陳建國

摘? 要：隨著新課改的不斷發(fā)展與深入，對于當前教師的教學方法提出了更高的要求，要求教師依照學生的實際情況以及學習需求，來不斷地完善與創(chuàng)新自身課堂教學模式，要注重彌補傳統(tǒng)教學模式所滯留的弊端，尊重學生的直體地位，發(fā)揮學生的主體價值。初中數學作為初中教育的重要組成部分，其對于培養(yǎng)學生的數學思維能力以及創(chuàng)新能力有著極為重要的作用，在新課程改革的要求下，教師就要注重創(chuàng)新自身的教學方法，拓展課堂教學資源，提高教學質量以及效果。

關鍵詞：初中數學;教學方法;創(chuàng)新

在當前初中數學教學階段，結合學生的日常學習狀況，教師不難發(fā)現，傳統(tǒng)的應試教學模式，顯然已經不能滿足當前學生的數學學習需求，并對學生的積極性以及自主性造成了嚴重的阻礙影響，致使學生的學習效率以及課堂的教學效率都隨之逐漸形成了下滑的趨勢。因此，教師就一定要重視到創(chuàng)新自身教學方法的重要性，努力為學生營造一個良好的學習環(huán)境，以培養(yǎng)學生形成一個良好的學習習慣為方向，促進學生數學能力的全面發(fā)展。

一、初中數學創(chuàng)新教法原則

（一）創(chuàng)新性原則

所謂創(chuàng)新性原則，其指的不僅僅是教師的教學方法要靈活多變，同時還包含著教師針對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)過程。眾所周知，數學是一門充滿邏輯性以及抽象性的教學科目，其對于學生的創(chuàng)新思維以及思維想象都有著極高的要求，致使教師在創(chuàng)新自身教學方法的基礎上，還需要注重滿足當前學生的實際需求以及教學需求。

（二）有趣性原則

在初中教學階段，興趣可以說是學生學習動力的主要來源，同時，興趣也是學生最好的老師，如果學生能夠帶著積極的興趣投入到數學學習之中，那么學生的學習效率必然是事半功倍的。因此，教師在創(chuàng)新自身教學方法的過程中，就需要綜合當前學生的認知特點以及喜好特點，引入一些趣味性的元素，以激活學生的學習興趣以及學習熱情為目標，不斷提高學生的數學學習能力。

（三）信息化原則

在如今這個科技飛速發(fā)展的時代，信息技術的應用可謂是已經融入到了我們日常生活的各個領域之中，其對于學科教育而言，也是有著極為突出的提升效果以及輔導效果，其能夠在加強學生直觀效果，提高學生聽課效率的基礎上，促進學生學習能力的全面提升。致使教師在創(chuàng)新自身教學方法的過程中，還應注重跟隨時代的發(fā)展以及變化，將現代化信息技術合理的融入到初中教育之中，開展信息化數學教學，利用其教學特點來拓展課堂內容以及課堂資源，幫助學生奠定一個更為堅固的數學學習基礎。

二、創(chuàng)新初中數學教學方法措施

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的內在動機

眾所周知，數學知識來源于生活，更服務于生活，同樣數學教育的本質，教育是為了指導學生將自身所學數學知識，合理地運用到實際生活之中，解決相應的數學問題，達成學以致用的教學目的。因此，結合數學教學的特點，教師就應注重從學生的已有生活經歷出發(fā)，運用現代化信息技術結合教學內容，創(chuàng)設相應的生活化教學情境，幫助學生建立起生活與知識的關聯(lián)性，加強學生對于數學學習的重要性認知，進而以此來激發(fā)出學生內在的學習積極性以及學習自主性，促使學生能夠全心身地投入到數學學習之中，不斷地提高自身的學習效率。

例如，在教學“分式方程”一課時，首先，教師要結合教學內容創(chuàng)設相應的教學視頻，運用教學視頻的直觀效果呈現出相應的分式生活計算例題：在這個炎炎夏日，小明安裝隊為A小區(qū)安裝了66臺空調，小紅安裝隊為B小組安裝了60臺空調，兩隊同時開工又剛好同時完工，小明隊比小紅隊每天多安裝2臺，設小紅隊每天安裝X臺，請列舉出相應的分式方程。

隨后，教師再引導學生針對視頻內容，進行問題的直觀分析與了解，并通過問題的本質滲透出生活的氣息，以此來調動學生的解題積極性，加強學生的學習熱情，進而通過這樣的方式，來提高學生的學習效果。

（二）滲透思想，培養(yǎng)學生的學習興趣

在初中數學教育階段，滲透數學思想與激發(fā)學生學習興趣可謂是有著異曲同工之妙。滲透數學思想對于數學教學而言，具有顯著的提升效果以及拓展效果，其能夠更加有效地鍛煉學生的數學思維能力以及問題分析能力，能夠在幫助學生掌握多種數學學習方法以及數學解題方法的基礎上，促進學生數學綜合能力的形成與提升。而激發(fā)學生的數學學習興趣對于學生而言，其就是學生學習動力的主要來源，同時也是提高學生自主學習能力的唯一方法。致使在實際教學中，教師就需要注重通過數學思想的滲透，來激發(fā)學生的數學學習興趣以及探究興趣，以此來促進學生數學能力的全面進步與發(fā)展。

（三）自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力

自主學習能力是初中教育的重點教學方向之一，其對于培養(yǎng)學生形成一個良好的學習習慣有著十分重要的意義。在實際教學中，教師應更加注重突出學生的主體地位，并充分發(fā)揮學生的主體價值，積極采用問題教學法、小組合作學習法等教學模式，將課堂學習任務交給學生自主完成，給予學生一個可以發(fā)揮自我、展示自我的學習空間，讓學生能夠更加積極、更加主動地去進行數學知識的學習與探索，這不僅是提高學生學習能力的關鍵，更是構建初中數學高效課堂的重要基礎。

結束語：

綜上所述，要想保障初中數學教學的有效性，教師就需要結合當前學生的認知特點以及學習特點，來進行自身教學方式的創(chuàng)新與改變，要順應時代的發(fā)展與變化，努力為學生營造一個良好的學習環(huán)境，以培養(yǎng)學生形成良好學習習慣，激發(fā)學生學習興趣為主要方向，實現學生數學能力全面發(fā)展的教育目標。

參考文獻：

[1]陳虹.論初中數學課堂教學中的方法創(chuàng)新[J].華夏教師，2019，（7）.34.

[2]陳子強.創(chuàng)新初中數學課堂教學的途徑與方法淺探[J].學周刊，2017，（36）.48-49.