孔明霞 （池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

民間音樂屬于一種重要的，音樂類型應(yīng)用在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)當(dāng)中可以顯著提高教學(xué)的趣味性以及靈活性，增添教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，給學(xué)生帶來前所未有的美學(xué)感知，并且這種立足于中國傳統(tǒng)文化的名字音樂也適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的理解能力以及適應(yīng)能力，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的系統(tǒng)性理解。

一、民間音樂在鋼琴教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀

民間音樂應(yīng)用在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中的作品數(shù)量比較少，雖然經(jīng)過長時(shí)間的歷史發(fā)展，我國的鋼琴已經(jīng)涌現(xiàn)出來良好的鋼琴作品，但是對于整個(gè)世界的鋼琴作品賽維來說，我國民間的音樂鋼琴作品數(shù)量仍然較少，可選擇的鋼琴曲目也不多，很多高職院校的學(xué)生只了解到兩百首不到的鋼琴曲目，這其中還有多部作品是由中國傳統(tǒng)民間音樂改編而來的，例如，茉莉花大江東去，上去高山望平川，《長江之歌》等等這些傳統(tǒng)民間音樂對于學(xué)生還有著非常深遠(yuǎn)的影響，這就造成鋼琴在音樂作品當(dāng)中占比很少，學(xué)生的選擇范圍也較小。

很多教師對于民間音樂的文化重視程度不夠，在現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)都選擇國外的古典作品來進(jìn)行教學(xué)，而忽視了對于中國鋼琴作品的選擇，很多鋼琴教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，也不認(rèn)為這種教學(xué)區(qū)是有什么問題。甚至還有一些教師主觀的認(rèn)為只有西方的古典鋼琴音樂才能算好的作品，而中國的這些民間音樂完全不能與之媲美，這不利于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)揮，也不利于鋼琴教學(xué)的全面性[1]。

二、提升民間音樂在鋼琴教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用效果的對策。

（一）在廣泛的音樂作品當(dāng)中精選教學(xué)題材

1、樹立民族意識(shí)，提高民族文化修養(yǎng)

在選材的過程當(dāng)中，鋼琴教師承擔(dān)著對學(xué)生的教學(xué)曲目進(jìn)行選擇的教學(xué)任務(wù)，嬰兒只有重視自己的文化素質(zhì)，提高自己對于傳統(tǒng)文化的理解程度，加深對于民間音樂的重視，為學(xué)生以身作則才能夠不斷提高選取的科學(xué)性以及系統(tǒng)性程度。首先教師要再選取的過程當(dāng)中樹立民族意識(shí)，提高文化修養(yǎng)水平，不斷的認(rèn)識(shí)到西方鋼琴音樂的精華以及中國鋼琴。提高自己的音樂品味以及美學(xué)品味。其次在進(jìn)行教師系統(tǒng)培訓(xùn)的過程當(dāng)中，學(xué)校也要求鋼琴教師分辨鋼琴曲目的好壞程度，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，不斷提高他們在音樂表演過程當(dāng)中的節(jié)奏感。最后在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要將音樂習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，納入到目前的考核流程以及教學(xué)體系的過程當(dāng)中，來幫助學(xué)生培養(yǎng)民族意識(shí)，加深他們對民間文化的熱愛。

2、完善教材結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還要不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)的結(jié)構(gòu)，尤其是改革目前的教材。相對于國外的經(jīng)典教材來說，中國的民族鋼琴預(yù)約數(shù)量非常稀少，在結(jié)構(gòu)上也并不完備，主要集中在民國時(shí)代的鋼琴音樂曲目對現(xiàn)代的鋼琴音樂曲目納入的比較少，雖然中國的鋼琴音樂題材在整體上比較短缺，但是近十幾年來已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這對于鋼琴音樂的民族化教學(xué)具有最大的影響。在未來的音樂教學(xué)改革的過程當(dāng)中，要按照音樂曲目的內(nèi)容分類形式等級制度來對于中國目前鋼琴曲目的發(fā)展過程進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，提高中國民族音樂教學(xué)的系統(tǒng)化程度以及整合化程度，讓學(xué)生更加充分系統(tǒng)靈活地認(rèn)識(shí)到中國民族鋼琴音樂教學(xué)的發(fā)展流程，以此為基礎(chǔ)鼓勵(lì)大部分的民間鋼琴音樂創(chuàng)作。人員更加重視鋼琴曲目的創(chuàng)作，提高教學(xué)的靈活性，例如北京某高職音樂的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就以自己家鄉(xiāng)鼓浪嶼作為音樂創(chuàng)作的背景為學(xué)生。創(chuàng)作了大量的短片鋼琴音樂曲目，并讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)發(fā)展成一個(gè)完整的音樂段落這樣的方式大大激發(fā)了學(xué)生參與到民族音樂創(chuàng)作當(dāng)中的積極性。

（二）提高對民族音樂文化的重視

1、改變單一刻板的教學(xué)體系

目前我國高是音樂學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的課程體系主要是參照西方的鋼琴音樂教學(xué)，利用西方的音樂作品在未來的發(fā)展過程當(dāng)中還要體現(xiàn)中國民族鋼琴音樂教學(xué)的有效性，在教材當(dāng)中優(yōu)化選取增加中國民族音樂教材的比重，例如在必修課程之外還可以開設(shè)一些選修課程，題目就可以是中國民族音樂選段，中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以不斷提高自己的民族品味以及民族修養(yǎng)，同時(shí)在進(jìn)行必修課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還要向?qū)W生介紹鋼琴音樂作品的魅力，不僅要向?qū)W生展示歌曲創(chuàng)作的整個(gè)流程，還要加深學(xué)生對于創(chuàng)作背景表演節(jié)奏的理解，在每一堂課程結(jié)束之前都要對中國鋼琴音樂學(xué)家創(chuàng)作的角度進(jìn)行深刻地展示，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制?？梢詫⒚渴?0 分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)單元模塊，查看固定的教學(xué)音頻視頻等等，對于模塊當(dāng)中給出的怎么標(biāo)進(jìn)行完成，并提交相關(guān)的教學(xué)作業(yè)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在長期的西方音樂教學(xué)體系下，很多學(xué)生也不可避免地認(rèn)為中國民族的音樂是過時(shí)的落后的，不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的，在進(jìn)行音樂設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，鋼琴教師可以通過多媒體教學(xué)方式向?qū)W生展示我國音樂作品的發(fā)展流程，并且通過線上線下的討論等等，對于中國現(xiàn)有的鋼琴作品精華之處進(jìn)行選曲改編，例如應(yīng)用音樂劇表現(xiàn)的形式，舞臺(tái)劇創(chuàng)作的形式增加學(xué)生的模仿練習(xí)箱。向?qū)W生展現(xiàn)不同音樂器材組合演奏的實(shí)際效果，增加學(xué)生對于民族鋼琴音樂的喜愛程度，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力與感知能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)作欲望[2]。

結(jié) 語

綜上所述，民間音樂在高職院校鋼琴教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的應(yīng)用價(jià)值，可以顯著提高教學(xué)的豐富性以及系統(tǒng)性，從本文的分析可知，研究民間音樂在高職院校鋼琴教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的價(jià)值以及對策，有利于我們從發(fā)展的角度看待目前鋼琴教學(xué)存在的不足，因而我們要加強(qiáng)整合化系統(tǒng)研究，提高教學(xué)的精細(xì)化程度，為學(xué)生提供更加豐富的民族音樂教學(xué)素材。