王伊冰
。?!氨衤曋幸粴q除,春風(fēng)送暖入屠蘇”。除夕夜,燈火通明,家家戶戶燈籠高掛。一家人圍坐在屋里聊天,我一時無聊,便打算出去走走。②。
。。這時,我發(fā)現(xiàn),前廳祭桌上的燭光搖曳,蠟燭快要燃盡了。我便想著上樓去尋一些蠟燭來。樓上有一間堆放雜物的屋子,因為燈光很暗,我只好摸索著打開生銹的鎖,一推門便聞到一股嗆人的塵土氣息,微光下,一個雕花木箱十分顯眼。箱子上有一個用膠帶封著的紙盒,打開是一捆紅蠟和一盒火柴,捆著紅蠟的紙上污跡點點,一股蠟油的清香撲鼻而來。我點亮一支蠟燭,站在樓梯邊,倚著墻,護著微弱的燭光,小心地下了樓,頗有一種秉燭夜游的神秘味道。③。。
。。我將蠟燭固定在桌上,跳動的燭光照亮了桌上的相框,一張慈祥的臉漸漸浮現(xiàn)在我眼前。④。。。。。。。。。。
。。四歲那年的夏天,悶熱的夜間沒有一絲風(fēng),家里也停了電,我便點了蠟,與祖爺爺坐在炕沿上,聽他給我講過去的故事:“那年,關(guān)中鬧年饉,死了不少人,我和父親……”祖爺爺平靜的講述似乎表明他的傷痛已經(jīng)抹平了,我的眼前卻重疊著一幀幀餓殍遍野、人們四處求生的畫面。祖爺爺告訴我,家人們在大饑荒里是如何艱難又堅強地過著日子,還說他時常懷念北京的故友,說他在解放戰(zhàn)爭中的故事……⑤
。。燭光下,祖爺爺眼角泛起晶瑩的淚花。他粗糙的大手摸著我的頭,語重心長地告訴我生活的不易。幼小的我卻對他的話一知半解。。。。。。。。
。。只見他鄭重地從箱子上取下竹編的箱篋,我本以為他會送我糖果或玩具,但他卻顫巍巍地捧出一支鋼筆、一個木質(zhì)的盒子,盒子里裝著的是一塊毛主席的徽章。我有點失望地看著,那徽章和鋼筆在燭光下閃著銀光,似乎在訴說著什么……⑥。。。。。
。。祖爺爺不久后便病逝了,慢慢地,我才后知后覺明白他贈給我這些東西的意義。⑦。。。。
。。燭光里,除夕夜突然安靜了許多,我直起身子,心里眼里更明亮了。⑧。。。。。。。。。
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①單字命題,簡潔且有詩意,吸引讀者的閱讀興趣。
②詩句開篇,增強習(xí)作的文學(xué)性,同時也交代了事件發(fā)生的背景是除夕夜,為寫作對象“燭”做了鋪墊。一、二句渲染了除夕夜熱鬧喜慶的氣氛,小作者獨自出門的行為,引人遐思。
③這一段寫“我”發(fā)現(xiàn)祭桌上的蠟燭快要燃盡,起身尋找蠟燭的經(jīng)過,寫出了一種神秘滄桑的人生境界。細膩生動的動作描寫增強了作文的抒情意味,具有一種年代感。
④獨句成段,交代了燭光里的那張慈祥的臉,自然地過渡到下文“我”對祖爺爺?shù)幕貞浬?,前后銜接自然,結(jié)構(gòu)緊湊。
⑤⑥皆為插敘?;貞洝拔摇毙r候聽祖爺爺給“我”講過去的故事及送“我”徽章和鋼筆的事情。徽章與鋼筆作為紀(jì)念品,有了傳承的意味,增加了習(xí)作的底蘊。
⑦獨句成段,暗示了某種美好的東西,言有盡而意無窮。
⑧回到眼前,對燭光進行描寫,再次點題,卒章顯志?!靶睦镅劾锔髁痢憋柡钜猓馓N悠長。
總 評
這是一篇文字樸實、情感真摯的作文。小作者以除夕夜家里客廳祭桌上的燭光為觸發(fā)點,回憶了祖爺爺生前的點滴教誨及自己的感悟。習(xí)作中既有對除夕歡樂氣氛的渲染,也有獨自面對祭桌前祖輩的沉思。二者相輔相生,給讀者留下深刻的印象。
回憶里有艱難滄桑,也有美德傳承,點點滴滴都是一個懂事的孩子對前輩的懷念和尊重,感恩與責(zé)任。情感的起伏不是很大,娓娓道來中有舉重若輕之感。在事件推進上,小作者的認識漸次加深,最終指向了“傳承”和“家風(fēng)”這樣的主題。習(xí)作在結(jié)構(gòu)安排及手法運用上,都有值得我們借鑒的地方:
1.一線貫串,條理清晰。習(xí)作以“燭”為線索貫串全文,從祭桌前的燭光微弱寫到尋找蠟燭,秉燭夜游,再寫回憶祖爺爺留給“我”的遺物,最后在搖曳的燭光里結(jié)束全文。小作者以時間為序,使習(xí)作內(nèi)容條理清晰。插敘的運用使習(xí)作情節(jié)跌宕起伏,內(nèi)容充實,同時突出了傳承祖輩遺愿的主題。
文中,對生銹的鎖、雕花的木箱等古老物件的描述,看似和“燭”無關(guān),實則突出了燭光映照下的滄桑感和懷舊感,使習(xí)作讀來非常順暢。
2.過渡自然,結(jié)構(gòu)緊湊。習(xí)作在結(jié)構(gòu)安排上也是可圈可點的。點燃蠟燭后,“我”看到相框里慈祥的面龐,回憶自然而然地浮現(xiàn)出來。小作者以獨句段來完成這個銜接,顯得恰到好處。
3.細節(jié)精致,情緒飽滿。好作文都善于打造細節(jié),習(xí)作也不例外。比如第二段對紅燭的描寫,雜亂的屋子、油漬斑斑的紙盒、清香的蠟油,逼真形象,古樸深遠,飽含著小作者對舊物的感情。再如祖爺爺?shù)臏I花、燭光里的鋼筆和徽章的銀輝等,文字樸實,感情飽滿,令人動容。
(趙莉)