韓蕾

隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，我們的生活幾乎無處不與信息技術(shù)有著或多或少的關(guān)系。信息技術(shù)對于幼兒、家長、教師可以說已經(jīng)不可缺少，平板、電腦、手機(jī)、電視等各種信息技術(shù)的使用，使得我們的生活變得豐富多彩，也慢慢地讓教學(xué)方式有了很大的突破，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)研究的一個重要課題。幼教事業(yè)同樣如此，面對著稚嫩的幼兒，信息技術(shù)會對他們產(chǎn)生什么樣的影響，值得人們思考。隨著二胎政策的實施，未來會有更多的幼兒和幼兒教師，信息技術(shù)也將會起到更重要的作用。

一、信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)因為其使用目的、范圍、層次不同而有不同的表述，主要分為以下幾種：

信息技術(shù)包含通信、計算機(jī)與計算機(jī)語言、計算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)、無線技術(shù)等。

信息技術(shù)是人們經(jīng)過了不斷的計算實驗，試圖改造自然的產(chǎn)物。最早人們只能靠自己親眼所見、親耳所聽才能了解一些事物，人們不停地摸索，從無到有，歷經(jīng)數(shù)不清的失敗，才有了如今較為成熟的信息技術(shù)。

信息技術(shù)來源于信息，應(yīng)用于信息，運(yùn)用技術(shù)使得信息更有效率和效益。信息具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性，可以讓大部分人來使用它，而且隨著時代變化，它也不是固定不變的。

二、信息技術(shù)的利弊分析

由于任何事物都沒有絕對的好或壞，需要辯證地來思考。下面就信息技術(shù)對幼教事業(yè)的好處與壞處進(jìn)行闡述：

從好的方面分析，幼兒園工作的首要目的就是讓幼兒通過游戲活動的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，讓其獲得一定的知識、技能、情感。要達(dá)到這個目的，幼兒教師就必須將所要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得形象生動，便于幼兒理解。以前，教師無法借助信息技術(shù)，只能靠自己的教學(xué)方式和自己所準(zhǔn)備的教具，教具種類比較單一，有些事物還不是想準(zhǔn)備就能準(zhǔn)備的。教學(xué)如果只是靠教師口說，幼兒的發(fā)展水平還沒有達(dá)到光靠聽然后在大腦中抽象思考就能理解的。

在信息技術(shù)得到普遍運(yùn)用后，教師能夠在教學(xué)活動中使用更多手段來幫助幼兒學(xué)習(xí)，而且更加便捷，效率也更高。例如，要上一節(jié)繪畫課，內(nèi)容是《下雪了》，但有些地方從來沒有下過雪，幼兒因沒有這方面的經(jīng)驗儲備而無從下手。教師就可以播放下雪的圖片、視頻，讓幼兒通過觀看圖片、視頻來了解下雪是怎樣的，有什么特征，然后把自己的發(fā)現(xiàn)用畫表達(dá)出來。更重要的是信息技術(shù)可以重復(fù)使用，可以根據(jù)需求隨時進(jìn)行改變。而且信息技術(shù)是具有客觀性的，而教師說的多少會帶點主觀色彩。每個幼兒的感受都是不同的，不會阻礙他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展，這對幼兒是非常有益的。

信息技術(shù)也不會局限在教室中，幼兒回家后可以利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于教師也是如此，教師可以利用信息技術(shù)在空余時間進(jìn)行自我提升，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的做法，和更多教師進(jìn)行交流討論，對一些先進(jìn)的教育理論、思想也能得到了解。

有了信息技術(shù)，家長也可以對幼兒的現(xiàn)狀更加了解，對他在幼兒園做了什么，學(xué)了什么都清清楚楚，而不再只是靠與教師面對面地短暫交流，而且教師同時面對幾十位家長也不可能把每個幼兒都說一遍。在家里家長可以利用信息技術(shù)和幼兒一起學(xué)習(xí)，親子共同學(xué)習(xí)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)效率會大大提高。同時這也是家長陪幼兒的機(jī)會，幼兒有了一個快樂的成長氛圍，對未來也是有好處的。

從弊端方面分析，由于信息技術(shù)的便利，一次教學(xué)活動網(wǎng)上都能很容易地找到，一些教師能夠直接按照教案來上課，可這忽略了自己班里幼兒的實際情況。什么都是先找找有沒有現(xiàn)成的，教師自己的思想就沒了，如果所有人都是復(fù)制，那么幼教事業(yè)就會倒退。創(chuàng)新不能被丟失。

隨著電子設(shè)備的普遍使用，現(xiàn)在幼兒園孩子就使用上了平板、電腦、手機(jī)，如果教師、家長不加以把控，讓幼兒依賴了這些，不只是影響幼兒的學(xué)習(xí)，還會對其身體的發(fā)育造成不良影響，特別是眼睛。當(dāng)今社會近視、弱視已經(jīng)在幼兒園孩子中出現(xiàn)，比例還越來越高，這是特別可怕的事，必須警示每一個人。而且幼兒也可能接觸一些不適合他們的內(nèi)容，嚴(yán)重地影響其身心發(fā)展。

三、運(yùn)用信息技術(shù)的策略

（一）發(fā)揮信息技術(shù)的特色

幼兒對于新穎事物有著很強(qiáng)的好奇心，豐富多彩的信息技術(shù)正好滿足他們的需求，形象生動的畫面讓幼兒注意力集中。例如，教育幼兒要節(jié)約糧食，可以給他們觀看農(nóng)民是如何種莊稼的視頻，讓他們了解到農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易，他們自然地就有了節(jié)約意識。這使知識能夠高效地被幼兒理解吸收。

（二）利用便捷優(yōu)勢

幼兒在幼兒園里做了什么家長立馬就能夠知道，再通過與教師交流，可以更加了解幼兒的現(xiàn)狀，制訂有針對性的培養(yǎng)方案，也可讓家長放心。

（三）讓幼兒參與

幼兒親自進(jìn)行探索使用，親身體驗所了解的知識是最好的理解。教師設(shè)置幼兒使用信息技術(shù)的環(huán)節(jié)，然后讓他們交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，是非常好的方法。

（四）自我反思

運(yùn)用信息技術(shù)要反思自己通過此方式有沒有達(dá)到預(yù)期目的，如何改進(jìn)才能做得更好？思考如何將現(xiàn)在不斷產(chǎn)生的各種新興信息技術(shù)有效運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中，做到寓教于樂。