鋼琴伴奏藝術(shù)與學(xué)練實(shí)踐

宋欣語(yǔ)

（西安音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710061）

一、鋼琴伴奏簡(jiǎn)述

伴奏是鋼琴藝術(shù)的表演形式之一。鋼琴有“樂(lè)器之王”的美譽(yù)，有著非常豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，幾乎可以為所有類型的人聲和樂(lè)器伴奏。

鋼琴伴奏之所以被廣泛應(yīng)用的原因有三：首先鋼琴具有十分寬廣的音域。相比弦樂(lè)器的五個(gè)八度、銅管樂(lè)器的一個(gè)半八度、木管樂(lè)器的三個(gè)八度等而言，鋼琴的七個(gè)八度顯然能夠表現(xiàn)出音樂(lè)作品中幾乎所有的高音位置；其次，在樂(lè)器領(lǐng)域，只有鋼琴能夠同時(shí)演奏出十幾個(gè)音，這就使強(qiáng)調(diào)色彩功能的和聲顯得更加豐富飽滿。換句話說(shuō)，只有鋼琴伴奏能最大增強(qiáng)和聲的藝術(shù)效果，使音樂(lè)作品更富感染力；最后，鋼琴豐富的聲音色彩使其能夠完美兼容其他樂(lè)器的音色，伴奏者可以根據(jù)作品的藝術(shù)效果需求，靈活自如地控制伴奏的聲音色彩，從而使聽(tīng)眾感受到音樂(lè)作品的生動(dòng)流暢?？傊?，將鋼琴伴奏應(yīng)用于人聲演唱和樂(lè)器演奏，能夠?qū)υ幸魳?lè)起到很好的造型和補(bǔ)充作用。正因?yàn)槿绱?，鋼琴伴奏成為各?guó)各時(shí)期作曲家為人聲和樂(lè)器伴奏的主要伴奏形式。

二、鋼琴伴奏教學(xué)意義

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人民生活水平不斷提高，鋼琴也逐漸走入了普通家庭中。隨著我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的不斷深化，鋼琴課也進(jìn)入學(xué)生的視野，成為我國(guó)中小學(xué)和高校音樂(lè)教育的重要課程之一。具體而言，鋼琴伴奏教學(xué)意義有三。

其一，增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。在鋼琴伴奏時(shí)，學(xué)生會(huì)與不同的演唱者或演奏者合作，這些演唱者或演奏者的唱法、演奏技法各有特色。為了與演唱者或演奏者達(dá)成完美地合作，確保音樂(lè)作品藝術(shù)效果的完美呈現(xiàn)，學(xué)生在正式伴奏之前、伴奏期間以及伴奏結(jié)束后認(rèn)真分析這些合作的演唱者或演奏者，分析過(guò)程就提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力、欣賞能力、比較能力、鑒別能力等，進(jìn)而增進(jìn)了自己的音樂(lè)修養(yǎng)。

其二，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。鋼琴伴奏的范圍非常廣泛，很多時(shí)候要參與一些大型音樂(lè)作品，這些音樂(lè)作品涉及多項(xiàng)內(nèi)容，如各種人聲的演唱、各種樂(lè)器的演奏、指揮、舞蹈、歌劇等。學(xué)生要想提升自己的鋼琴伴奏能力，需要開(kāi)拓視野，積極學(xué)習(xí)與鋼琴伴奏相關(guān)的各類音樂(lè)知識(shí)，如聲樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器知識(shí)、指揮知識(shí)、舞蹈知識(shí)、歌劇知識(shí)等。學(xué)生只有了解這些知識(shí)，才能在伴奏任何類型的音樂(lè)作品時(shí)做到胸有成竹。

其三，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。結(jié)合鋼琴伴奏在音樂(lè)作品中的功能，鋼琴伴奏教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生與表演者（演唱者或演奏者）的合作能力、迅速把握音樂(lè)作品的能力、即興移調(diào)能力、轉(zhuǎn)變音色能力和應(yīng)變能力，等等。

三、鋼琴伴奏學(xué)練實(shí)踐

（一）鋼琴伴奏學(xué)練內(nèi)容

其一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)理論。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)理論是學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏的基礎(chǔ)前提。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)音樂(lè)理論包括音程知識(shí)、織體知識(shí)、伴奏音型知識(shí)、踏板知識(shí)等。以織體知識(shí)為例，學(xué)生要扎實(shí)掌握音階技術(shù)、琶音技術(shù)、雙音技術(shù)、和弦技術(shù)等。以伴奏音型為例，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的伴奏音型主要有柱式和弦音型、半分解音型和全分解音型。學(xué)練基礎(chǔ)音樂(lè)理論時(shí)，學(xué)生要按照由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由慢到快的漸進(jìn)原則學(xué)習(xí)，切忌盲目求快。學(xué)練時(shí)，學(xué)生要按照教師的教導(dǎo)學(xué)習(xí)各種類型的音樂(lè)作品。從古典音樂(lè)作品（如巴洛克、莫扎特等的音樂(lè)作品）到當(dāng)代的音樂(lè)作品，學(xué)生都要有所了解，不僅要了解這些音樂(lè)作品的風(fēng)格、題材、主題、結(jié)構(gòu)等，還要了解這些音樂(lè)作品作曲家的相關(guān)情況，如成長(zhǎng)經(jīng)歷、作曲技法等。

其二，提高學(xué)生的伴奏能力。學(xué)生掌握了扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，教師接下來(lái)就要通過(guò)大量的正譜伴奏教學(xué)，提高學(xué)生的伴奏能力。期間，教師還要提高學(xué)生的識(shí)譜、背譜、視奏能力；要通過(guò)情景化教學(xué)提高學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力各異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用針對(duì)性較強(qiáng)的層次化教學(xué)，將不同水平的學(xué)生劃分為若干層次，然后進(jìn)行因材施教。這樣，全體學(xué)生都可以在最短時(shí)間提高伴奏能力。

其三，加強(qiáng)學(xué)生的伴奏舞臺(tái)實(shí)踐。課堂學(xué)習(xí)固然重要，但舞臺(tái)實(shí)踐是檢驗(yàn)、提升伴奏能力的重要手段。教師要為學(xué)生提供盡可能多的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以“以賽促教”“以賽促學(xué)”的理念提升學(xué)生的伴奏能力。通常，影響學(xué)生伴奏舞臺(tái)實(shí)踐的因素有三個(gè)。一是自身伴奏能力的發(fā)揮；二是對(duì)音樂(lè)作品的處理；二是對(duì)自身心理素質(zhì)的調(diào)控。前兩個(gè)因素教師與學(xué)生都比較重視，而后一個(gè)因素經(jīng)常被忽視。學(xué)生在舞臺(tái)上伴奏時(shí)，若心理出現(xiàn)恐懼、緊張、膽怯等情緒會(huì)大大制約應(yīng)有伴奏能力的發(fā)揮。鑒于此，教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，在舞臺(tái)伴奏前一個(gè)月，應(yīng)堅(jiān)持每天把舞臺(tái)彈奏的曲目演奏一遍，且每一次彈奏將設(shè)想自己是在真實(shí)舞臺(tái)上演奏。正式舞臺(tái)伴奏時(shí)，學(xué)生要全身心地投入，心隨樂(lè)動(dòng)，適度把握伴奏速度（速度最好比平日練習(xí)速度稍慢一些），以免因?yàn)樗俣冗^(guò)快造成心理慌亂出現(xiàn)失誤。讓學(xué)生在一次次小舞臺(tái)上獲得提升后，再讓學(xué)生到更大的舞臺(tái)上去鍛煉。

其四，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)與能力。較強(qiáng)的傾聽(tīng)意識(shí)與能力，是學(xué)生伴奏時(shí)與表演者進(jìn)行完美配合的重要條件。教學(xué)期間，教師應(yīng)讓學(xué)生多聆聽(tīng)表演者的演唱、演奏，了解其風(fēng)格特征。傾聽(tīng)，不單單指用耳朵傾聽(tīng)，還指用心傾聽(tīng)。用心傾聽(tīng)，要求學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)一邊聽(tīng)，一邊思考并快速作出正確的判斷與處理。以伴奏時(shí)的踏板應(yīng)用為例，踏板在鋼琴伴奏時(shí)經(jīng)常被使用。通常，學(xué)生可以直接根據(jù)與樂(lè)譜上標(biāo)注的踏板標(biāo)記來(lái)使用踏板。然而，學(xué)生在學(xué)練時(shí)也會(huì)遇到一些沒(méi)有標(biāo)記踏板使用記號(hào)的樂(lè)譜，此時(shí)，學(xué)生就需要通過(guò)較高的傾聽(tīng)意識(shí)與能力準(zhǔn)確把握作品，然后正確使用踏板。例如當(dāng)聽(tīng)處作品比較柔和、朦朧時(shí)，就應(yīng)用左踏板。教師要經(jīng)常性地提問(wèn)學(xué)生關(guān)于演唱者、演奏者以及音樂(lè)作品的問(wèn)題，以引發(fā)他們思考，通過(guò)多媒體教學(xué)、欣賞教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等方法培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

（二）學(xué)練過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

鋼琴伴奏質(zhì)量的高低受多種因素的影響，如彈奏速度、彈奏情緒、彈奏技巧等，因此學(xué)生在學(xué)練鋼琴伴奏過(guò)程中應(yīng)有有目的、有計(jì)劃、有步驟。具體而言，學(xué)生在學(xué)練鋼琴伴奏過(guò)程中需要注意以下問(wèn)題。

其一，彈奏速度。通常情況下，音樂(lè)作品在表演者正式進(jìn)入之前需要伴奏者先彈奏一段前奏。在彈奏這段前奏時(shí)，伴奏者的彈奏速度就會(huì)對(duì)后續(xù)表演者的表演產(chǎn)生很大的影響。適宜的速度會(huì)讓表演者非常自如地進(jìn)入表演環(huán)節(jié)；反之，則讓表演者非常生硬地進(jìn)入表演環(huán)節(jié)，甚至?xí)苯訉?dǎo)致表演失敗。鑒于此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生彈奏速度訓(xùn)練，最佳的方式就是讓學(xué)生在正式伴奏之前認(rèn)真分析音樂(lè)作品，讓學(xué)生清晰把握音樂(lè)作品的速度，準(zhǔn)確把握音樂(lè)何時(shí)緩、何時(shí)急。學(xué)生學(xué)練時(shí)，應(yīng)正確處理幾個(gè)關(guān)系。旋律線起伏和速度的關(guān)系；音樂(lè)形象（體積、自身運(yùn)動(dòng)速度）和速度的關(guān)系；音樂(lè)表現(xiàn)手法和速度的關(guān)系；樂(lè)器性能和速度的關(guān)系；演唱者嗓音條件和速度的關(guān)系，等等。初學(xué)者可以借助節(jié)拍器來(lái)準(zhǔn)確把握速度。

其二，分清主次。在音樂(lè)作品演繹過(guò)程中，鋼琴伴奏者和表演者存在明顯的主次之分。通常，表演者演唱、演奏作品的主要聲部，而鋼琴伴奏者彈奏作品的次要聲部。這就是說(shuō)，大多時(shí)候，鋼琴伴奏者處于次要位置。但是，當(dāng)鋼琴伴奏者單獨(dú)彈奏作品前奏、間奏、尾奏或者旋律聲部時(shí)，伴奏者會(huì)處于主要位置。在鋼琴伴奏教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體讓學(xué)生正式伴奏前認(rèn)真聆聽(tīng)、分析大師伴奏視頻，提前清晰知道自己在音樂(lè)作品演繹中處于一個(gè)什么位置。教師還可以用錄像機(jī)錄制學(xué)生在正式伴奏時(shí)的視頻，伴奏結(jié)束后播放給學(xué)生觀看、分析，理清自己與表演者的主次關(guān)系。需要注意的是，教師讓學(xué)生在分清主次的同時(shí)要注重與表演者的配合。

其三，加強(qiáng)與表演者的合作練習(xí)。鋼琴伴奏強(qiáng)調(diào)伴奏者和表演者的合作。學(xué)生不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己熟練掌握了伴奏技術(shù)就能在正式伴奏時(shí)發(fā)揮出色。在鋼琴伴奏教學(xué)時(shí)，教師不僅要重視學(xué)生伴奏技術(shù)的教學(xué)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以兩人一組形式進(jìn)行練習(xí)，一人伴奏，另一人演唱或演奏，練習(xí)一段時(shí)間后輪換。教師應(yīng)讓學(xué)生勤加學(xué)練兩人合作時(shí)的難點(diǎn)，如兩人在快速樂(lè)段、復(fù)雜節(jié)奏中的配合。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中多提問(wèn)、多討論、多練習(xí)。合作練習(xí)詮釋了伴奏者與表演者是一個(gè)相輔相成、相互配合的關(guān)系。學(xué)生在伴奏時(shí)要在分清主次的基礎(chǔ)上，根據(jù)表演者的臨場(chǎng)表現(xiàn)實(shí)時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。例如演唱者在作品高潮時(shí)熱烈地演唱，此時(shí)伴奏的力度、速度也要表現(xiàn)出熱烈。在學(xué)練時(shí)，伴奏的學(xué)生和表演的學(xué)生首先要對(duì)音樂(lè)作品的一些易出現(xiàn)分歧的問(wèn)題達(dá)成一致，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐漸將難點(diǎn)片段單獨(dú)、反復(fù)地進(jìn)行合作練習(xí)，最后再聯(lián)系作品的前后段落進(jìn)行完整練習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴伴奏教學(xué)在學(xué)校鋼琴教學(xué)中占有重要的地位。鋼琴伴奏本身是一門集理論與技能一身的綜合課程，它包括的內(nèi)容非常豐富。在學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師加強(qiáng)鋼琴伴奏教學(xué)能更好地指導(dǎo)學(xué)生鋼琴藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高伴奏能力，多多參加舞臺(tái)實(shí)踐并注重培養(yǎng)自身的傾聽(tīng)意識(shí)與能力，學(xué)練過(guò)程中要注意彈奏速度、分清主次并加強(qiáng)與表演者的合作練習(xí)。