高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生自編能力的培養(yǎng)

□石立林 沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院

現(xiàn)如今，高校培養(yǎng)出的舞蹈人才不僅要具備高超的舞蹈技巧和舞蹈能力，同時(shí)還應(yīng)具備較高的自編能力，只有這樣才能獲得更好、更全面的發(fā)展。而現(xiàn)在的高校舞蹈教學(xué)還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)阻礙了對(duì)學(xué)生自編能力的培養(yǎng)，因此，教師有必要針對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

一、尊重學(xué)生舞蹈課堂主體地位，培養(yǎng)自編能力

對(duì)于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師更多地重視知識(shí)的傳授，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性被忽視，即使教學(xué)內(nèi)容非常豐富，教師非常認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)，也不能達(dá)到理想的舞蹈教學(xué)效果。另外，這種滿堂灌的教學(xué)方法不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生能力的提升，十分不利于學(xué)生自編能力的培養(yǎng)。因此，為了能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自編能力的目標(biāo)，教師應(yīng)重視在日常舞蹈教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生從以往的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。例如，在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，教授學(xué)生一個(gè)舞蹈技巧，讓學(xué)生以小組的形式根據(jù)舞蹈技巧編排一段團(tuán)體舞蹈，這樣學(xué)生不僅能充分掌握舞蹈技巧，同時(shí)還能激發(fā)自身學(xué)習(xí)舞蹈的興趣及求知欲，進(jìn)而促進(jìn)自編能力的培養(yǎng)。在整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)注重小組分配的合理性，保證每個(gè)小組中都有能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣小組合作才會(huì)更有效。新時(shí)代背景下，教師已經(jīng)不是課堂教學(xué)的主體，而是課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者。另外，在新課程改革的背景下，適用于高校舞蹈教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自編能力的教學(xué)方法層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)法以及啟發(fā)式學(xué)習(xí)法等都是十分有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生自編能力的培養(yǎng)具有積極作用，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自編能力。

二、激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的自編潛能

學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的好奇心，所以在高校舞蹈教學(xué)中，教師就可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的自編人才。這就意味著教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣及好奇心。首先，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指在面對(duì)學(xué)生的想法時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，即使學(xué)生提出的想法是錯(cuò)誤的，也應(yīng)在鼓勵(lì)之后再去糾正，并且注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生自編的潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要想真正促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，那么教師就一定要重視將啟發(fā)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，這個(gè)過(guò)程是將外在的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在所需的一個(gè)過(guò)程，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能讓學(xué)生更加清楚地感受到教學(xué)的重難點(diǎn)；不僅能夠深化學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能為學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在高校舞蹈教學(xué)中，教師可以為學(xué)生描述一個(gè)場(chǎng)景，或者是運(yùn)用多媒體播放一段場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容運(yùn)用舞蹈的方式表達(dá)出自己身在此場(chǎng)景的情感體驗(yàn)，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自編潛能。

三、組織舞蹈自編實(shí)踐活動(dòng)，高效培養(yǎng)自編能力

教師應(yīng)多組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多表演的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅能有效提升學(xué)生的舞蹈能力，高效培養(yǎng)學(xué)生的自編能力，同時(shí)還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，并不斷改正，進(jìn)而提高自身舞蹈水平。例如，教師開(kāi)展舞蹈比賽，將學(xué)生合理地分成幾個(gè)舞蹈小組，然后讓學(xué)生以小組為基礎(chǔ)選擇舞蹈內(nèi)容、舞蹈形式，設(shè)計(jì)舞蹈服裝及背景音樂(lè)等，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自編能力，還能促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。另外，除在日常教學(xué)中開(kāi)展舞蹈實(shí)踐活動(dòng)外，教師還應(yīng)多多帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)的啦啦隊(duì)舞蹈、藝術(shù)節(jié)的舞蹈表演等，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)與校外的演藝企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生自編能力的提升。

總而言之，在提倡素質(zhì)教育及新課程改革的背景下，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在重視傳授學(xué)生更多舞蹈知識(shí)的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的自編能力，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，為社會(huì)、為國(guó)家提供更多的綜合型人才。