◎王文山

山東梆子是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲劇劇種，在魯西南區(qū)有著較高的傳播。每個地方的戲曲能夠反映當(dāng)?shù)厝嗣竦牟糠痔卣鳎綎|梆子則充分體現(xiàn)了山東人民豪爽的特征，其唱腔高昂激蕩、表演形式上不拘小節(jié)、樂器使用上“接地氣”等特征都反應(yīng)著山東人的性格。但由于社會物質(zhì)生活的進(jìn)步、精神層面上可供娛樂的選擇變多，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的信息快速傳播等原因，山東梆子在發(fā)展上遇到了危機與瓶頸。這種情況在傳統(tǒng)文化保護(hù)中屢見不鮮，多方面的根源問題需要地方文化部門和藝術(shù)研究機構(gòu)正確面對，通過加強音樂傳播、人才培養(yǎng)、藝術(shù)傳承等方式，將地方傳統(tǒng)戲劇文化進(jìn)行挖掘、整理、繼承和傳播發(fā)展，尤其要通過地方戲劇的教育，實現(xiàn)人才繼承不斷檔，確保文化保護(hù)有人才基礎(chǔ)，讓傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大，造福后人。

一、傳統(tǒng)地方戲劇山東梆子的現(xiàn)狀

山東梆子是山東地區(qū)的代表戲劇類型，但是目前在山東地區(qū)仍然處于傳播范圍不廣泛、群眾認(rèn)知程度差的尷尬處境。山東梆子的知名度在全國范圍來看也遠(yuǎn)低于京劇、越劇、黃梅戲等其他中國傳統(tǒng)戲劇。山東梆子目前面臨的一個重要問題就是知名度低以及傳播范圍不夠廣。同時，當(dāng)前音樂愛好者中高齡人群占比較大，鮮少有年輕人了解與熱愛山東梆子。音樂愛好者不夠年輕化也是當(dāng)前山東梆子發(fā)展中遇到的一個尷尬問題。除了上述兩點山東梆子發(fā)展、傳播過程中暴露的問題，山東梆子目前發(fā)展根基上也存在著非常大的問題，處于“瀕臨滅絕”的處境。

2006年為止，山東全境范圍內(nèi)的山東梆子劇團(tuán)僅存在4家，在山東最大的兩個城市濟(jì)南與青島中并沒有設(shè)立任何劇團(tuán)以及機構(gòu)。除了劇團(tuán)少之外，目前演員中高齡化現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，傳統(tǒng)藝人年齡層逐漸偏高，年輕藝人從事山東梆子表演的較少，人才流失情況極為嚴(yán)重，技藝也正在面臨著失傳的風(fēng)險。從音樂教育的角度看，山東省目前對于山東梆子的宣傳較少，對于青少年在校園內(nèi)的普及進(jìn)行也較差，不利于山東梆子的音樂生態(tài)環(huán)境發(fā)展。

二、從音樂教育角度看保護(hù)山東梆子的重要性

戲曲音樂也是中國傳統(tǒng)音樂中分量最大、內(nèi)蘊最深厚的類型。其種類眾多的曲腔、變化萬千的形態(tài)也都是戲曲音樂成為中國音樂瑰寶的原因。山東梆子作為中國戲曲不可缺失的一部分，具有一定的藝術(shù)造詣，以及研究價值。一個地域范圍內(nèi)衍生出獨特劇種的塑造，包含當(dāng)?shù)匚幕?、?dāng)?shù)鬲毺仫L(fēng)土人情以及地方特定的習(xí)俗，并結(jié)合該地方千年來的歷史積淀和文化底蘊才會衍生出獨一無二的地方劇種。山東梆子則蘊含了山東當(dāng)?shù)氐臍v史文化特點、人文風(fēng)土性格。同時，在戲曲的創(chuàng)作方式中，藝人是創(chuàng)作主力，創(chuàng)作具有“大集體”特征，山東梆子之所以呈現(xiàn)今天我們見到的模樣，就是因為山東范圍內(nèi)的這批藝術(shù)創(chuàng)作者，以及他們創(chuàng)造出的獨特程式，才得以讓山東梆子自成一派得以立足。

學(xué)習(xí)山東梆子有助于中國傳統(tǒng)戲曲音樂的保護(hù)，對于當(dāng)?shù)囟砸彩菍Ξ?dāng)?shù)靥厣幕c歷史的保護(hù)。同時山東梆子有其戲曲上的獨特特征，獨特的唱腔、曲調(diào)等都是值得學(xué)習(xí)演唱并代代相傳下去的。對山東梆子的學(xué)習(xí)，可以為社會音樂生產(chǎn)結(jié)構(gòu)注入活力，反哺音樂創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂表演生產(chǎn)、音樂傳播生產(chǎn)環(huán)節(jié)。音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)的興起可以扭轉(zhuǎn)山東梆子程式沿用過多，更新不及時，躲避掉陳陳相因的后果，為山東梆子帶來新的活力。音樂表演生產(chǎn)環(huán)節(jié)的興起可以幫助山東梆子演員發(fā)揚山東梆子的同時，切實改善表演者的生存環(huán)境、創(chuàng)造盈利，吸引更多的人投身于山東梆子的傳承、教育發(fā)展中來。而音樂傳播環(huán)節(jié)的發(fā)展則有助于山東梆子從山東這個發(fā)源地走出去，走向更大的舞臺，讓更多的人有機會接觸、了解，在這個過程中也是傳播山東梆子背后文化內(nèi)涵與歷史積淀的一個過程，也是舊文化內(nèi)容注入新生命煥然一新的一個機會。綜上所述，從音樂教育的角度來看，保護(hù)山東梆子從各個角度看都有重要的意義，正因如此我們更要從多維度、多方面去弘揚、保護(hù)山東梆子。

三、從音樂教育角度對山東梆子保護(hù)

（一）學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程

當(dāng)前，鮮有學(xué)校專門開設(shè)山東梆子相關(guān)的課程，中小學(xué)的音樂課偏向較為簡單、淺顯易懂的歌曲。大學(xué)內(nèi)音樂相關(guān)課程中，也缺少將山東梆子作為系統(tǒng)課程的專門教學(xué)。針對目前學(xué)校缺少相關(guān)課程這一問題，可以出臺相應(yīng)政策鼓勵大中小學(xué)生參與并學(xué)習(xí)相關(guān)課程。將山東梆子的起源、發(fā)展演練歷史、唱腔學(xué)習(xí)等方方面面編寫成系統(tǒng)的課程，讓各年齡階層的學(xué)生學(xué)習(xí)山東梆子。通過開設(shè)相關(guān)的課程，實現(xiàn)山東梆子歌曲的“口口相傳”、山東梆子知識的不斷積累。授課教師可以聘用山東梆子表演藝人，憑借藝人多年來對山東梆子這一傳統(tǒng)戲劇的知識積淀、唱法把握、市場發(fā)展了解等方面，讓學(xué)生更加能領(lǐng)悟該傳統(tǒng)戲劇的同時，變相為傳承人增添福利，改善人才流失情況。同時，高校音樂教室也可與藝術(shù)傳承者們共同編寫相關(guān)教材，為日后該領(lǐng)域研究與學(xué)科教學(xué)、人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（二）鼓勵開展山東梆子進(jìn)校園相關(guān)活動

音樂教學(xué)方面，可以開展山東梆子進(jìn)校園系列活動?；顒涌梢杂啥喾N方式進(jìn)行，例如可以通過開展傳統(tǒng)戲曲節(jié)等音樂活動節(jié)，在活動節(jié)中加入山東梆子相關(guān)方面內(nèi)容，通過寓教于樂的方式讓山東梆子走進(jìn)學(xué)生生活。除了開辦傳統(tǒng)戲劇節(jié)的方式讓山東梆子走進(jìn)校園，學(xué)校也可以鼓勵學(xué)生們創(chuàng)辦相關(guān)社團(tuán)，通過給予社團(tuán)資源、幫助等方式讓學(xué)生們通過社團(tuán)的形式自主地去領(lǐng)悟與感受山東梆子的魅力，通過定期的社團(tuán)表演又可以讓這一部分學(xué)生將所學(xué)成果擴(kuò)展給更多的學(xué)生，用年輕人的方式讓更多學(xué)生由衷地對山東梆子產(chǎn)生興趣并產(chǎn)生了解這種傳統(tǒng)戲劇的興趣。

（三）創(chuàng)辦相關(guān)組織協(xié)會

通過建設(shè)相關(guān)組織協(xié)會，對山東梆子表演藝術(shù)進(jìn)行擴(kuò)展，可以設(shè)立相關(guān)考級資格認(rèn)定，鼓勵更多的學(xué)生報名參與，并幫助對山東梆子有興趣的學(xué)生日后成為專業(yè)表演人員打下基礎(chǔ)。同時，協(xié)會可以創(chuàng)辦系列社會競賽，通過社會競賽的方式，為山東梆子打開知名度。競賽可以分為理論知識類競賽以及山東梆子表演類競賽。鼓勵對不同方向有興趣的人參與其中，加強兩個方向未來發(fā)展的基礎(chǔ)，并為山東梆子未來發(fā)展儲備優(yōu)質(zhì)人才。

除了協(xié)會自主開展活動之外，也可以與其他傳統(tǒng)戲曲相關(guān)協(xié)會、地方戲劇協(xié)會聯(lián)合，舉辦活動。拓寬山東梆子的傳播范圍，打開受眾市場，通過用1+1大于2的效果，在自身獲得發(fā)展的同時，與其他地方戲劇一起再創(chuàng)輝煌，為中國傳統(tǒng)戲劇日后的發(fā)展積攢力量。

（四）開展海外教育宣傳活動

此類活動可以由山東省相關(guān)政府機構(gòu)牽頭，打開海外的市場，展示中國音樂文化的不同面貌，并通過提供教學(xué)的途徑，吸引感興趣的外國友人學(xué)習(xí)。不僅幫助山東梆子提升國際知名度，也可以通過中西結(jié)合的方式為山東梆子帶來新的生命力，而且達(dá)到文化輸出的目的。此類活動可以借鑒京劇的海外傳播模式，山東梆子與京劇同樣作為中國傳統(tǒng)戲劇，因此借鑒京劇的發(fā)展路徑也會更為容易與快捷。讓外國人不僅了解這一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲劇，更是為中國傳統(tǒng)音樂在國際上遞上了一張新的名片。

（五）開展專業(yè)藝人培訓(xùn)

山東梆子目前面臨著嚴(yán)重的人才流失狀況，要想打破這個局面需要在挽留一人的同時重新培養(yǎng)一批新的專業(yè)表演人員，新的表演人員可以打破陳舊的表演方式，開創(chuàng)山東梆子新的發(fā)展可能。同時，傳統(tǒng)戲曲發(fā)展目前還是以口口相傳為主，在培養(yǎng)新的表演人的同時，也是對山東梆子的保護(hù)與發(fā)展。在培養(yǎng)方式上，應(yīng)該考慮院校教育和民間傳承的相輔相成，一方面，音樂院校要吸納專業(yè)的地方戲劇工作者，創(chuàng)建特色專業(yè)，加強系統(tǒng)化課程的開發(fā)，實現(xiàn)教育的專業(yè)化、系統(tǒng)化和信息化，培養(yǎng)專業(yè)性較強的師資隊伍；另一方面，民間傳承的認(rèn)證、補貼和保護(hù)也要繼續(xù)發(fā)揚，讓藝術(shù)傳承更加接地氣，呈現(xiàn)出地方戲劇文化落地生根、百花齊放的藝術(shù)生態(tài)環(huán)境。不同的教育模式也可以相互交叉，取長補短，互相促進(jìn)，最終實現(xiàn)山東梆子這種傳統(tǒng)文化形式的傳承和發(fā)展。

四、結(jié)語

面對數(shù)字時代下各種文化的沖擊，中國傳統(tǒng)音樂目前處于明顯的劣勢，山東梆子作為中國傳統(tǒng)戲劇的一種，目前也面臨著發(fā)展的滯后期。保護(hù)中國傳統(tǒng)音樂的方法有許多，但是音樂教育永遠(yuǎn)是保護(hù)里至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。不能能通過音樂教育的角度對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行發(fā)展注定無法幫助傳統(tǒng)音樂獲得真正的保護(hù)。通過音樂教育，可以調(diào)動社會音樂生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，為音樂生態(tài)的良好發(fā)展提供基本保障。山東梆子作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對其進(jìn)行的保護(hù)是行業(yè)從業(yè)者們應(yīng)盡的義務(wù)。本文所提供的保護(hù)方式建議帶有局限性，同時也是僅限于理論方面的建議。因此，也需要更多學(xué)術(shù)界的相關(guān)人員一起參與討論，行業(yè)從業(yè)者一起建言獻(xiàn)策一起摸索并實踐出保護(hù)山東梆子的真正切實有效的方案計劃。如今山東梆子已經(jīng)發(fā)展到危險的階段，保護(hù)山東梆子的任務(wù)刻不容緩，山東地方政府也需要加強該方面的保護(hù)，動用社會各界的力量一起將山東梆子發(fā)展壯大。