高校多元化音樂(lè)教學(xué)模式構(gòu)建的策略研究

◎步一宏

音樂(lè)用其自身獨(dú)特的魅力，滋潤(rùn)了一批又一批學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式表達(dá)內(nèi)心情感?？v觀世界教育發(fā)展歷史，音樂(lè)一直存在其中，其德與美的教育功能使其成為教育體系中極為重要的一個(gè)組成部分。在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，音樂(lè)相關(guān)課程的設(shè)置已經(jīng)引起了相關(guān)領(lǐng)域的重視，尤其是在非音樂(lè)相關(guān)專業(yè)的通識(shí)教育課程體系中增加了大量的音樂(lè)相關(guān)課程，這也彰顯了音樂(lè)在高校課程體系中的重要地位。但是目前部分高校在音樂(lè)課程設(shè)置與教學(xué)模式構(gòu)建方面依然存在諸多問(wèn)題，需要對(duì)問(wèn)題重點(diǎn)分析討論，找到解決辦法，不斷提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、完善高校音樂(lè)多元化教學(xué)的重要性

（一）推動(dòng)民族音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)在高校中的繼承和發(fā)揚(yáng)

本土音樂(lè)和民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展是保持民族自信和文化自信的重要體現(xiàn)，在高校音樂(lè)相關(guān)課程中新增或擴(kuò)充民族音樂(lè)和本土音樂(lè)的內(nèi)容，應(yīng)該成為高校多元化教學(xué)模式構(gòu)建的重要組成部分。我國(guó)56個(gè)民族共同支撐的民族音樂(lè)與本土音樂(lè)教學(xué)資源極其豐富，具有取之不盡的應(yīng)用教學(xué)資源，完全能夠很好支撐音樂(lè)多元的教學(xué)。但目前部分高校在通識(shí)教育課程體系中設(shè)置了大量的西方音樂(lè)內(nèi)容，我國(guó)民族音樂(lè)與本土音樂(lè)相關(guān)課程及內(nèi)容的設(shè)置反而較少，比例相差較大。這樣的教學(xué)模式對(duì)弘揚(yáng)大學(xué)生的民族精神會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。而推動(dòng)多元化的音樂(lè)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生更加全面的接受音樂(lè)教育，同時(shí)會(huì)很大程度地影響學(xué)生對(duì)中西方音樂(lè)文化的認(rèn)知。在教學(xué)中有計(jì)劃地體現(xiàn)音樂(lè)的多元性和豐富性，要給學(xué)生發(fā)揚(yáng)和繼承民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓音樂(lè)教學(xué)能夠涵蓋得更加廣泛，在弘揚(yáng)民族自信與文化自信的指引下，不斷淬煉學(xué)生的民族精神。

（二）豐富學(xué)生的內(nèi)心情感和文化素養(yǎng)

在高校的多元化音樂(lè)教育中，音樂(lè)能夠?qū)⒑芏喾矫娴奈幕?lián)系起來(lái)，展現(xiàn)出極為豐富的文化底蘊(yùn)，并且在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中都能夠找到音樂(lè)教育的影子，對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)也有很大的影響，通過(guò)形式多樣的校園音樂(lè)文化活動(dòng)能夠賦予大學(xué)生在活動(dòng)中很強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性，讓其具有極為鮮明的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力。在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，音樂(lè)就好比一汪清泉滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能夠幫助學(xué)生獲得前進(jìn)的動(dòng)力，使學(xué)生在愉快的氛圍中獲得無(wú)窮的力量，同時(shí)幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

二、高校多元化音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

在高校的音樂(lè)教學(xué)中，因?yàn)橄鄬?duì)完備的音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和規(guī)范、科學(xué)化的教育機(jī)制決定了國(guó)內(nèi)高校的音樂(lè)教學(xué)，從初始階段就是西方音樂(lè)教學(xué)的借鑒與引進(jìn)。在音樂(lè)教學(xué)中西方經(jīng)典音樂(lè)一直都是課堂中的主旋律，長(zhǎng)久發(fā)展的格局幾乎已經(jīng)成為高校教學(xué)定式。高校音樂(lè)課堂西方音樂(lè)長(zhǎng)期壓制東方音樂(lè)的局面已持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致我國(guó)的各種民族音樂(lè)、本土音樂(lè)在教學(xué)中難覓。事實(shí)上這種不完善的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為制約我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)傳承的主要因素之一。 而文化自信是國(guó)家、民族發(fā)展中的根本力量，要不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展。高校的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才，同時(shí)也肩負(fù)著巨大的社會(huì)責(zé)任，其中就包括了繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如民族音樂(lè)、本土音樂(lè)文化在高校音樂(lè)課堂上出現(xiàn)的越來(lái)越少，就十分容易導(dǎo)致傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基礎(chǔ)不穩(wěn)，進(jìn)而也就不能構(gòu)建更加高效的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化。當(dāng)代大學(xué)生作為對(duì)外部環(huán)境刺激最為敏感的一部分群體，這些大學(xué)生正是相對(duì)活躍的精力旺盛階段，在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候既會(huì)對(duì)課堂上的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)倍加關(guān)注，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)中的元素充滿興趣。特別是在通俗音樂(lè)、流行音樂(lè)融入我們的生活后，學(xué)生很自然地就會(huì)把課堂所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)中的時(shí)尚音樂(lè)元素進(jìn)行對(duì)比。加入外界刺激更加活躍生動(dòng)富于變化，則學(xué)生對(duì)其傾注更多熱情也在情理之中。這也是當(dāng)前不少大學(xué)生對(duì)參加流行音樂(lè)會(huì)樂(lè)此不疲而在音樂(lè)課堂上沒(méi)精打采的主要原因之一。

三、高校多元化音樂(lè)教學(xué)的具體方式方法

（一）根據(jù)學(xué)生情況制定科學(xué)合理的音樂(lè)教學(xué)方法

在音樂(lè)教學(xué)中要切實(shí)提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，首先需要在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始之前了解學(xué)生情況，建議通過(guò)發(fā)放電子問(wèn)卷調(diào)查的方式弄清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和對(duì)于音樂(lè)相關(guān)常識(shí)及知識(shí)了解的情況，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)因材施教。由于學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)、課堂表現(xiàn)與反饋狀態(tài)都差異很大，所以在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要更多利用多元化教學(xué)方式進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)不同的學(xué)生增加其對(duì)音樂(lè)的了解程度、音樂(lè)情感培養(yǎng)工作，并且要在學(xué)生日常練習(xí)中滲透各種民族經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面練習(xí)音樂(lè)技能。并且老師要在課堂教學(xué)中保持使用音樂(lè)背景，讓學(xué)生能夠逐漸接受音樂(lè)，潛移默化的影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。在基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生能夠掌握鑒賞的技能，在平常生活時(shí)，要不斷接觸音樂(lè)，為日后學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂(lè)打下基礎(chǔ)。并且讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，各種音樂(lè)，教學(xué)要盡量擴(kuò)大涵蓋范圍。

（二）豐富教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵，給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供保障

高校應(yīng)圍繞學(xué)生美育教育及綜合發(fā)展為需求，打造多元化音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，要在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的核心基礎(chǔ)上，構(gòu)建以情感教育、綜合素養(yǎng)、音樂(lè)品質(zhì)等教師隊(duì)伍，為學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐發(fā)展，提供重要的支持。這樣的隊(duì)伍能夠在學(xué)校中營(yíng)造出一種音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生“生活中處處有音樂(lè)”的心理，構(gòu)建音樂(lè)學(xué)習(xí)大環(huán)境。這種教師隊(duì)伍能夠給學(xué)生帶來(lái)不同方向的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)交流的視角。這種全方位、立體化的教師團(tuán)隊(duì)配置充分打破了傳統(tǒng)單一的教師團(tuán)隊(duì)，大幅度拓展了音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主探究發(fā)展的空間。高職院校需要組織多元化的音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)。把各個(gè)場(chǎng)所的音樂(lè)背景應(yīng)用到高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，組織師生老師和學(xué)生共同參與到音樂(lè)融合的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出。

（三）融合民族音樂(lè)，提升音樂(lè)教學(xué)多元化質(zhì)量

通過(guò)舉辦民族音樂(lè)演唱會(huì)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和欣賞音樂(lè)藝術(shù)，學(xué)?？梢詫⒏鞣N樂(lè)器融入其中，演唱方式可以是大合唱也可以是學(xué)生獨(dú)唱，真正實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)和各種樂(lè)器的有機(jī)融合，通過(guò)不同的樂(lè)器演奏，幫助學(xué)生提高音樂(lè)審美修養(yǎng)，感受各種樂(lè)器不一樣的魅力。生活中，經(jīng)常會(huì)在各大廣場(chǎng)看到大合唱，這是文化活動(dòng)最主要的活動(dòng)內(nèi)容之一。通過(guò)音樂(lè)演唱，不但能讓學(xué)生徹底放開(kāi)情感，還能從中感受到音樂(lè)的另一種風(fēng)格，體會(huì)不一樣的音樂(lè)之美。發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)，可以利用比賽的形式，也可以采用“以一帶一”“以練促學(xué)”等方式，讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠持久開(kāi)展下去。教學(xué)中也可以滲透音樂(lè)家的故事，在我國(guó)，有很多聞名中外的音樂(lè)家，終生獻(xiàn)身于音樂(lè)藝術(shù)。老師在音樂(lè)文化活動(dòng)中，可以多講一些音樂(lè)家的事跡，例如我們耳熟能詳?shù)呢惗喾液湍氐?，通過(guò)這些名家的事跡及其音樂(lè)精神，可以起到鼓勵(lì)和督促的作用，從而來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的感受，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。老師還要不斷融合民族音樂(lè)的特性，把民族音樂(lè)融于教學(xué)之中，并且已經(jīng)有這樣的例子出現(xiàn)，比如昆明師范高等?？茖W(xué)校，就根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珓?chuàng)編了《云南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)學(xué)概論》等少數(shù)民族教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很重要的輔助資源，這樣的教學(xué)觀念下，能夠很大程度上幫助學(xué)生更好地完成音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（四）充分展現(xiàn)音樂(lè)作品中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

在高校教學(xué)中，音樂(lè)審美也有很重要的意義。音樂(lè)的審美很大程度上都能讓學(xué)生的情感在潛移默化中變化，同時(shí)還能提升學(xué)生們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，并重新認(rèn)識(shí)生活。所說(shuō)的音樂(lè)審美并不是審美概念，而是具體的表現(xiàn)形式，也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲文化的活動(dòng)中，要根據(jù)以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。首先就是作品的背景，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)作品時(shí)代背景了解透徹，才能更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)作品。《二泉映月》就是一個(gè)很好的例子，它的創(chuàng)作包含了很多的技巧，讓學(xué)生們一聽(tīng)就會(huì)感到悲傷，很容易就帶動(dòng)了學(xué)生們的情緒，也提高了作品的意境。音樂(lè)的審美能力很大因素都是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，并且還要有一定的天賦能力，除此之外，還需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的掌握程度，才能開(kāi)展和培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，要做到用哪一種樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)，都能將樂(lè)器的名字給說(shuō)出來(lái)，才能算是成功。同時(shí)，還要掌握多種國(guó)家不同音樂(lè)的風(fēng)格和曲風(fēng)，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并通過(guò)認(rèn)知、品鑒、觀察，找到共同點(diǎn)，通過(guò)后天長(zhǎng)時(shí)間的積累和努力，提高自己鑒賞音樂(lè)的能力和水平，并提高自己對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)和能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要支撐，學(xué)生步入社會(huì)需要有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力，而在高校的音樂(lè)教學(xué)中，落實(shí)以多元化教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)和審美觀念，在教學(xué)中必須要根據(jù)學(xué)生需要制定科學(xué)合理的音樂(lè)教學(xué)方法；打造高質(zhì)量的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供保障；融合民族音樂(lè)，提升音樂(lè)教學(xué)多元化質(zhì)量。