初中物理虛擬實驗教學(xué)的設(shè)計與實踐探究

肖忠科

（江西省吉安市吉安縣廬陵學(xué)校，江西 吉安 343100）

伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，老師開展教育教學(xué)活動也十分注重對先進科學(xué)技術(shù)的運用，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加自主、高效。而虛擬仿真實驗作為一種實驗形式，在初中物理實驗教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，對虛擬仿真實驗進行有效運用可以彌補傳統(tǒng)物理實驗存在的諸多不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度和靈活性得到提高，最終形成全空間和全過程的閉環(huán)教學(xué)模式，物理實驗教學(xué)效果也會得到極大提升。

一、課堂準備之實驗引入——以手機錄制視頻為例

課堂引入是物理實驗的重要環(huán)節(jié)，好的課堂引入能迅速引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球，筆者發(fā)現(xiàn)，如果在課堂上出現(xiàn)熟悉的場景，出現(xiàn)熟悉的人能迅速引起學(xué)生的注意力，因此，筆者嘗試利用手機錄視頻的方式將物理課堂的引入生活化，使學(xué)生熟悉的環(huán)境變成視頻里的場景，熟悉的同學(xué)變成小演員。例如筆者以測量中學(xué)生爬樓的功率為例。我選擇了班上2 位男同學(xué)和2 位女同學(xué)，每人給他們準備一個秒表，讓他們在周末空閑時間去測量自己爬樓的功率，我們知道要測出爬樓的功率具體數(shù)值，需要測量每節(jié)臺階的高度、臺階數(shù)、人的質(zhì)量和爬樓所用時間。其他同學(xué)在看視頻時，由于是在學(xué)生家里，會讓其他學(xué)生有代入感，我家也有這種電子秤，我家的樓梯和她的不一樣等，當(dāng)4 位同學(xué)展示自己的體重時，會引起其他學(xué)生很強烈的關(guān)注度，這些方面都會引起其他同學(xué)的共鳴，甚至下課后會有學(xué)生跟我要秒表，自己也想回家去試一試，測一測自己爬樓的功率。經(jīng)過4 遍不同學(xué)生測爬樓的功率，其他學(xué)生已經(jīng)基本掌握了測量自己爬樓功率的步驟和方法了，并且會對每位同學(xué)做的實驗效果進行點評，哪些地方做的不夠完善，可以如何改進等。并且通過對比，會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量大的同學(xué)未必爬樓梯的功率就大，而且有了這四組身邊同學(xué)的數(shù)據(jù)，會對一個中學(xué)生正常爬樓梯的功率在什么范圍有一個清晰的了解，這樣的印象不要說做的4位同學(xué)深刻，其他同學(xué)也是印象深刻，不會輕易忘記。

二、深化學(xué)生對物理實驗的理解

以往的初中物理實驗教學(xué)，大多是教師在講臺上為學(xué)生演示實驗，學(xué)生在下面觀察。但是由于很多物理實驗操作流程復(fù)雜，再加上班級學(xué)生數(shù)量較多，受觀察角度影響很多學(xué)生難以清晰地觀察整個實驗過程，從而極大地影響實驗教學(xué)效果。另外，一些具有一定危險系數(shù)的實驗根本無法在課堂教學(xué)中展示，只能由教師口頭敘述，這也會在一定程度上影響學(xué)生對實驗教學(xué)的理解程度。而如果教師將不宜在課堂展示的物理實驗制作成虛擬視頻，根據(jù)教學(xué)需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示。如此，學(xué)生不僅能夠更加清晰地觀察物理實驗現(xiàn)象，又能夠更加深入地理解那些具有一定危險性與操作難度的物理實驗的過程與原理。

三、虛實對照，將預(yù)習(xí)和講授結(jié)合起來

學(xué)生在完成課前物理實驗預(yù)習(xí)后，對實際課堂教學(xué)物理實驗項目內(nèi)容已經(jīng)有一個較為系統(tǒng)的了解，老師在開展課堂實驗講授時，學(xué)生也能緊跟老師教學(xué)思路，對物理實驗項目背景、操作目的、實施步驟等進行準確理解和掌握，針對預(yù)習(xí)過程中遇到的難點問題，也可以在課堂上及時指出來，與老師、同學(xué)交換意見和溝通討論，這些學(xué)習(xí)問題也能得到快速和準確解決，學(xué)生知識掌握也會更加牢靠。此外，老師在課堂教學(xué)中還可以將真實實驗過程與虛擬實驗過程有效聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在相互對照中進行學(xué)習(xí)和思考，不僅可以幫助學(xué)生有效掌握整個實驗，還能夠在腦海中構(gòu)建整個物理實驗結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生實驗操作、思考探究等能力也會得到鍛煉和提升，初中物理實驗教學(xué)也會變得更加事半功倍。

四、全面考核，多元評價

應(yīng)該建立一個多元化的、全面的、公正、嚴格的考核制度，不定時的對學(xué)生進行評價，現(xiàn)在的應(yīng)試教育造成了學(xué)生對于考核而言陷入臨時抱佛腳的怪圈，其實這是一種不正確的考核，并不利于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)。只有建立正確的考核制度，對學(xué)生進行全方位的考核和評價，才可以真正地發(fā)揮考核制度的作用，讓學(xué)生嚴格要求自己，以身作則，不斷地提高實驗教學(xué)的能力。

（一）考核和評價的主要內(nèi)容。物理綜合素質(zhì)的考核由筆試和實驗考試以及平常實驗的完成質(zhì)量和實驗課的具體表現(xiàn)來決定，筆試也就是我們平時在實驗中所運用到的實驗原理和理論，以及方法和要點，注意事項等內(nèi)容的考察，實驗考試的考核主要是根據(jù)學(xué)生的實驗報告來決定，比如，實驗報告的一些數(shù)據(jù)的準確性和完整性、整個報告的布局是否合理，表格和圖表是否美觀，同時再加上學(xué)生平時的實驗的表現(xiàn)。

（三）考核和評價的方式?？己撕驮u價的方式不僅是教師給學(xué)生評價，也包含了學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)，也可以對自己的學(xué)習(xí)情況進行查漏補缺。學(xué)生的最終得分都應(yīng)該做出匯總并進行歸檔，讓每位學(xué)生都能夠知道自己有沒有進步，還有哪些不足，讓學(xué)生學(xué)的更加扎實。

五、結(jié)語

綜上所述，初中物理實驗法教學(xué)在物理學(xué)習(xí)中是不可忽視的組成部分，對于提高學(xué)生的實驗教學(xué)能力有極大的好處，一方面可以幫助學(xué)生提高物理成績，另一方面也可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這過程中要集中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時教師還要不斷地改進自己的教學(xué)方法，對學(xué)生的表現(xiàn)進行全面的考核和評價，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。