張雅

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，通過游戲，幼兒能學(xué)到很多東西。但是，只有幼兒成為了真正的主人，才可以讓游戲發(fā)揮出其作用。文中，筆者結(jié)合具體案例，探討了如何讓幼兒做游戲真正的小主人。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。因此，我們始終堅(jiān)持每日（天氣原因除外）有至少兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。大班幼兒對(duì)戶外活動(dòng)有了更濃厚的興趣，四肢協(xié)調(diào)性也較和諧，所以他們?cè)趹敉饣顒?dòng)中會(huì)產(chǎn)生更多有創(chuàng)造性的玩法和情節(jié)。那么，作為老師我們又該怎樣去指導(dǎo)幼兒呢？

案例一：每天早上的晨間戶外游戲是小朋友和家長最期待的活動(dòng)。小朋友們可以盡情地利用戶外游戲材料鍛煉身體，家長們也可以了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。有一天早上，我們是用沙包來玩游戲，我為小朋友們示范了幾種玩法：頭頂沙包、夾包跳、投擲沙包。剛開始游戲時(shí)，小朋友們都樂意去嘗試一番，可是沒過一會(huì)兒，小朋友們的興致就不那么高了。米茶跑過來不高興地跟我說： “老師，這個(gè)游戲一點(diǎn)都不好玩，我老是頂不好沙包，總是在掉”。夏唯皓也來跟我說： “老師，這個(gè)游戲好無聊啊，一點(diǎn)意思都沒有?！蔽仪埔姴贿h(yuǎn)處李嘉博和李俊陽兩位小朋友卻玩得不亦樂乎，當(dāng)我正準(zhǔn)備去看看的時(shí)候，暢暢很急促地告訴我他們兩個(gè)在打架，用沙包互相砸對(duì)方。我趕忙過去正準(zhǔn)備批評(píng)他們時(shí)，李俊陽卻笑著告訴我他們是在玩游戲，玩什么游戲呢？原來是在玩打仗的游戲，他們正在用沙包當(dāng)炸彈扔向敵人呢。我心里想：對(duì)呀，何不用小朋友自己喜歡的、自己創(chuàng)造的情節(jié)來玩游戲呢？于是，我就將今天早上的游戲主題調(diào)整為“打仗游戲”，小朋友們可以自己商量選角色，誰來當(dāng)敵人誰來當(dāng)士兵。游戲中我發(fā)現(xiàn)小朋友們的角色意識(shí)很強(qiáng)，并且還會(huì)利用滑滑梯來當(dāng)掩護(hù)。這樣一來，既可以激發(fā)幼兒游戲的興趣又可以在游戲中發(fā)展孩子的走、跑、鉆、躲避等基本體育技能。

案例二：滑滑梯是小朋友們最喜愛的大型玩具之一，每天我們都會(huì)利用1 0分鐘左右的時(shí)間讓小朋友們玩滑滑梯。為了保證小朋友們的安全，所以每次我們都會(huì)提醒小朋友要用正確的方法來玩滑滑梯?？墒?，在最近的幾次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是在用逆滑的方式玩滑滑梯，起初我打算想當(dāng)面制止這種行為。當(dāng)我把月月叫過來準(zhǔn)備嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，他很無辜地跟我說： “我就是覺得這樣玩滑滑梯很刺激?！庇谑牵以谙雽?duì)于大班小朋友來說，他們想挑戰(zhàn)更有難度的游戲，他們可能對(duì)單一、枯燥的正確玩法已經(jīng)感到了厭倦，對(duì)新的玩法產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。于是我跟班上老師商量好之后，在能保證幼兒安全的情況下可以讓小朋友們嘗試滑滑梯的新玩法。聽到新的玩法后，小朋友們的活動(dòng)興趣更高了。

分析：在兩個(gè)案例中，小朋友沒有按照老師的玩法來游戲，違反了游戲的規(guī)則，但當(dāng)老師詢問原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)于游戲都是有自己的想法的。由此可見，小朋友違反了游戲規(guī)則是對(duì)于現(xiàn)游戲玩法的不贊成，是想體驗(yàn)新的游戲方法帶來的快樂?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出“老師要以用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作”，因此，我開展了符合兩個(gè)案例中小朋友的沙包打仗游戲和滑滑梯新玩法游戲，發(fā)展了幼兒的攀爬、鉆、投擲、跑等技能，鍛煉了幼兒的腿部及手臂肌肉。

反思：通過兩個(gè)案例的描述及分析，我發(fā)現(xiàn)作為老師，不管在什么時(shí)候，都必須要以幼兒為本，站在幼兒的角度去理解問題。很多時(shí)候，我們都是以成人的眼光去看待事物，例如在案例二中，作為大人，我們很擔(dān)心幼兒的安全問題，但對(duì)于幼兒來說，他們已經(jīng)知道怎樣去避免危險(xiǎn)，有一定的自我保護(hù)意識(shí)，最后的事實(shí)也證明了滑滑梯的新玩法孩子們是完全可以挑戰(zhàn)的。案例一中，常規(guī)枯燥的沙包游戲沒能讓孩子產(chǎn)生很大的興趣，但換一種玩法孩子們卻不亦樂乎。作為老師，永遠(yuǎn)不要小看孩子，在他們的小腦袋里蘊(yùn)藏著無數(shù)的潛能。如果我們仔細(xì)觀察一下，站在幼兒的角度去體驗(yàn)他們的情緒，理解他們的想法，嘗試以他們的游戲興趣和需求的戶外活動(dòng)方式作為途徑，那么很多問題就會(huì)迎刃而解了。