初中音樂教學引入流行音樂的探究

張麗 （江蘇省海安市城南實驗中學）

當前社會發(fā)展變化迅速，在這一背景下，音樂也不斷發(fā)生變化，尤其是流行音樂，其越來越受到大眾的喜歡和普及。為此，在初中音樂教學中，教師也面臨著較難的教學挑戰(zhàn)。就當前的音樂教學情況來看，初中教學質(zhì)量并不理想，而之所以出現(xiàn)這一問題，主要是因為學生們音樂學習興趣較弱，不愿意主動參與到音樂學習中去。而流行音樂質(zhì)量不一，有些歌曲質(zhì)量不堪，容易影響到初中生的思想和價值觀念。為此，在實際的教學過程中，教師還應(yīng)該有效分辨流行音樂的質(zhì)量好壞，并學會有效結(jié)合流行音樂進行音樂教學，使流行音樂的積極作用被充分的發(fā)揮出來。這樣一來，學生便可以在有效的音樂教學中產(chǎn)生音樂學習的興趣，進而獲得高質(zhì)量的音樂學習效果。

一、流行音樂的應(yīng)用價值

就流行音樂來看，其內(nèi)容和形式以及音樂旋律等都是非常豐富多樣化的，正是因為有這樣的特點，所以學生們才更加喜歡這類歌曲。另外，對于音樂基礎(chǔ)較差的初中生而言，在課堂中引入流行音樂，是增強他們課堂學習積極性的重要途徑。為此，在日常的初中音樂教學中，教師便可以結(jié)合學生實際情況、教學內(nèi)容等合理選擇及應(yīng)用流行音樂，以此來促使學生音樂學習興趣的激發(fā)。另外，教師也可以結(jié)合有效的教學方法，增強音樂教學內(nèi)容的豐富性[1]。除此之外，流行音樂的引用還有利于學生對所學音樂內(nèi)容的理解，使他們在自己感興趣的內(nèi)容的引導(dǎo)下一步一步深入理解教材中的音樂內(nèi)容。由此可見，初中音樂教學中應(yīng)用流行音樂的好處是非常多的，能夠在增強學生們學習興趣的同時，幫助他們積極參與教學過程，有效理解音樂內(nèi)容，提高音樂自身音樂素質(zhì)。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的策略

（一）選取積極向上的流行音樂

之所以提倡將流行音樂引入到初中音樂教學中去，主要是為了讓學生產(chǎn)生學習音樂的積極性，并且促使音樂內(nèi)容、形式等的豐富化。為此，在選擇流行音樂時，教師必須要堅持合理有效的原則，充分結(jié)合音樂教學的目的，使學生能夠在多類型的音樂欣賞中正確的認識音樂，并形成認真學習音樂的態(tài)度。對于流行音樂，教師應(yīng)該應(yīng)用那些具有積極向上因素且飽含正能量的歌曲，這樣一來，學生們便可以在健康的音樂歌曲中得到良好的引導(dǎo)。比如說，為了促使學生愛國情感的增強，教師在對學生教學《保衛(wèi)黃河》這一歌曲時，便可以進行教學的拓展，引入一些流行音樂歌曲，像是《我的中國心》和《紅旗飄飄》等等，這樣一來，學生們便可以在學習和聆聽流行歌曲的同時接受到積極的愛國主義情感教育。再如，教師在向?qū)W生教學《前門情思一大碗茶》這種具有濃厚家國情懷的歌曲時，便可以融入一些《青花瓷》、《在水一方》等流行歌曲的教學。如此一來，通過有效結(jié)合經(jīng)典曲目和流行音樂，學生便能夠產(chǎn)生學習古典、傳統(tǒng)音樂的更濃厚的興趣，從而愿意積極主動地參與到教學過程中去。不過，音樂教師在引入流行音樂時，應(yīng)該將歌曲的質(zhì)量控制到位，避免學生接受到不良歌曲的負面影響。

（二）充分尊重學生的想法

就初中生而言，他們的自我意識是較為強烈的，所以教師在選擇和應(yīng)用流行歌曲的過程中，還需要聽取學生們的想法和建議，讓學生感受到自己是被尊重的。而且，這樣也有利于學生發(fā)揮自身在音樂學習中的主體作用，使學生能夠在所喜歡的流行音樂下展開積極有效的學習[2]。為此，在日常的音樂教學中，教師就需要先了解學生的音樂興趣，并結(jié)合音樂教學的內(nèi)容，然后再去進行對流行音樂的選擇，最終確定適合在音樂教學中引用的流行歌曲。通過這樣一種方式，音樂教學不僅能夠順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，還能夠滿足自身教學的需求。不過，音樂教師還需要注意一個問題，那就是初中生們的價值觀念和思維能力還未發(fā)展成熟，很容易受到不良因素的干擾。為此，在進行音樂歌曲的選擇時，教師還必須要充分了解和掌握學生們的發(fā)展特點和心理情況等，只有這樣，所選擇的流行音樂才可以真正符合學生身心發(fā)展的需求，同時，這也有利于學生們在聆聽音樂的同時收獲到更加豐富的情感體驗。

比如說，教師在向?qū)W生教學勵志歌曲時，為了鼓勵學生養(yǎng)成堅毅的意志力和頑強拼搏的品質(zhì)，可以選擇引入一些流行歌曲，如《陽光總在風雨后》和《隱形的翅膀》等等。通過對這些歌曲的學習學生便能夠更好的形成頑強拼搏、砥礪奮進的精神；要想幫助學生協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增進同學之間的情誼，教師則可以引入《同桌的你》、《北京東路的日子》等歌曲進行教學。

（三）將流行音樂融入生活

因為日常學習生活的影響，所以大多數(shù)初中生的壓力是較大的，長期保持著緊張的情緒。為此，利用音樂的情緒調(diào)節(jié)作用，教師可以有效結(jié)合學生生活和流行音樂，讓學生能夠在輕松的音樂中放松心態(tài)，充分感受正能量的生活[3]。這樣一來，在良好的情緒狀態(tài)下，學生也能夠更好的展開之后的學習生活。當然，教師也可以向?qū)W生們推薦一些好的流行歌曲，作為學校，也可以多多開展音樂活動，比如說在校園廣播站播放青春流行歌曲，讓學生在閑暇時間聽音樂放松自己的心情。而且，通過流行音樂的積極影響，學生的情趣也可以得到提升。

結(jié) 語

綜上所述，將流行音樂引入到初中音樂教學中，其實是一種突破傳統(tǒng)教學形式的體現(xiàn)，其有利于初中音樂教學內(nèi)容和形式的豐富，并幫助學生產(chǎn)生音樂學習的積極性，使他們能夠在流行音樂的吸引下主動學習音樂。另外，流行音樂的應(yīng)用還有利于學生對形式不同的音樂的理解，進而促使音樂教學效果的提升。為此，初中音樂教師就應(yīng)該充分利用流行音樂，合理發(fā)揮其對初中音樂教學的積極作用。