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      簡析幼兒教育中幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

      2020-12-07 13:09:16劉曉紅
      魅力中國 2020年8期
      關(guān)鍵詞:語言表達(dá)幼兒教師事物

      劉曉紅

      (河北省順平縣蒲陽鎮(zhèn)小學(xué)總校,河北 順平 072250)

      幼兒具備較強的模仿能力,受家長和老師的熏陶,幼兒能夠簡單地表達(dá)自己的見聞感受。語言表達(dá)能力在幼兒階段的培養(yǎng)是非常重要的,只有提升這一階段語言表達(dá)能力的水平,才能保證幼兒未來的語言水平。

      一、語言表達(dá)能力對幼兒發(fā)展的重要性

      語言表達(dá)能力在幼兒知識的學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位,對幼兒來說,語言表達(dá)能力比識字更重要的。語言表達(dá)能力是豐富知識、發(fā)展智力不可缺少的能力。幼兒獲取知識主要是依靠語言表達(dá)能力。幼兒通過觀察、多聽、多看來增加知識面,在這一過程中離不開語言表達(dá)能力。幼兒在認(rèn)識事物的時候,總是通過語言來表達(dá)事物的名稱、形狀和特征。幼兒在接觸到事物之后,都是用語言表達(dá)來加深對事物的印象。

      除了直接接觸事物之外,幼兒還通過故事的形式來間接獲取知識,在聽的過程中也需要借助語言表達(dá),來提出自己的困惑和疑慮。人們常說孩子就是十萬字為什么,幼兒在認(rèn)識事物的過程中,具有較強的好奇心,求知欲比較旺盛,往往語言表達(dá)能力較強的幼兒,求知欲更加旺盛,智力發(fā)展相對較好。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),語言表達(dá)能力較強的幼兒,在進入小學(xué)之后,識字、造句等各方面的進步較為明顯。

      語言表達(dá)能力會對幼兒的性格產(chǎn)生一定的影響。語言表達(dá)能力較好的幼兒,往往性格較為開朗,思想活躍,喜歡和別人交往。而語言表達(dá)能力較差的幼兒,性格內(nèi)向,沉默寡言。

      二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的具體措施

      (一)創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍,讓幼兒有話敢說

      輕松愉悅的環(huán)境是提升幼兒語言表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)和條件,想要提升幼兒的語言表達(dá)能力,必須要為幼兒創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,使幼兒始終保持輕松愉快的心情,變得有話敢說,有話可說。因此,無論幼兒的語言表達(dá)能力如何,幼兒教師都要鼓勵學(xué)生開口說話,增強幼兒說話的信心和勇氣。幼兒教師在選擇話題時,要根據(jù)幼兒的興趣愛好和特點,選擇幼兒感興趣的話題,為幼兒的語言表達(dá)創(chuàng)造良好的情境。對于沉默寡言的幼兒,教師要增加和幼兒之間的溝通,找到幼兒不愿意說話的原因,并采取針對性的措施,改善幼兒的語言表達(dá)水平。同時,幼兒教師要豐富教學(xué)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)造說話的機會和條件。例如,在早晨入園的時候可安排小標(biāo)兵,向每個小朋友問好,教師要輪流安排每位幼兒都參與到小標(biāo)兵的活動中,為幼兒提供說話的機會,在當(dāng)小標(biāo)兵的過程時,教師要觀察每個幼兒的表現(xiàn)及情緒變化,并適當(dāng)?shù)墓膭钣變?。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒教師可在游戲開展之前,讓幼兒先說一下自己的計劃,在游戲過程中,要一邊說,一邊做,游戲結(jié)束之后,要讓幼兒做自我評價,通過游戲活動,不斷提升幼兒的語言表達(dá)能力。

      (二)豐富幼兒的生活,讓幼兒有話可說

      只有幼兒具備豐富的生活,才能為幼兒的語言表達(dá)提供相應(yīng)的素材。對于幼兒經(jīng)歷過的事情,幼兒非常樂于和他人進行交流,變得有話可說,有話敢說。因此,幼兒教師要不斷豐富幼兒的生活。例如,幼兒教師可根據(jù)相應(yīng)的主題來豐富幼兒的生活。多帶幼兒體驗生活,感知大自然的魅力,讓幼兒從觀察大自然的事物以及變化中來體驗生活。在春季幼兒教師可組織學(xué)生開展春游活動,讓幼兒體現(xiàn)春暖花開,讓幼兒自行描述關(guān)于春天的特征,在描述的過程中可以從氣候變化、動植物變化以及人的服飾變化等多個方面來進行,這樣不僅有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力,還有利于學(xué)生的觀察力、概括力和記憶力。在春游結(jié)束之后,幼兒教師可圍繞這次春游活動來開展相應(yīng)的提問,讓幼兒說出本次活動的參觀順序、時間流程。教師要提問過程中要注意問題的趣味性,進一步提升幼兒的語言表達(dá)能力。此外,幼兒教師還可以利用圖書、故事、兒歌等形式來提升幼兒的語言表達(dá)能力,讓幼兒自己講述課堂上教師多講授的故事,或者是自己掌握的故事。只有不斷豐富幼兒的生活,使幼兒有話可說,這樣才能更好的提升幼兒的語言表達(dá)能力。

      (三)提升幼兒的閱讀水平,讓幼兒有話想說

      幼兒的語言表達(dá)能力是通過模仿而來的,因此,要不斷培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,提升幼兒閱讀的水平,使幼兒掌握更多的知識,變得有話想說。幼兒教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供更多適宜、有趣的閱讀內(nèi)容,提升幼兒的閱讀興趣。例如,將幼兒園中所有幼兒能夠接觸到的物體都標(biāo)上相應(yīng)的名字,并引導(dǎo)學(xué)生將物品的名字讀出來,在園內(nèi)張貼一些警示標(biāo)語,如“請慢走”“自覺關(guān)好水龍頭,不浪費水資源”等,讓學(xué)生在看到這些標(biāo)語時,讀出標(biāo)語的內(nèi)容,提升學(xué)生的閱讀興趣。通過長期的耳濡目染可以讓學(xué)生認(rèn)識到更多的文字,提升學(xué)生對文字的敏感程度,進而對閱讀產(chǎn)生較大的興趣。在選擇幼兒教材時要根據(jù)學(xué)生的情況,適當(dāng)選擇圖文結(jié)合的教材,豐富閱讀形式,提升學(xué)生的閱讀習(xí)慣。此外,教師還需豐富閱讀材料,增加幼兒的知識面,提升幼兒的閱讀水平,讓幼兒變得有話可說。教師還要隨著時間的推移,不斷調(diào)整圖書的內(nèi)容,保持幼兒的閱讀興趣。

      三、結(jié)語

      幼兒時期是語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,在這一階段加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)是非常重要的,做好這一階段的語言能力培養(yǎng)能夠提升幼兒的語言概括能力、理解能力,使幼兒終生受益。因此,幼兒教師要重視幼兒語言能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中要為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,讓幼兒敢于開口表達(dá)。同時,要不斷豐富幼兒的生活,讓幼兒通過觀察、多聽、多看,豐富自己的生活,為幼兒提供表達(dá)的素材,提升幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒教師需要不斷提升幼兒的閱讀水平,幼兒的語言表達(dá)能力源于模仿,增加閱讀,才能讓幼兒變得有話可說。總之,幼兒教師要善于應(yīng)用各種方式,全面提升幼兒的語言表達(dá)能力。

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