提高農村小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討

◎龍梅秀

合唱教學已經(jīng)成為了培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要方法之一，教師借助合唱活動幫助學生掌握唱歌技巧，以有感情的歌唱來提升學生的思想認識，感受到音樂的魅力。因此在合唱教學中就要做好教育創(chuàng)新工作，結合教育實踐活動吸引學生，提高教育效果。

一、農村小學音樂開展合唱教學的意義

（一）培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

在教育改革背景下要從培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)出發(fā)，找準教育重點與要點。通過合唱教學不僅可以鍛煉學生的識譜與讀譜能力，同時也可以培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)，提升學生的藝術情操，讓學生在合唱中感受到學習的樂趣，滿足學生的未來發(fā)展需求。其次，在一些合唱作品背后蘊含了極為豐富的歷史意義，學生在合唱中能夠深入理解音樂內涵，感知歷史故事明確的時代變遷，逐漸樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

（二）培養(yǎng)學生的團隊能力

在農村小學音樂教學中引入合唱教學可以鍛煉學生的團隊合作意識與能力，滿足社會發(fā)展需求。在現(xiàn)代化社會發(fā)展中團隊意識已經(jīng)成為了學生未來發(fā)展中必須要具備的能力之一，想要在激烈的市場競爭中展現(xiàn)自身優(yōu)勢，就需要主動與團隊配合。而開展合唱教學則可以讓學生在合唱中主動與其他同學配合，實現(xiàn)情感上的互動與溝通，發(fā)揮潛移默化影響作用，鍛煉學生團隊合作意識與能力。由于學生具備較強的團隊合作能力，對自身未來發(fā)展有著直接的影響。所以教師需要掌握學生情況，找準教育重點，解決合唱教育中的不足，結合農村小學音樂教育的特殊性，提高合唱教育質量。

（三）滿足學生身心健康成長

開展合唱教學可以轉變學生學習態(tài)度，促進學生身心發(fā)展。由于農村小學音樂教育有著一定的特殊性，加之學生的年齡、精神等方面正處于快速發(fā)展的階段，所以教師需要給學生提供展現(xiàn)自我的機會，利用合唱教學來保持學生學習主動性，讓學生在展現(xiàn)自我中得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的自信心與自尊心。

二、提升農村小學音樂課堂合唱教學措施

（一）營造和諧師生關系

在農村小學音樂教育中教師需要展現(xiàn)自身的指導作用，將學生帶入到合唱學習活動中去，提升課堂教學效果。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，由于長期受到應試教育思想的影響，加之農村小學音樂教育在設備等方面存在著一定的不足，影響到了學生的學習效果。因此針對這一現(xiàn)象在小學音樂合唱教學中就要求教師要主動從權威地位中走下來，明確與學生之間的關系，以構建和諧師生關系為主，展現(xiàn)學生主體性。教師只有做好引導工作，才能為學生營造出活躍的課堂氛圍，才能激發(fā)學生學習積極性，讓學生主動參與合唱活動，在與其他同學的互動與學習中掌握合唱技巧。

（二）創(chuàng)新教學方法

由于農村小學教育比較特殊，所以一些教師在教育中習慣采取單一的教學方法，加之對音樂教育重視度不足，使得音樂教育質量并不高。但是在素質教育背景下為了提升小學音樂教學質量，就要從開展合唱教學出發(fā)，掌握這一階段學生特點，關注學生學習需求，創(chuàng)新適合的教育方法。第一，引入音樂輔助器材。在教育中教師需要借助輔助器材提升自身教育能力，豐富合唱教學內容，滿足學生學習需求，激發(fā)學生參與積極性。通過使用樂器器材等輔助教學，可以幫助學生掌握音準問題，為音樂教學實踐活動開展提供支持。如在開展《送別》教學時因歌曲節(jié)奏簡單，所以教師可以組織學生借助不同樂器進行演奏，如可以利用口琴等。同時教師也可以借助信息技術提供不同的樂器演奏視頻，確保學生能夠在觀看與聆聽后掌握聲部音準與音高等。在合唱教學中還可以鼓勵學生借助樂器完成伴奏，以交替伴奏等方式來鍛煉學生的音準與音高能力，培養(yǎng)學生的合作水平，確保音樂教育的順利開展。第二，創(chuàng)建教學情境。在適合的教學情境中可以激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生合唱能力。所以在創(chuàng)新教學方法時不僅要借助樂器輔助教學，同時也要保證情境的合理性，讓學生在情境中得到充分的鍛煉，從而完整地演繹出作品。在具體教學中就要求教師掌握學生的具體情況，制定出適合的教學方案，利用歌曲內容為學生營造濃郁環(huán)境，讓學生以角色扮演的方式展示不同聲部，鍛煉學生的發(fā)聲能力。隨著學生學習能力的不斷提升，在教學中教師就要結合教育發(fā)展情況，最大限度降低教學難度，確保學生能夠積極參與合唱實踐，保持學習積極性與主動性。

（三）保證教學的趣味性

在農村小學音樂合唱教學中需要從聲音訓練出發(fā)，關注學生的未來發(fā)展。由于合唱教學中涉及到了許多音樂理論知識，而這些內容學生難以在短時間內完全掌握。所以在教學中就要從解決這一問題出發(fā)，確保合唱教學的高效開展。在合唱訓練中呼吸與聲音訓練屬于訓練中的重點，所以為了提升合唱教學質量，教師需要及時針對呼吸與聲音訓練進行研究。但是也應當明白單純進行聲音訓練很容易讓學生感受到學習音樂是十分枯燥與乏味的，所以教師可以選擇不同的訓練方法，如組織學生模仿摩托車啟動的聲音，以此進行氣息訓練，或是可以引導學生以高位置發(fā)聲訓練為主，提高教學趣味性，讓學生在參與游戲中感受到音樂知識，解決學習中存在的問題。

三、結語

綜上所述，在農村小學音樂教學中教師需要從音樂教學特點出發(fā)，利用合唱教學來吸引學生。同時還要采取多樣化教學方法，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在參與音樂學習中掌握音樂技巧，逐漸提升自身的音樂素養(yǎng)，逐漸樹立起學習好音樂知識的自信心。