:截至2020年3月我國網(wǎng)民規(guī)模9.04億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%。在我國網(wǎng)民群體中學(xué)生數(shù)量占比26.9%是最多的。網(wǎng)民遭遇虛擬中獎信息詐騙占52.6%;冒充好友詐騙占41.2%;網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙占33.5%;網(wǎng)絡(luò)購物詐騙占33.0%;釣魚網(wǎng)站詐騙占28.2%;利用虛假招工信息詐騙占23.7%。學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”,沒了網(wǎng)絡(luò)就像魚兒沒了水一樣無法生存。學(xué)校在大學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀過程中扮演重要角色。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對高校學(xué)生來說無疑是把雙刃劍,既豐富方便了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,但也夾雜著負(fù)面、消極和有害的東西。文章就對粵北高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行線上線下的數(shù)據(jù)調(diào)研,挖掘出存在的問題并進(jìn)行深入分析。

      一、調(diào)查情況

      (一)調(diào)查對象與方法

      基于本課題研究方向,本次調(diào)查對象為粵北地區(qū)各大高校學(xué)生。在調(diào)查方法上,通過線上線下問卷調(diào)查、學(xué)校實例收集、訪談等直接調(diào)查方式,力求最大范圍接觸調(diào)查對象,拓寬調(diào)查范圍。

      (二)調(diào)查內(nèi)容

      1.學(xué)生性別、年齡、學(xué)校等基本信息;2.學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查;3.學(xué)生使用媒介的產(chǎn)生的影響調(diào)查;4.學(xué)生自身媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查;5.學(xué)生按媒介素養(yǎng)培養(yǎng)與思政教育結(jié)合實際情況給出評價。從五個部分內(nèi)容調(diào)研中,達(dá)到多方位了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用與媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。

      (三)調(diào)查樣本描述性統(tǒng)計分析

      此次共發(fā)放問卷1 437份,最后獲得有效樣本1 332份,約占問卷總量的92%,符合統(tǒng)計學(xué)要求。性別上,男生670人,占比50.6%;女生652人,占比49.3%。年級上,大一年級學(xué)生324人,占比24.5%;大二年級學(xué)生332人,占比25.1%;大三年級學(xué)生340人,占比25.7%;大四年級學(xué)生326人,占比24.7%。理工類723人,占比54.27%,文史類609人,占比45.72%。對樣本人口學(xué)特征進(jìn)行描述性統(tǒng)計,調(diào)查數(shù)據(jù)具有良好性別、年級、學(xué)科分布,調(diào)查對象樣本分布情況與粵北高校實際情況基本符合。

      (四)調(diào)研結(jié)果分析

      1.沉溺依賴互聯(lián)網(wǎng)屏媒介獲取信息

      學(xué)生日常獲取信息主要渠道是手機和電腦,分別占比98.03%、75.49%。利用電視獲取日常信息占比33.43%;使用報刊和廣播獲取日常信息占比分別是13.92%、13.77%;利用其他渠道獲取信息占比19.21%。

      日常上網(wǎng)時間主要用來聊天占比79.88%;聽音樂占比72.01%;看電影占比68.23%;玩游戲占比63.39%;購物占比45.08%;學(xué)習(xí)占比69.59%。

      上網(wǎng)時間控制調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有63.09%學(xué)生對上網(wǎng)時間不做控制,比較自由。只有36.91%學(xué)生會有計劃控制上網(wǎng)時間,每天上網(wǎng)時間在1小時以內(nèi)的占比8.62%,1—3小時以內(nèi)的占比41.75%,3—5小時以上的占比49.62%。

      隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展,大學(xué)校園里大學(xué)生進(jìn)行信息獲取、傳播、交流等方方面面,更多的是選擇快捷及時的屏媒體。屏媒體是大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。大學(xué)生日常生活娛樂也傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)聽歌、網(wǎng)絡(luò)看電影等網(wǎng)絡(luò)方式得到放松。而在網(wǎng)上社交平臺與朋友們聊天也是很多人的首選。

      數(shù)據(jù)調(diào)研中同樣發(fā)現(xiàn),大學(xué)生上網(wǎng)時間過長,并沒有對自己上網(wǎng)時間做加以好管控。自我管理能力的缺失對大學(xué)生來說更加容易自甘墮落,在遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)道路上也越走越遠(yuǎn),造成畢業(yè)迷茫、就業(yè)困難。大學(xué)生是推動社會發(fā)展的重要力量。大學(xué)時代更是“三觀”培養(yǎng)主戰(zhàn)場。尚處于成長期的大學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)信息干擾,易導(dǎo)致價值觀扭曲、理想追求淡薄,影響三觀樹立。隨著網(wǎng)絡(luò)普及,營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生“三觀”培育至關(guān)重要。

      2.“科技成癮”侵蝕大學(xué)生健康發(fā)展

      有8.32%的學(xué)生因上網(wǎng)嚴(yán)重影響睡眠,從而導(dǎo)致逃課。44.48%的學(xué)生反映會影響睡眠,導(dǎo)致上課質(zhì)量不佳。47.2%的學(xué)生不會受到網(wǎng)絡(luò)影響。上網(wǎng)時間過長,66.57%的大學(xué)生認(rèn)為會使自己生活質(zhì)量下降;28.74%的同學(xué)認(rèn)為會產(chǎn)生心理問題;25.26%的學(xué)生認(rèn)為對周圍人或事易產(chǎn)生不信任感;31.16%的學(xué)生認(rèn)為影響三觀樹立與培養(yǎng);72.31%的學(xué)生認(rèn)為會造成身體素質(zhì)下降。

      現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶,遍布城市間每一個角落,而在高速順暢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,大學(xué)生開始享受并過度依賴于網(wǎng)絡(luò)帶來的各種“福利”。對屏媒介的“好感”使大學(xué)生樂在其中,但也正在侵蝕著這一群體。部分學(xué)生表示沉迷于網(wǎng)絡(luò)已嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活,對身心健康影響不容忽視。大學(xué)時代學(xué)習(xí)和生活都較自由,絕大部分大學(xué)生對自己上網(wǎng)時間不做計劃控制,且絕大部分學(xué)生已意識到這樣的行為已使自己生活質(zhì)量和身體素質(zhì)下降、社交技能迅速滑坡,外在表現(xiàn)總是面無表情、心不在焉,不愛與人交流,對周圍的人易產(chǎn)生不信任感、戒備心理更強。只有31.16%的學(xué)生意識到了上網(wǎng)時間過長會影響三觀樹立與培養(yǎng),網(wǎng)絡(luò)信息充斥著拜金思想、淡薄理想、人生觀沉淪、愛國主義缺失等不良言論,對信息不敏感的大學(xué)生來說極容易滲透到個人思想里面。

      大學(xué)生習(xí)慣了依靠手機、電腦查信息,做作業(yè),動腦機會越來越少,想象力、記憶力和思維能力都可能受影響。長時間久坐不動,不僅易導(dǎo)致生長發(fā)育緩慢,身體平衡力和協(xié)調(diào)能力也會變差,易造成感覺統(tǒng)合功能失調(diào),進(jìn)一步影響大腦發(fā)育,產(chǎn)生心理問題。此外,電子屏幕強烈刺激,會直接引起視神經(jīng)疲勞,導(dǎo)致視力下降等不良后果。

      網(wǎng)絡(luò)暢游過程中,網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等負(fù)面信息充斥著整個網(wǎng)絡(luò),不僅是網(wǎng)絡(luò)安全存在的極大隱患,更是造成大學(xué)生心理問題、人格沖突、誠信缺失、價值觀扭曲的重要推手,虛擬網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

      3.負(fù)面信息免疫能力不強,媒介信息的批判和思辨能力亟待提高

      當(dāng)面對不被主流社會所接受的信息時,有10.89%學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等不良內(nèi)容時,會好奇選擇點擊查看;50.23%學(xué)生選擇視而不見;只有38.88%學(xué)生會選擇舉報。面對繁雜網(wǎng)絡(luò)信息,6.81%的學(xué)生不會對信息進(jìn)行鑒別,全盤接收;13.77%學(xué)生選擇信息時很少考慮是假的;79.43%的學(xué)生會進(jìn)行信息真?zhèn)舞b別。44.78%的學(xué)生表示身邊同學(xué)有網(wǎng)絡(luò)詐騙的經(jīng)歷;55.22%的同學(xué)表示身邊同學(xué)沒有受網(wǎng)絡(luò)詐騙的經(jīng)歷。

      對網(wǎng)絡(luò)信息判斷能力是衡量媒介素養(yǎng)重要指標(biāo)。數(shù)據(jù)調(diào)查反映出絕大部分大學(xué)生在信息處理中,對信息真?zhèn)舞b別能力還是較強的,但依然有部分學(xué)生在獲取信息時會照單全收,不考慮真假問題,總體表現(xiàn)出的質(zhì)疑能力較弱。網(wǎng)絡(luò)暴力、色情,網(wǎng)絡(luò)詐騙花樣層出不窮,大學(xué)生群體作為網(wǎng)民主力軍在自身媒介素養(yǎng)水平不高的情況下極易隨波逐流、上當(dāng)受騙甚至賭博成癮。

      自主化、私人化、平民化自媒體時代,“人人都有麥克風(fēng)”。信息話語權(quán)分散到了每一個人手中。媒介信息個人化加劇了信息傳播內(nèi)容泛濫,網(wǎng)絡(luò)把關(guān)不斷降低,使網(wǎng)絡(luò)信息難辨真假,渲染炒作、泛娛樂化傾向嚴(yán)重。大學(xué)生思想單純、防范意識差、社會經(jīng)驗少、辨別能力弱,網(wǎng)絡(luò)安全意識不強,非常易被不法分子利用。身處信息時代,面對媒介海量信息,需將媒介素養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育深度融合,提高大學(xué)生對各種信息選擇、理解、質(zhì)疑、評估、創(chuàng)造與制作,以及思辨性回應(yīng)能力。

      4.媒介素養(yǎng)與思政教育深度融合刻不容緩

      對媒介素養(yǎng)教育完全不了解的學(xué)生占30.26%,對媒介素養(yǎng)教育了解一些的學(xué)生占64.6%,完全了解媒介素養(yǎng)教育的大學(xué)生僅占5.41%。81.39%的大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)與思想政治教育有關(guān);6.05%的大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)與思想政治教育無關(guān);12.56%的大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)與思想政治教育關(guān)系不大。

      學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)字公民方面的基本作用已不言而喻,在教育信息化發(fā)展進(jìn)程中,對提高大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平確實格外重視,但只用很少時間和經(jīng)歷放在對數(shù)字化發(fā)展審視上。據(jù)上述調(diào)研,對媒介素養(yǎng)教育有清晰認(rèn)知的只占5.41%。大學(xué)生在對各種媒介的使用更多側(cè)重的是應(yīng)用,即傳播和獲取信息。

      88.96%的大學(xué)生認(rèn)為有必要在思政課上進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。11.04%的學(xué)生認(rèn)為沒必要在思政課上進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的融合。面對“現(xiàn)在的思政課程與媒介素養(yǎng)教育結(jié)合的是否深入?!眴栴},50.08%的學(xué)生表示結(jié)合情況較少,需提升。17.55%的學(xué)生表示沒發(fā)現(xiàn)與媒介素養(yǎng)教育的融合。32.38%的大學(xué)生表示思政教育課程與媒介素養(yǎng)結(jié)合的較為深入。

      新時代傳媒教育應(yīng)在“大思政”格局指導(dǎo)下開展。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),88.96%的大學(xué)生已意識到傳媒教育必要性。在高校中除傳媒學(xué)院,其他學(xué)院對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程確實不多,這會導(dǎo)致對學(xué)生媒介素養(yǎng)培育不到位,學(xué)生信息思辨能力不強。傳媒教育關(guān)系到國家意識形態(tài)的關(guān)鍵領(lǐng)域,因此對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

      在沒有開設(shè)相關(guān)傳媒課程情況下,需將媒介素養(yǎng)教育融入思政教育中,充分挖掘?qū)I(yè)課程思政教育資源,使學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)中也可潛移默化獲得媒介素養(yǎng)教育啟示。在學(xué)校層面,需將媒介素養(yǎng)教育融入課程學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)中,并制定專門實施配套方案和評價體系,保證落實效果。在社會層面,將媒介素養(yǎng)教育融入日常學(xué)生活動中,如社團(tuán)活動、交流活動、文化活動等,利用大學(xué)知識講座、科普宣傳等喜聞樂道的方式提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張嘯杰.基于大數(shù)據(jù)的校園網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)控研究[J].科技傳播,2019(7).

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