基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語教學方法研究

白月琴 羅勝利

摘? 要：對處在高中階段的學生而言，掌握核心素養(yǎng)十分重要，這樣，才能夠獲得長遠性的發(fā)展，更好地應對之后的知識的學習。高中英語教師應該多多關(guān)注學生的學習需求，強化對學生的教育，把發(fā)展學生的核心素養(yǎng)作為重要教學目的，以此設(shè)計并實施針對性的教學策略，對學生進行教學，促使學生好好學習英語知識。基于此，本文將從多方面對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語教學方法進行深入地研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);教學策略

當下，教育發(fā)生了一定的變化，人們越來越重視對學生的長遠性能力的培養(yǎng)，使得教師必須拓展自身的教學內(nèi)容和教學目標，重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中英語教師在進行知識的教育時，有必要結(jié)合高中生的特點和英語教學內(nèi)容進行教學的優(yōu)化，以指引學生有效學習英語知識，增強學生的英語水平?；诖?，本文將從以下三個方面對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語教學方法進行研究，以供參考。

一、重視口語交際，增強學生的語言能力

語言能力是學生所需掌握的一種基本的能力，高中英語教師在進行知識的教育時，應該引導學生進行口語交際，使得學生獲得有效的口語交際訓練，讓學生的語言能力因此能夠獲得有效的發(fā)展和提升。

筆者在進行知識的教育時，會抓住學生進行英語知識學習的每個階段，強化對學生的教育，讓學生能夠用英語語言進行想法的表達、與他人進行溝通，以助力學生能力的發(fā)展。如，筆者會構(gòu)建英語角，讓學生充分利用課余時間，在英語角內(nèi)與同學進行溝通和交流，在此過程中，學生必須全部使用英語語言。這樣，在不知不覺中，學生的語言素養(yǎng)便能夠獲得有效的發(fā)展。如，在課堂教學時，筆者會盡量地采用英語語言對學生進行教學，多多用英語語言向?qū)W生提問問題，使得學生能夠用英語語言進行問題的回答。在此過程中，學生能夠融入到生動的英語語言表達情境中，逐漸地增強自身的語言能力。

總之，學習英語語言的最終目的就是使得學生能夠進行口語交際，高中英語教師應該指引學生做好口語交際，讓學生能夠進行有效的語言訓練，以此發(fā)展學生的語言能力。

二、引導自主學習，發(fā)展學生學習能力

學習能力是當下學生所具備的一種重要的能力，高中英語教師在進行知識的教育時，應該給予學生進行自主學習的機會，讓學生做好自主學習訓練，促使學生的學習能力能夠在不知不覺中獲得有效的發(fā)展和提升。

如，在講授“Tracel journal”這部分的知識時，筆者便會引導學生進行知識的自主學習。課堂上，筆者并沒有直接對學生進行知識的教育，而是會向?qū)W生布置知識學習任務(wù)，促使學生借助教材所展現(xiàn)的內(nèi)容，明確世界主要河流的名稱以及發(fā)源地和入?？?，讓學生掌握一些與地理相關(guān)的單詞和短語。這樣，依據(jù)學習任務(wù)，學生便會以積極且主動性的態(tài)度進行知識的研究和學習。為了讓學生做好知識的學習，筆者會將班級上的學生分為幾個小組，促使學生以小組為單位，依據(jù)學習任務(wù)，進行組內(nèi)的溝通和研究，以明確相關(guān)的英語知識。這樣，在組內(nèi)溝通和交流中，英語課堂能夠更為生動、形象，學生的學習興趣能夠獲得有效的激發(fā)，從而會以積極且主動性的姿態(tài)進行知識的學習和研究，從而助力學生有效學習和掌握了相關(guān)的知識，讓學生獲得了更好的能力的提升。

總之，高中英語教師有必要指引學生做好英語知識的自主學習，促使學生獲得有效的學習訓練，以此發(fā)展學生的學習能力，促使學生的學習水平獲得有效的提升。

三、拓展教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文化品格

文化品格是學生所應具備的核心素養(yǎng)之一，高中英語教師在進行知識的教育時，應該將教學的內(nèi)容進行一定的拓展，使得學生獲取豐富多樣的文化，讓學生的文化品格因此能夠獲得有效的發(fā)展和提升。

如，在講授“Body language”這部分的知識時，筆者除了向?qū)W生講授這單元的知識所涉及的內(nèi)容，還會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻展現(xiàn)出了世界各地多種多樣的“身體語言”，并讓學生說了說這些身體語言背后所涉及的文化。視頻所展現(xiàn)的畫面生動，能夠?qū)W生的注意力集中在課堂上，學生能夠認真觀看視頻，更好地了解相關(guān)的知識。依據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，筆者會加強對學生的指引，讓學生能夠尊重視頻中所展現(xiàn)的世界各地的文化，促使學生逐漸地培養(yǎng)自身的文化品格，讓學生因此更好地掌握了英語知識，使得學生獲得了能力的有效發(fā)展和提升。總之，高中英語教師有必要多多關(guān)注當下學生所應具備的文化品格，強化對學生的教育，促使學生汲取豐富多樣的文化，讓學生的文化素養(yǎng)因此能夠獲得有效的發(fā)展，使得學生能夠具備良好的文化品格，從而助力學生英語核心素養(yǎng)的提升，讓教師能夠順利的達到知識教育目的。

綜上所述，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是教師的教育任務(wù)。高中英語教師在進行知識的教育時，有必要對核心素養(yǎng)進行深入的研究，以此進行教學的優(yōu)化，針對性地對學生進行教育，指引學生進行有效的英語知識的學習，讓學生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

參考文獻：

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