馮煜雯

秋風蕭瑟，黑云壓城；草兒低著頭，樹兒彎著腰，整個世界都闃然無聲，如同被一層幕布遮住一般，讓人透不過氣來。教學樓越來越近了，我的心情也越來越沉重。今天有兩門考試，恰巧是我最不擅長的兩門，唉……

踏進教室，沒有人說笑，所有人的目光都沒離開書本。我也趕緊走向座位。倏然，我剎住了腳步，在我座位旁的過道上，安安穩(wěn)穩(wěn)地趴著一只烏黑發(fā)亮的“龐然大物”，它的兩根觸角試探性地左右擺動，似乎覺察到了我的到來。

呀！蟑螂！

惡心、恐懼，瞬間在我的腦海里凝結蕩漾，在我的心底升騰發(fā)酵。我愣在原地無法動彈，腳底似被涂了強力膠似的。我想大聲呼叫，大聲求援，無奈班主任沈老師已經進了教室。我只能努力克制著極度恐懼，緊張地思考對策。

比我晚些進教室的小宋注意到了我的窘樣，大步走過來，低頭一看，立刻以迅雷不及掩耳之勢躥到一邊，躡手躡腳地繞道回到自己的座位上，還一個勁兒地沖我打著手勢，好像在給我加油打氣。此時，只剩我一個人與“小強”對峙了，好一個“風蕭蕭兮易水寒，壯士一‘來兮不復還”！

“小強”仿佛不想與我耗下去了，首先發(fā)起了“沖鋒”，左突右擊了一番。見我沒怎么抵抗，它便信心十足地加大馬力，呼嘯著朝我直沖而來。倘若我是一個旁觀者，定會為這驚人的速度贊嘆不已。只可惜，我是參戰(zhàn)者。情急之下，我一咬牙，一攥拳，決定豁出去了。我深深吸了一口氣，猛地閉上眼，待到“小強”沖到近前，我橫下一條心，高高抬起腿從它的上方硬跨了過去。也不知踩著了沒有，也不知它逃走了沒有，我瞇縫著眼摸到了座位，一屁股坐下，心中滿是劫后余生的狂喜！

此時，過道兩旁的同學都注意到了這只橫沖直撞的“小強”，坐在前排的，生怕它改變主意往前撲，畏畏縮縮；靠近它旁邊的，一動也不敢動，怫然作色；坐在后排的，倒是穩(wěn)如泰山，咂嘴睥睨，滿臉的不屑。眾目睽睽之下，“小強”竟然得意忘形地在原地轉起了圈，練起了武；每當它暫停時，總是故意瞄準一個目標，來一個猛撲的假動作，惹來我們一陣又一陣的騷動。

“怎么，又在搞些沒用的？”人未起身聲先至，沈老師的威力可比“小強”大多了，所有人都老老實實坐正了身子，余光卻都瞟向地上的那個家伙。

突然，“小強”徑直向我前邊的陳同學發(fā)起了“總攻”，竟然鉆到了他的書包底下，沒了影兒。我們面面相覷，大眼瞪小眼，卻又不敢叫出聲。陳同學完全沒有察覺，直到有人提醒他時，他才尖叫著提起了書包，拼命搖晃，上躥下跳……

重出江湖的“小強”更加肆無忌憚了！

我們呢，徹底手足無措，徹底驚慌失措，左躲右閃，大呼小叫，全然顧不上講臺上的沈老師了，整間教室亂成了一鍋粥……

就在這千鈞一發(fā)之時，講臺上的沈老師一言不發(fā)，抽出紙巾，大步流星，直奔上前，猛地彎下腰，手臂一揮，紙巾一攏，“小強”便被捉住了。

“‘強櫓灰飛煙滅呀———”我們齊聲狂喊，“沈老師，您太強了！”

教師點評

作者構思巧妙，看似描寫“小強”的兇悍，實則凸顯了沈老師的威力。開篇的環(huán)境描寫，為后文營造了惶恐緊張的氣氛；中間幾次三番與“小強”的斗智斗勇，凸顯了初中生貌似強大，實則膽怯的個性；最后，還是我們強悍的沈老師解救了眾生，贏得了我們的敬佩。文章語言靈動，詼諧幽默；修辭貼切，對比鮮明；場景的設置、動作的設計，有很強的現(xiàn)場感和畫面感。

（馮躍忠）