基于高中日語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施分析

張金婷

（泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 泰州 225300）

新世紀(jì)背景下，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各個(gè)國(guó)家和行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作更為頻繁。在素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)化學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生外語(yǔ)能力為今后的大趨勢(shì)之一。學(xué)生只有把良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)予以打好，才能更好的學(xué)習(xí)更多的外語(yǔ)知識(shí)，更好的適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)需求和發(fā)展需要。對(duì)比高中英語(yǔ)教學(xué)，高中階段日語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象日語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零，因此我們作為高中日語(yǔ)老師應(yīng)該深入研究如何更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，全面提升教學(xué)效果，為學(xué)生接下來(lái)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，筆者在本文中對(duì)此進(jìn)行分析和探索。

一、營(yíng)造良好的高中日語(yǔ)教學(xué)氛圍

要想把一門外語(yǔ)學(xué)好，其中最為關(guān)鍵的是課堂氛圍。優(yōu)秀的課堂教學(xué)氛圍可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上保持愉悅的心情。所以，老師在進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)和了解，善于把握這一特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。老師自身的愉悅會(huì)直接影響到學(xué)生的心態(tài)，對(duì)此我們也要有所了解。

二、高中日語(yǔ)課教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的情感態(tài)度

在新的歷史背景下，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展德智體美。通過(guò)這些我們可以看出，在學(xué)生教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的重要性。也就意味著我們?cè)诟咧腥照Z(yǔ)課堂上進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)情感態(tài)度予以重視，對(duì)學(xué)生的高尚情操予以培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的三觀。對(duì)教材中相應(yīng)的德育因素，我們要充分的予以探析。當(dāng)下，很多老師認(rèn)為，日語(yǔ)課程具有較強(qiáng)的工具類特點(diǎn)，難以發(fā)現(xiàn)其中的德育因素。事實(shí)上，這些主要是因?yàn)槔蠋煕](méi)有充分挖掘教材才會(huì)導(dǎo)致的思想。事實(shí)上，在日常教學(xué)中作為老師應(yīng)該把思路打開(kāi)，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中的德育因素有很多。比如，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)的工程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程的目標(biāo)，主要是把學(xué)生的國(guó)際化視野予以提升，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的民族意識(shí)和思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的提升。通過(guò)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識(shí)到世界和平重要性等。因此，作為高中日語(yǔ)老師，在日常教學(xué)中應(yīng)該重視思路的開(kāi)闊，就會(huì)很好的發(fā)現(xiàn)其中的德育因素，進(jìn)而全面發(fā)展學(xué)生。

三、促使學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言基礎(chǔ)和提高運(yùn)用技能

（一）注重聽(tīng)說(shuō)結(jié)合

我們?cè)诤⑻釙r(shí)代咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，并沒(méi)有相應(yīng)的課堂，老師也不固定，我們只是通過(guò)自己一遍遍的聽(tīng)講，然后予以記住，最終形成自身的語(yǔ)言。也就意味著，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程就是不斷的進(jìn)行聽(tīng)、模仿和說(shuō)。因此，就是沒(méi)有相應(yīng)的課本，我們只要遵守上述語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的步驟，也可以把日語(yǔ)學(xué)好。因此這就要求高中日語(yǔ)老師要對(duì)學(xué)生耐心教授，讓學(xué)生日常中充滿語(yǔ)言環(huán)境，讓其在日語(yǔ)環(huán)境中有效沉浸。在日常教學(xué)中，作為高中日語(yǔ)老師還應(yīng)該重視教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，通過(guò)視頻展示、語(yǔ)言氛圍營(yíng)造等等多種措施，讓學(xué)生有良好的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)日語(yǔ)有所感受，腦海中就會(huì)形成相應(yīng)的語(yǔ)言沖動(dòng)。因此，作為老師應(yīng)該注意，學(xué)生對(duì)一種語(yǔ)言進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)的時(shí)候，必然會(huì)存在不足的情況，因此我們作為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生及時(shí)的予以指正，大力鼓勵(lì)學(xué)生突破相應(yīng)的心理障礙，用日語(yǔ)大聲的講出，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）精講多練相結(jié)合

老師在講解日語(yǔ)的過(guò)程中，需要多次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，還會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的講解等，對(duì)于其他的內(nèi)容，有的則直接帶過(guò)，不對(duì)課堂時(shí)間浪費(fèi)，通過(guò)這樣的方式在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行做有效的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生更加牢固的掌握相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生在掌握相應(yīng)理論知識(shí)的過(guò)程中，還應(yīng)該重視強(qiáng)化練習(xí)講解，唯有強(qiáng)化練習(xí)活動(dòng)，才能有效的結(jié)合理論和實(shí)際，用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在此過(guò)程中老師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好日語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用相結(jié)合

學(xué)生對(duì)日語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終的目的則是進(jìn)行交流，在社會(huì)溝通中使用日語(yǔ)。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)后，并沒(méi)有過(guò)多的機(jī)會(huì)接觸和應(yīng)用日語(yǔ)，這就要求作為高中日語(yǔ)老師的我們重視創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)應(yīng)用日語(yǔ)的路徑，比如進(jìn)行日語(yǔ)演講比賽、日語(yǔ)角活動(dòng)等，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)予以應(yīng)用。在此過(guò)程中還可以通過(guò)相應(yīng)的報(bào)刊雜志實(shí)現(xiàn)視野的拓寬。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)措施，在相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，通過(guò)老師和學(xué)生的努力，全面提升學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用水平，為今后的工作、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。