餐桌前的談話

江小魚

文題亮相

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……

請(qǐng)以“餐桌前的談話”為題，寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，文體自定，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥

題目的中心詞是“談話”，即限定了寫作內(nèi)容應(yīng)以對(duì)話為主?！安妥狼啊奔邦}目前面的提示語則說明，對(duì)話的主體應(yīng)是家人或者同學(xué)、朋友、親戚等熟悉的人物。由此判斷，故事發(fā)生的地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。那么參與的人都有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對(duì)性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。

本次訓(xùn)練既然是寫“談話”，那么就要選擇一個(gè)話題，然后根據(jù)談話的感受來確定作文中心，可以是思想上的啟迪，也可以是情感上的體驗(yàn)，然后采用描寫對(duì)話和及添加點(diǎn)睛句等方法來突出中心。同學(xué)們除了應(yīng)描寫對(duì)話雙方的語言外，還應(yīng)重在描寫對(duì)話內(nèi)容及對(duì)話過程中人的表情、動(dòng)作、心理等。在此過程中，要靈活使用多種修辭手法，并充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，使對(duì)話的場(chǎng)景具有一定的美感，從而增強(qiáng)語言的感染力和代入感。

與此同時(shí)，在圍繞中心詳盡描寫談話內(nèi)容后，如果用一句“點(diǎn)睛句”結(jié)尾，則可以起到卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛的作用，使習(xí)作中心更加出。

如此，就很明了：選材很寬廣，任何地方任何時(shí)候，只要發(fā)生在吃飯時(shí)的談話都可以;作者參與的談話、聽來的談話也都行;甚至，只要是作者心里有張能隨時(shí)移動(dòng)的餐桌，任何談話都可以成為“餐桌前的談話”。

【作文一】

餐桌前的談話

◎李佩鈺

時(shí)間越來越緊，餐桌變成診所，人人都是醫(yī)生，張嘴就想治病。

我小升初考了全縣第一，便總是害怕被別人超越，于是拼了命地學(xué)習(xí)，已經(jīng)累得不知道什么是辛苦了。我剛拿起筷子，爸媽就開始望聞問切了。

“果兒，你現(xiàn)在才初一，學(xué)習(xí)就這么拼命，到初三，再到高三，不得成了通宵學(xué)習(xí)？”爸爸意味深長(zhǎng)道。

媽媽自然不會(huì)閑著，一抬嘴就噼里啪啦：“就是，你敢照鏡子不？瞧瞧，面黃肌瘦的，都黑成熊貓了！一天到晚也不鍛煉，恐怕之后走路都得扶墻?！?/p>

我不耐煩地?cái)囍肜锏拿罪?，饑餓感瞬間被憤怒擠跑，不住地嘟囔著：“我要怎樣你們才支持？我好好學(xué)習(xí)都要對(duì)我指手畫腳，哪個(gè)成功人士不是這樣熬出來的？”

一聽我這樣說，媽媽的聲音比剛才高了很多：“你的意思是為了學(xué)習(xí)連身體都不要了？沒了身體以后拿什么學(xué)習(xí)？就算學(xué)有所成，長(zhǎng)大后哪家公司愿意要一個(gè)連風(fēng)都能吹走的高材生？到時(shí)候我看你學(xué)的知識(shí)在哪兒發(fā)揮作用，回老家放羊都害怕羊把你放丟了……”媽媽越說越起勁兒，好像將飯桌變成了她的演講臺(tái)！

“你那么激動(dòng)干什么？果兒，聽爸說?！卑职謱寢審摹拔枧_(tái)”上拉了下來，自己上場(chǎng)?！霸墼趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也要愛惜身體，你能把自己想成那些成功人士，我很欣慰，可學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程……”

媽媽心急，爸爸平和，不都是看到了我的狀態(tài)不佳？飯桌如診所，我必須調(diào)整到最佳模式，才能繼續(xù)追夢(mèng)。

“五點(diǎn)起床，不行，太早了。”媽媽剛起了個(gè)頭，爸爸接著道：“就是就是，放暑假就得輕輕松松的，養(yǎng)好身體，開學(xué)才有精力好好學(xué)習(xí)?！?/p>

我搖了搖頭，表現(xiàn)得很堅(jiān)定：“不，我可以做到。暑假是得養(yǎng)好身體，可還得查漏補(bǔ)缺，馬上升初二了，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)也不是壞事。再說了，每天的飯菜都快把我養(yǎng)成小胖子了，起早一點(diǎn)去鍛煉有助于消化嘛！”

“哈哈，行，斗不過你這張嘴，那你得記住——起早是為了鍛煉。”看著父母開心的樣子，我長(zhǎng)舒了一口氣，終于治好了爸媽糾結(jié)我起床時(shí)間的這塊心病，當(dāng)醫(yī)生可真累呀。

學(xué)習(xí)越來越緊張，爸媽的工作也越來越忙，飯桌已成為家里人溝通最多的地方，它就像一家神奇的心靈診所，治愈著全家人的心病。

（陜西合陽縣城關(guān)中學(xué)）

兩篇習(xí)作都像一幕家庭情景劇，以語言、動(dòng)作、神情等方面形象生動(dòng)地再現(xiàn)了家庭交流過程，不同之處在于：

李佩鈺同學(xué)以餐桌上近乎爭(zhēng)執(zhí)的交流表明了父母對(duì)自己的疼惜，以自己強(qiáng)硬的態(tài)度據(jù)理力爭(zhēng)展示出一個(gè)積極進(jìn)取、不甘人后的優(yōu)秀生心理?？此萍ち?，卻輕輕化解，詼諧的語言展現(xiàn)出父母對(duì)子女的疼惜。

李雨軒同學(xué)就顯得有點(diǎn)狼狽了，這哪里是吃飯，哪里是談話，分明是兵力極不對(duì)等的戰(zhàn)爭(zhēng)——成人二人組狂掃少年一人組。豐富的對(duì)話描寫道盡了孩子成長(zhǎng)過程中遇到的無盡煩惱，讀后令人自省。

生活是美酒，味兒香醇;生活是蜜汁，味兒甘甜;生活是檸檬水，味兒絕不是單一的;生活是……不論生活有多少味兒，總有一種味道讓你喜歡讓你心動(dòng)讓你迷戀，讓你更加熱愛這個(gè)世界。

請(qǐng)以“生活的味道”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：“味道”含義豐富，可以做多種解讀，如“感覺”“情感”“精神氣質(zhì)”“思想指向”等。寫作時(shí)，要寫出自己的內(nèi)在感受，才能體現(xiàn)出“味道”二字;而“有一種”則意在強(qiáng)調(diào)這不是一般意義上的酸甜苦辣咸，而應(yīng)是印象深刻、難以忘記、值得珍藏的記憶。

【作文二】

餐桌前的談話

◎李雨軒

“我的成績(jī)不算差，剪不斷理還亂的是考試，老師老師回頭看了嗎……”看看表，已是下午5點(diǎn)，才完成周末作業(yè)的五分之一。我哼著改編的神曲，不情愿地繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

廚房里的油煙機(jī)聲戛然而止，一股誘人的香味不等我反應(yīng)，就勾出了我的饞蟲。我果斷丟下對(duì)我戀戀不舍的作業(yè)，直奔向小天堂——餐桌。

“作業(yè)做得咋樣了？”老媽張嘴就是這句。能不能有點(diǎn)創(chuàng)意啊？真是哪壺不開提哪壺，大煞風(fēng)景。

被作業(yè)“壓榨”了一天的我早已饑腸轆轆，抓著筷子只顧往嘴里扒拉飯。不是我吹牛，我媽做的菜堪比五星級(jí)大廚，但現(xiàn)在我只想趕緊吃完去做作業(yè)。雖然桌子上只有五道菜，但靈敏的第六感告訴我，這次晚餐絕不是五道，也絕不只是填飽肚子那樣簡(jiǎn)單。

果不其然，為我量身定做的第六道菜，上桌了。

“你最近是不是有些驕傲？”出乎我的意料，這次竟然是老爸率先拋出了話題。我有點(diǎn)心虛地否認(rèn)了?！澳悄阕罱煽?jī)?cè)趺赐瞬侥敲创?？”這句話像燃燒彈，一剎那點(diǎn)燃了老媽的憤怒，也向我發(fā)起了進(jìn)攻。

我無言以對(duì)。確實(shí)，期中考后，因?yàn)槌煽?jī)還不錯(cuò)，我開始變得目中無人，好幾次上課都不認(rèn)真聽講，所以……

“你看人家愛因斯坦，六歲才會(huì)寫字，但人家努力呀，最后還不是成為偉大的科學(xué)家……”老媽滔滔不絕道。

“媽，你的邏輯有問題，光勤奮就能補(bǔ)住所有的拙，那科學(xué)發(fā)明就跟玩尿泥劃等號(hào)了?！蔽抑皇侨鐚?shí)陳述自己的感覺，因?yàn)槲液芊锤泻鲆曇磺兄徽f用功用功，離開了伊索老人家，烏龜再執(zhí)著，能跟兔子比？

“你敢犟你媽？”平日時(shí)老爸總跟老媽唱反調(diào)，可在教育我這件事上，他竟奇跡般跟自己的老婆做到了無縫對(duì)接。“不是不讓你放松，也不是只讓你當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器。你放松可以，但也要顧著學(xué)習(xí)。人生那么多條路，讀書雖說只是其中一條，卻是不看家庭不看容貌最容易的一條……”老媽總能做到不厭其煩、從淺入深地講出很多大小道理。

……

第六道菜終于吃完了。

老媽做菜，手藝真高，不需要任何食材也能做出。

（陜西合陽縣城關(guān)中學(xué)）