試析鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的英語(yǔ)水平普遍較低，這其中很大的原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，難以主動(dòng)探索英語(yǔ)知識(shí)，無(wú)法獲得利于自身能力提升的技巧。要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就要從改變教學(xué)方式的角度出發(fā)，借助多種活動(dòng)來(lái)散發(fā)英語(yǔ)的魅力，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、依據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高的原因是他們大多時(shí)候處于被動(dòng)的狀態(tài)，只一味地接收教師講解的內(nèi)容，記錄各種知識(shí)要點(diǎn)，課堂上的氛圍很壓抑，即使是那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也僅僅是掌握了理論性的知識(shí)，實(shí)踐方面還有待提高，而那些對(duì)自身不抱有任何希望的學(xué)生，則消極地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)了整體教學(xué)質(zhì)量不佳的狀況。由此可以看出，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的，因而初中英語(yǔ)教師可根據(jù)內(nèi)容來(lái)精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，突出英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，激活學(xué)生的參與意識(shí)。人教版七年級(jí)《Where are you from》中，當(dāng)學(xué)生掌握了各個(gè)國(guó)家的名稱詞匯后，隨機(jī)扮演一個(gè)其他國(guó)家的人，幾個(gè)學(xué)生坐在一起相互用英語(yǔ)介紹自己，同時(shí)提供給他們一些資料，如說(shuō)話習(xí)慣、語(yǔ)氣、走路姿勢(shì)、喜歡談?wù)摰膬?nèi)容等，引導(dǎo)他們用所學(xué)句式和詞匯完成交流，要求每個(gè)學(xué)生都要積極地表達(dá)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生之間可以相互猜測(cè)，也可以直接表明身份，融入角色中，這樣既能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能活躍氣氛，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、開(kāi)展課內(nèi)外結(jié)合的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要是以教材為主，提高學(xué)生掌握和理解基礎(chǔ)知識(shí)的能力，但英語(yǔ)是語(yǔ)言類的學(xué)科，如果缺乏實(shí)踐，則不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，而課堂時(shí)間是有限的，無(wú)法為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐空間，這就需要進(jìn)行課內(nèi)外的結(jié)合，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中及時(shí)地消化所學(xué)的理論知識(shí)。這樣做不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。比如利用一堂課來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)類的演講比賽，由學(xué)生自愿報(bào)名參加，其他學(xué)生和教師成為評(píng)判者，學(xué)生可以利用課余時(shí)間去搜集演講材料，或英文詩(shī)歌、或短故事、或一篇美文等，同時(shí)設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)吸引多數(shù)學(xué)生積極加入，營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?；蛘唛_(kāi)展以小組為單位的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主創(chuàng)編情景劇，每個(gè)成員都要擔(dān)任角色，并且要有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。教師則充當(dāng)學(xué)生的參謀著，幫助他們完善劇目?jī)?nèi)容，規(guī)范他們的表達(dá)方式。通過(guò)這些不同的課外聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供給了學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們獲得了成就感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、踐行寓教于樂(lè)的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

寓教于樂(lè)是當(dāng)前教學(xué)中所推行的一種方式，主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們得到短暫的放松，促使他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。例如七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯，在回顧復(fù)習(xí)階段開(kāi)展詞匯接龍的活動(dòng)，選取某個(gè)詞匯，以首字母為開(kāi)頭，說(shuō)出其他的詞匯，輪到學(xué)生時(shí)，有10 秒左右的思考時(shí)間，如果想不起來(lái)就站著，順沿到下一位，所有學(xué)生完成接龍后，站著的學(xué)生需要開(kāi)啟下一輪的接龍活動(dòng)，如果能說(shuō)出詞匯則可以坐下，留到最后的學(xué)生需要接受表演節(jié)目的懲罰。通過(guò)趣味活動(dòng)的形式，可以讓教學(xué)變得更加有趣，利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語(yǔ)教師，要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要從培養(yǎng)興趣的角度入手，把枯燥的英語(yǔ)課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的實(shí)踐課，讓學(xué)生放開(kāi)心態(tài)，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，以此來(lái)改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)情況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。