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      淺談疫情對(duì)教育信息化發(fā)展的啟示和政策建議

      2020-12-07 05:26:12宋君輝栗大偉
      頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年1期
      關(guān)鍵詞:信息化疫情信息技術(shù)

      ◎宋君輝 栗大偉

      建立“后疫情”時(shí)代的教育教學(xué)線上獨(dú)立機(jī)制,完善“后疫情”時(shí)代的教育信息支持,模塊創(chuàng)新,為完善教育教學(xué)方法體系,讓信息化教學(xué)未雨綢繆,自我完善,為提升教師教學(xué)水平做好鋪墊。讓信息化平臺(tái)為“停課不停學(xué)”保駕護(hù)航。信息化教學(xué)軟件,在線教育輔導(dǎo),家校聯(lián)網(wǎng),從最大程度上為老師和學(xué)生提供技術(shù)和資源幫助。

      教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分,教育信息化的發(fā)展對(duì)轉(zhuǎn)變教育思想觀念,深化教育改革,提高教育質(zhì)量和效益,培養(yǎng)創(chuàng)新人才等,具有深遠(yuǎn)的意義。2020年是不平凡的一年,新冠肺炎給中國(guó)人民的生活,學(xué)習(xí),工作都帶來了巨大的打擊,也給中國(guó)信息化教學(xué)帶來了巨大的考慮。在新型冠狀病毒肺炎疫情防控中,教育應(yīng)用信息化技術(shù),通過互聯(lián)網(wǎng),微信公眾號(hào),遠(yuǎn)程多學(xué)科協(xié)作等實(shí)施,讓學(xué)生足不出戶,就能享受到學(xué)習(xí)教育。適應(yīng)信息化,健康教育工作,發(fā)展戰(zhàn)略,推動(dòng)教育發(fā)展和改革。教育信息化建設(shè)是國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要內(nèi)容,是社會(huì)信息化的重要組成部分,也是我國(guó)教育未來發(fā)展的必然趨勢(shì),因此對(duì)國(guó)家教育信息化政策發(fā)展的不斷探索,是加快我國(guó)教育信息化建設(shè),推動(dòng)教育發(fā)展的重要策略,對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì),科技與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,有著至關(guān)重要的啟示作用。通過對(duì)疫情的防控和復(fù)工復(fù)學(xué)的進(jìn)行,作為一個(gè)從事教育工作者的我,對(duì)當(dāng)今信息化教學(xué)得到如下啟示:

      一、很高的敏感性

      新型冠狀肺炎主要是通過包括呼吸道飛沫傳播和接觸傳播,另外氣溶膠和消化道傳播途徑還需要進(jìn)一步證實(shí),新型冠狀病毒肺炎具有明確的傳染性。傳染源包括新型冠狀病毒肺炎病人和無癥狀感染者,人群普遍易感,所以要注意切斷傳播途徑。也就是要注意合理正確地使用口罩,避免到人流量較多的地方。要注意勤洗手,保持環(huán)境的通風(fēng),養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。正因?yàn)檫@個(gè)原因,導(dǎo)致全國(guó)所有學(xué)生不能正常上學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)又不能落下,在這種情況下,開發(fā)信息化教學(xué)的主管部門具有高度的敏感性,在第一時(shí)間就利用信息化教學(xué)的力量開展了網(wǎng)上授課,給政府減少壓力,給家長(zhǎng)減少困擾。同時(shí),保證了學(xué)生正常學(xué)習(xí),在中國(guó)疫情防控中起到了非常大的作用。

      二、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神和豐富的內(nèi)容

      時(shí)間緊,任務(wù)重,但沒有壓倒我們對(duì)信息技術(shù)開發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)決心。在第一時(shí)間就開發(fā)了從小學(xué)到高中甚至是大學(xué)的各門學(xué)科的教學(xué)視頻。如果沒有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)是很難做到的,視頻不僅有專家的精彩講座,還有老師們精彩的授課。只要學(xué)生想學(xué)的,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就能夠提供學(xué)生們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)不僅有學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還有對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)的點(diǎn)評(píng),真正做到應(yīng)有盡有。

      三、平臺(tái)廣泛

      在較短的時(shí)間內(nèi),各級(jí)教育平臺(tái),教育研究部門和學(xué)校都開發(fā)了自己的網(wǎng)課。網(wǎng)絡(luò)授課用電腦,手機(jī),平板電腦等移動(dòng)工具隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)可訓(xùn)練,方便了學(xué)生,也方便了家長(zhǎng)。從我們學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)中,至少有希沃平臺(tái),電信中國(guó)交互式電視平臺(tái),學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)等。

      四、呈現(xiàn)形式多樣

      這樣的疫情,這樣的寒假是有史以來第一次。信息化教學(xué)雖然已進(jìn)行了許多年,但這樣的情況還是第一次。怎樣利用信息化來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的要求,老師們和家長(zhǎng)們根本不知道從何下手。在這樣情況下,專家們首先要讓老師懂得怎樣利用平臺(tái)進(jìn)行直播教學(xué)。家長(zhǎng)怎樣利用終端讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)等,還要進(jìn)行專門培訓(xùn),對(duì)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了能力培訓(xùn),這樣才能讓信息化教學(xué)在疫情期間得到推廣。除此之外,還有心理輔導(dǎo),讓全體人民在疫情中不恐慌,能正確面對(duì)一切。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我校全體學(xué)生在疫情期間都能正確利用信息技術(shù)指導(dǎo)自己在網(wǎng)上進(jìn)行各科學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果很好。全體老師至少每人統(tǒng)一在網(wǎng)上進(jìn)行一共二十次的能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

      五、學(xué)生學(xué)習(xí)層次分明

      在這次疫情期間,從小學(xué)到大學(xué),甚至到研究生各層面都在信息技術(shù)指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的平臺(tái)針對(duì)不同的學(xué)生,不同的平臺(tái)有不同的內(nèi)容,可讓學(xué)生進(jìn)行無窮的選擇,不同的平臺(tái)都分層次推出了學(xué)習(xí)課件。在中國(guó)教師發(fā)展網(wǎng)中就針對(duì)疫情期間老師們對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)存在的一些問題和方法進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

      信息技術(shù)在疫情期間對(duì)所有老師和學(xué)生發(fā)揮了巨大作用的同時(shí),但也還有它的局限性。通過本次疫情和平時(shí)信息技術(shù)教學(xué)和管理,本人略有以下幾點(diǎn)思慮和建議:

      (一)信息技術(shù)怎樣與課堂正確融合

      不是有了豐富的畫面和優(yōu)美的幻燈片,就是一堂非常好的網(wǎng)絡(luò)課,關(guān)鍵是要考慮一堂遠(yuǎn)程的錄像或直播課一定要與課堂有機(jī)融合,要通過一堂課,能讓學(xué)生真正掌握到要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容,要在需要掌握的知識(shí)和內(nèi)容上下工夫。在這方面做出吸引學(xué)生眼球的片段,這樣的課堂就豐富了。

      (二)平臺(tái)的控制

      教育行政部門可把平臺(tái)分段,讓他們?nèi)ラ_發(fā)。一個(gè)平臺(tái)開發(fā)一個(gè)學(xué)段的內(nèi)容。這樣,每個(gè)平臺(tái)的技術(shù)人員就會(huì)有足夠的精力開發(fā)出非常切合實(shí)際,又能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)視頻,從而達(dá)到精美結(jié)合。

      (三)方法要簡(jiǎn)單

      通過這次疫情期間多種平臺(tái)上開發(fā)的網(wǎng)課中,有的開發(fā)非常好,使用非常簡(jiǎn)便,不管什么年齡段的人都能接受。而有的平臺(tái),程序太繁,不是一般人能進(jìn)得去的。浪費(fèi)流量不說,效果還不行。如果開發(fā)出來的平臺(tái),只要點(diǎn)開就能學(xué)習(xí),這樣是非常好的。

      (四)師生互動(dòng)

      可以師生互動(dòng),但需要的工具很多,為了進(jìn)行師生互動(dòng)。給學(xué)生直播一堂課,要準(zhǔn)備兩臺(tái)手機(jī),加強(qiáng)師生互動(dòng),只有在互動(dòng)的學(xué)生和老師相互視頻,其他學(xué)生看不到,不如在教室學(xué)生回答問題直觀,點(diǎn)評(píng)不能夠非常到位。

      (五)相互監(jiān)督方面

      學(xué)生的注意力是有限的,老師在直播課堂上不能與現(xiàn)實(shí)課堂一樣關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),還不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制。而學(xué)生只要點(diǎn)開網(wǎng)絡(luò)簽名,老師就知道學(xué)生在上課了。如家里沒人監(jiān)督,中途學(xué)生干其他事情去了,或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲去了,老師沒法控制。

      信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,以教育信息化全面帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是應(yīng)對(duì)信息時(shí)代教育發(fā)展挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略抉擇。教師對(duì)在線教學(xué)的態(tài)度,準(zhǔn)備情況,平臺(tái)使用和效果預(yù)期等,以及中小學(xué)教師在線培訓(xùn),是疫情防護(hù)下的權(quán)宜之計(jì),也將是提高教師綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。

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