基于家庭教育的幼兒入園適應(yīng)性研究

◎王莉

一、家庭教育一致性的定義

所謂家庭教育的一致性，指的是家庭中每個(gè)成員對(duì)孩子教育的一致性，就是說(shuō)對(duì)于同一件事，家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子要有同樣的要求，要定同樣的標(biāo)準(zhǔn)，以期達(dá)到同一個(gè)目的和同一個(gè)效果。

二、家庭教育分歧的危害

家庭教育的一致性對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，同樣，一個(gè)充滿分歧的家庭教育環(huán)境帶來(lái)的危害也是巨大的。一方面，會(huì)為孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響。父母教育觀念的相左會(huì)使孩子產(chǎn)生混亂，孩子不知是該聽(tīng)媽媽的還是該聽(tīng)爸爸的。長(zhǎng)此以往，孩子在處事時(shí)會(huì)變得猶豫不決，甚至產(chǎn)生性格兩極分化的現(xiàn)象，例如面對(duì)媽媽時(shí)溫順可愛(ài)，而面對(duì)爸爸時(shí)則焦躁叛逆等等。另一方面，不利于父母之間關(guān)系的穩(wěn)定。不論是爸爸還是媽媽都有著自己的教育觀念，在不同成長(zhǎng)環(huán)境、教育程度、性格等條件的影響下，教育觀念必定會(huì)不盡相同，教育的分歧也會(huì)隨之產(chǎn)生，如不能很好的解決，父母之間的矛盾會(huì)逐漸加深，甚至可能會(huì)發(fā)展到不可挽回的地步。

身邊就有一個(gè)這樣的例子：小偉是家中的獨(dú)生子，從小父母對(duì)他就抱有很大的希望。小偉的媽媽平時(shí)對(duì)孩子十分寵溺，在教育問(wèn)題上的態(tài)度也很寬松，發(fā)生問(wèn)題時(shí)不論對(duì)錯(cuò)，一切都隨著小偉的喜好來(lái)，所以小偉在媽媽面前十分的驕橫。而小偉的爸爸則是一個(gè)沉默寡言的人，對(duì)孩子的教育十分的嚴(yán)厲。當(dāng)小偉犯錯(cuò)時(shí)，爸爸會(huì)很憤怒地批評(píng)孩子，甚至進(jìn)行體罰，以至于小偉一遇到爸爸就會(huì)變得唯唯諾諾，從不敢大聲說(shuō)話。父母對(duì)彼此的教育方式也互不認(rèn)同，經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題吵得不可開(kāi)交。在這種環(huán)境的影響下，小偉慢慢變得封閉起來(lái)，輟學(xué)在家，不愿與陌生人交流，甚至不愿接收來(lái)自外部的任何信息，把自己完全包裹在了保護(hù)殼中。面對(duì)小偉的情況，父母都十分的苦惱，可是除了互相抱怨與指責(zé)他們想不到其他的解決辦法，漸漸地對(duì)待小偉的態(tài)度也逐漸消極起來(lái)，任其發(fā)展。

在小偉的例子中，他的父母各自秉持著不同的教育觀念。在小偉的教育問(wèn)題上，兩人之間互相不滿、矛盾重重，以至于對(duì)小偉造成了不可逆轉(zhuǎn)的傷害，可見(jiàn)家庭教育分歧危害的嚴(yán)重性。

三、關(guān)于保持家庭教育一致性的建議

教育理念五花八門(mén)，同時(shí)受到性別傾向、文化差異等影響，父母雙方很難形成相同的教育理念，那么家庭教育的一致性又該如何保持呢？下面對(duì)于如何保持家庭教育的一致性提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

（一）理性選擇教育觀念

中國(guó)的傳統(tǒng)教育主張“孝為先”，而西方的教育主張培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。面對(duì)諸多的教育觀念，家長(zhǎng)很容易迷茫，不知該如何選擇才能讓孩子更好地發(fā)展。這時(shí)，爸爸媽媽就要保持清醒，理性選擇科學(xué)的教育觀念。只有選擇科學(xué)的教育觀念，家庭教育的一致性才能得以保持。首先，要認(rèn)識(shí)到不論多么先進(jìn)的教育理念，適合的才是最好的。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特征，我們不應(yīng)當(dāng)將教育理念視作金科玉律，對(duì)孩子進(jìn)行千篇一律的教育。要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，靈活調(diào)整自己的教育方式，以促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展。其次，要尊重孩子，學(xué)會(huì)理解孩子，以民主、平等的理念對(duì)待孩子。孩子不是父母的衍生品，我們不能將全部的期望都?jí)旱胶⒆拥纳砩希荒苈?tīng)之任之，放任不管。他們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀冏鹬氐摹Ｎ覀円托鸟雎?tīng)孩子的想法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，成為孩子的伙伴。同時(shí)，他們又是一個(gè)正在成長(zhǎng)的社會(huì)人，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)及時(shí)的糾正，用心教導(dǎo)，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地生活。

（二）互相理解，加強(qiáng)溝通

每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的，當(dāng)父母雙方的教育理念存在差異時(shí)，首先，要學(xué)會(huì)互相體諒。以一顆仁愛(ài)的心來(lái)包容對(duì)方，要認(rèn)識(shí)到不論是什么樣的教育方式，父母雙方都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)家庭的愛(ài)。因此，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)互相包容，求同存異，共同尋找出一個(gè)最佳的教育方案。我們可能做不到教育理念的完全一致，但是可以保持理念上的大致相似，或是尋求在方式、手段上的一致。其次，要學(xué)會(huì)溝通。溝通是連接心靈的橋梁，只有通過(guò)溝通，才能彼此了解；只有了解，才能互相體諒。就像在小偉的家庭中，如果父母能夠了解對(duì)方的想法，體會(huì)對(duì)方的心情，并能夠共同尋找一個(gè)適合的教育方案，我想，小偉就不會(huì)進(jìn)行自我封閉了。所以，爸爸媽媽一定要彼此敞開(kāi)心扉，加強(qiáng)溝通，包容對(duì)方，為達(dá)成一致的教育理念共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境。

（三）堅(jiān)持家庭教育的一貫性

保持家庭教育的一致性，不僅僅需要家長(zhǎng)有一個(gè)一致的教育理念，還需要堅(jiān)持家庭教育的一貫性。曾遇到過(guò)一個(gè)這樣的例子：萱萱的父母平時(shí)對(duì)她十分的驕縱，對(duì)于她的照顧無(wú)微不至，把她當(dāng)做小公主來(lái)照顧。可是，每當(dāng)父母覺(jué)得萱萱提出了無(wú)理的要求時(shí)，就會(huì)立即變得很暴躁，用很激烈的方式來(lái)教育萱萱，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)萱萱進(jìn)行體罰，仿佛對(duì)待仇人一般。在這中教育的影響下，萱萱的脾氣也十分的古怪，脾氣陰晴不定，也很難融入到集體中去。

在萱萱的家庭中，父母對(duì)她的教育一直處于兩種極端，一種是過(guò)度保護(hù)，包辦代替；另一種則是棍棒教育，形式激烈。這種搖擺不定的教育不僅會(huì)減弱教育的效果，甚至?xí)?lái)消極的影響，也會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，讓孩子一直處于沒(méi)有安全感的狀態(tài)，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展是很不利的。因此，我們?cè)诩彝ソ逃?，要采用科學(xué)合理的教育方式，堅(jiān)持貫徹于教育中，為孩子提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境。

（四）堅(jiān)定信心

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育成果不是一朝一夕能取得的。同樣，教育的分歧也不是瞬息間就能化解的。所以，在家庭教育中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信心，放眼未來(lái)，相信在雙方的共同努力下，能夠保持教育的一致性，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

天下間最偉大的愛(ài)便是父母對(duì)孩子的愛(ài)，相信在愛(ài)的引領(lǐng)下，為了摯愛(ài)的孩子，爸爸媽媽一定可以相互扶持，達(dá)成一致的教育理念，齊步向前，為孩子創(chuàng)造一片美好的天地。