馬瑞

（拉薩市北京中學(xué)，西藏 拉薩 850000）

高中數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容和方式也相對(duì)枯燥和單調(diào)，很多學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，也產(chǎn)生了畏難情緒，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)、改變這種現(xiàn)狀迫在眉睫。任何事物的發(fā)展變化均是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，激勵(lì)教育作為一種教學(xué)方式，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要外部助力，因此，加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用研究意義巨大。

一、激勵(lì)教育及原則概述

激勵(lì)教育是心理學(xué)、激勵(lì)學(xué)和教育學(xué)的有機(jī)融合，是指教師通過鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等正面的手段和方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體而言，教師在激勵(lì)教育中作用突出，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常關(guān)懷，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，尊重學(xué)生的性格與成果，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和愛好學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。激勵(lì)教育的主要包括語言激勵(lì)、評(píng)語激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、容錯(cuò)激勵(lì)、互動(dòng)激勵(lì)等等方式。

激勵(lì)教育原則主要為：一是發(fā)展性原則。一方面通過激勵(lì)教育，使學(xué)生綜合能力得到提升，逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面要善于發(fā)展學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及閃光點(diǎn)，刺激學(xué)生自身潛力發(fā)揮，改變現(xiàn)有負(fù)面狀態(tài)，促進(jìn)其積極向前發(fā)展[3]。二是助動(dòng)性原則。激勵(lì)教育發(fā)揮實(shí)效，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的助力和動(dòng)力，有助于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。三是互動(dòng)性原則。教師需要主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)和鼓勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注和引導(dǎo)，獲得學(xué)生的認(rèn)同和好感，從而增強(qiáng)師生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四是適度性原則。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)要掌握火候，不能不溫不火，也不能用力過度。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要適時(shí)、有度。五是一致性原則。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，需要設(shè)身處地考慮學(xué)生的感受，使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式能夠更貼切學(xué)生需求，更能夠被學(xué)生接受。

二、激勵(lì)教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)教育模式下，教師通過加強(qiáng)對(duì)具有數(shù)學(xué)畏難情緒學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注，掌握他們心理狀態(tài)和基礎(chǔ)知識(shí)弱項(xiàng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，因人而異的制定教學(xué)方案，并通過積極的語言夸獎(jiǎng)、評(píng)語鼓勵(lì)等方法，使學(xué)生在有效的激勵(lì)下能夠提升成績并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

激勵(lì)教育模式下，教師會(huì)不斷的對(duì)學(xué)生提供意見和建議，并會(huì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在“你真棒”、“思路很清晰”、“考的不錯(cuò)”、“再接再厲”等肯定和鼓勵(lì)的過程中，感受到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

（三）有利于增進(jìn)師生感情

在激勵(lì)教育模式下，教師主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和幫助，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這種關(guān)懷體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，學(xué)生在和教師的交流和互動(dòng)中，也會(huì)感受到教師的和藹與溫情，從而縮短師生之間距離，增進(jìn)師生之間情感，形成和諧的教育教學(xué)氛圍。

（四）有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平

激勵(lì)教育不僅僅要求教師對(duì)學(xué)生加大鼓勵(lì)力度，還需要教師在激勵(lì)教育實(shí)踐過程中主動(dòng)的尋求突破和革新，因材施教并積極改變教學(xué)方式，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育需求和學(xué)生需求，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、激勵(lì)教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）提高高中數(shù)學(xué)教師的激勵(lì)意識(shí)和水平

激勵(lì)教育模式下，教師處于積極的主導(dǎo)地位，提升高中數(shù)學(xué)教師的激勵(lì)意識(shí)和水平是激勵(lì)教育有效運(yùn)行的前提。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。高中數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)激勵(lì)教育理論知識(shí)，掌握激勵(lì)教育方式方法，提高激勵(lì)意識(shí)。二是要加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用。要將激勵(lì)教育和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用激勵(lì)教育方式。三是加強(qiáng)反饋提升。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐效果反饋，積極進(jìn)行完善提升。

（二）加強(qiáng)興趣化課程設(shè)計(jì)

首先，積極選擇合乎要求、形象有趣的輔助性教材，積極彌補(bǔ)教材的枯燥、單調(diào)等不足，通過運(yùn)用趣味性的輔助性教學(xué)資料，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。其次，設(shè)置情景化課程。在情景化課程教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，教師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，從而增強(qiáng)激勵(lì)教育的實(shí)踐運(yùn)用。最后，設(shè)置一定的競爭性課程。通過數(shù)學(xué)競賽、游戲等方式，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生在成就和滿足中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富激勵(lì)教育方式和教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥，單一的教學(xué)方法無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷豐富教學(xué)方法?？梢猿浞掷枚嗝襟w和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)可視化、形象化、生動(dòng)化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，積極推行線上教學(xué)。同時(shí)，激勵(lì)教育也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不受空間時(shí)間限制的對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、生活狀況等進(jìn)行了實(shí)時(shí)掌握，并及時(shí)和適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，從而增強(qiáng)激勵(lì)教育實(shí)效。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)極具嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)具有一定的畏難情緒，不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。激勵(lì)教育能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，增強(qiáng)師生情感并提高教學(xué)質(zhì)量，因此，強(qiáng)化激勵(lì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，要進(jìn)一步提升教師的激勵(lì)教育意識(shí)、增設(shè)興趣課程、豐富教學(xué)方式方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。