◎ 曹麗芳 （晉中學(xué)院音樂學(xué)院）

優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)的大學(xué)生，不僅要熟練掌握舞蹈技術(shù)動作及表演技巧，還要具備較好的音樂感知能力、作品理解能力、舞臺表演能力，而這些都離不開學(xué)生對音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。對于高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，一方面要對音樂史的相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對舞蹈音樂的背景進(jìn)行理解和感知，更好的體驗(yàn)舞蹈音樂的藝術(shù)內(nèi)涵；另一方面要對基本樂理方面的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生更好的理解舞蹈音樂的表現(xiàn)手段，讓學(xué)生更好的理解舞蹈作品的動作幅度、節(jié)奏節(jié)拍、情感色彩等，進(jìn)而在舞蹈表演的舞臺上更具表現(xiàn)力和感染力。接下來，將對音樂基礎(chǔ)理論知識在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述。

一、音樂基礎(chǔ)理論可以讓高校舞蹈教學(xué)更加立體、豐富

在對舞蹈作品進(jìn)行欣賞和表演時(shí)，音樂都是其中不可或缺的重要元素，音樂可以讓舞蹈藝術(shù)有更好的襯托，是讓舞蹈藝術(shù)更加立體、豐富的藝術(shù)元素。因此，高校舞蹈專業(yè)的課程教學(xué)，就不僅僅是簡單的舞蹈訓(xùn)練或動作指導(dǎo)，還要進(jìn)行情感的表達(dá)和思想的傳遞，而舞蹈表演和音樂之間的聯(lián)系可以說是非常緊密的，所以只有在舞蹈教學(xué)中重視音樂基礎(chǔ)理論知識，才可以幫助學(xué)生更好的理解舞蹈作品的主題，對舞蹈的藝術(shù)性進(jìn)行更好的演繹。進(jìn)一步講，高校舞蹈教學(xué)的實(shí)踐中，在平時(shí)要有意識的加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論的穿插和滲透，高校的舞蹈專業(yè)理論知識教育更加的豐富和多元，促進(jìn)學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知力和理解力，這樣能夠有效夯實(shí)舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì)更加全面，也可以讓高校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容更加豐富和立體，對學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展是非常有利的。

二、音樂基礎(chǔ)理論有助于學(xué)生對舞蹈動作的組織、創(chuàng)編

對于高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)而言，人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，當(dāng)學(xué)生在掌握了一定的舞蹈基礎(chǔ)知識之后，舞蹈專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)這時(shí)就應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生舞蹈動作的組織與創(chuàng)編上來，對學(xué)生的創(chuàng)造力和自主實(shí)踐能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，但是這絕非易事，很多時(shí)候需要學(xué)生具備舞蹈專業(yè)才能和一些藝術(shù)天賦，所以對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也有著較高的要求。同時(shí)，舞蹈動作的組織與創(chuàng)編，是需要以舞蹈音樂作為輔助的，所以舞蹈專業(yè)教學(xué)中，必須讓學(xué)生在前期認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論知識，在平時(shí)多進(jìn)行聆聽和感受，并對各種特點(diǎn)的音樂作品有著正確的理解，這樣學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐中，才能根據(jù)音樂特點(diǎn)和舞蹈編排任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作思維。同時(shí)，對于舞蹈藝術(shù)活動而言，組織性是其核心，否則舞蹈動作就很難有效連接在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，而要實(shí)現(xiàn)舞蹈運(yùn)動的組織性，就離不開音樂的串聯(lián)。借助舞蹈背景音樂的高低起伏和連綿不絕，舞蹈技術(shù)動作的幅度、頻率等也可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而讓舞蹈作品更有節(jié)奏性和變化性。所以說，在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行音樂基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，可以讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下，對舞蹈動作的組織和創(chuàng)編工作獲取更多的靈感，讓舞蹈動作更具藝術(shù)感染力，讓學(xué)生在舞蹈動作的組織與創(chuàng)編上更有創(chuàng)造力，這也是學(xué)生在日后能夠?qū)ξ璧缸髌愤M(jìn)行良好表演的重要基礎(chǔ)。

三、音樂基礎(chǔ)理論可以促進(jìn)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)性格的形成、發(fā)展

舞蹈作品雖然是固定的，但是不同學(xué)生對舞蹈作品會有不同的理解，對舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)能力也是千差萬別，所以在高校的舞蹈教學(xué)中，教師要重視學(xué)生舞蹈藝術(shù)性格的培養(yǎng)，這樣在未來的舞蹈舞臺上才可以進(jìn)行個(gè)性化的表演。舞蹈性格是一個(gè)相對抽象的概念，這與學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì)、情感性格等有著十分緊密的聯(lián)系，而這都是需要舞蹈專業(yè)教師在教書育人環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)考慮和追求的。同時(shí)，學(xué)生的舞蹈性格與舞蹈的特質(zhì)、表達(dá)的主題以及傳遞的情感都密不可分，這些藝術(shù)元素的呈現(xiàn)除了要依靠學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和肢體語言外，音樂的輔助作用也是必不可少的，有了音樂與舞蹈的融合以及對舞臺環(huán)境的渲染后，學(xué)生的舞蹈表演力和感染力會得到進(jìn)一步的提高，這時(shí)學(xué)生可以借助自己對舞蹈作品的理解，在舞蹈表演中更好的展示自己的藝術(shù)性格。再者，借助對音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在舞蹈舞臺上可以根據(jù)音樂音律的起伏和音調(diào)的高低變化，對舞蹈技術(shù)動作進(jìn)行更好的組織和展現(xiàn)，也可以根據(jù)音樂聲調(diào)的多元化組合更好的演繹出舞蹈藝術(shù)情感，在讓舞蹈藝術(shù)變得更加豐滿、更具感染力的同時(shí)，也可以融入一些自己的理解，也就在很大程度上形成了自己的藝術(shù)性格。此外，借助舞蹈背景音樂的理解和認(rèn)知，大學(xué)生在舞蹈作品的表演上，還可以積極傳遞一些文化價(jià)值、藝術(shù)主體和思想情感，也可以在舞蹈表演活動中融入自己的藝術(shù)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，這些也是舞蹈藝術(shù)性格的重要組成部分，這同樣也離不開學(xué)生對音樂基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

結(jié) 語

總之，音樂基礎(chǔ)理論知識是對高校舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，是學(xué)生必不可少的重要基礎(chǔ)課程，所以無論是高校的舞蹈專業(yè)教師，還是舞蹈專業(yè)學(xué)生，都要重視音樂基礎(chǔ)理論知識課程的授課內(nèi)容，制定完善的音樂理論知識教學(xué)方案，進(jìn)而對學(xué)生舞蹈音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)力進(jìn)行有效的培育和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生舞蹈專業(yè)素質(zhì)的日趨完善。