湯婷婷

昆山市巴城中心幼兒園，江蘇蘇州 215300

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)接觸到很多的人和事，正是這些人和事促使著幼兒一步步的成長(zhǎng)，但是在遇到事情時(shí)需要有人告訴他們?cè)撊绾握_的解決這件事情，因?yàn)樗麄冞€小，沒(méi)有正確的引導(dǎo)很容易誤入歧途，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育可以說(shuō)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的啟蒙教育，對(duì)幼兒的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著重要的作用。家庭教育指的是在日常生活中，父母的行為和家庭環(huán)境在潛移默化中對(duì)幼兒的身心發(fā)展及思想觀念的影響，雖然幼兒還小，但是在日常生活中他們會(huì)模仿父母的一舉一動(dòng)而做出各種讓父母意想不到的行為，因此在日常生活中父母要規(guī)范自身的行為，言傳身教幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。幼兒的身心發(fā)展受很多因素的影響，但家庭對(duì)幼兒的影響最為深刻，因?yàn)橛變菏窃诩彝ブ兄饾u成長(zhǎng)起來(lái)的，良好的家庭教育可以從小就給幼兒樹(shù)立正確的成長(zhǎng)觀念，并且對(duì)幼兒以后步入學(xué)校及各種發(fā)展都有重要影響，家庭教育是終身教育，直接影響著孩子的長(zhǎng)久發(fā)展，而且家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)要從小就重視幼兒的家庭教育，幫助孩子樹(shù)立健全的人格，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1 幼兒家庭教育存在的問(wèn)題

1.1 缺乏正確的教育觀念

孩子是每個(gè)家庭的希望，孩子的教育問(wèn)題是每個(gè)家庭都會(huì)面臨的一大難題，都說(shuō)父母是孩子最好的老師，這句話(huà)是有一定道理的，孩子的教育要從小抓起，孩子出生后的第一任老師就是父母，然而在享受初為父母的喜悅的同時(shí)孩子的教育也很讓人頭疼，初為父母不知道該如何正確的教育孩子，缺乏正確的教育觀念，有的是對(duì)孩子嚴(yán)加管教，凡事自己說(shuō)了算，孩子只能乖乖聽(tīng)話(huà)，一不聽(tīng)話(huà)就是非打即罵；還有的認(rèn)為孩子是家里的寶貝，凡事都要順著孩子的心意走，對(duì)孩子所有要求，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都一一滿(mǎn)足，更有的家長(zhǎng)攀比心理嚴(yán)重，認(rèn)為自己的孩子不能輸，別人家孩子有的，自己孩子也必須有，使得孩子從小就養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的性格。這兩種教育觀念都是不正確的，都會(huì)影響孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。

1.2 缺乏家庭互動(dòng)

家庭對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，良好的家庭教育可以使孩子終身受益，但是近年來(lái)隨著生活壓力的增大，養(yǎng)孩子的花銷(xiāo)越來(lái)越大，使得一些父母只顧著拼命的掙錢(qián)，回到家還繼續(xù)忙工作，一天到晚根本和孩子說(shuō)不上幾句話(huà)，甚至有些父母就算下班回家有時(shí)間寧愿玩會(huì)手機(jī)也不愿意和孩子聊會(huì)天，這就導(dǎo)致孩子和父母之間缺乏溝通交流，久而久之，孩子也不愿意和父母溝通了，導(dǎo)致父母與孩子之間的隔閡越來(lái)越大；除此之外，家庭中任何一個(gè)人的一舉一動(dòng)都影響著幼兒，一些父母兩個(gè)人之間一天也說(shuō)不上幾句話(huà)，回到家就各干各的，互不搭理，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)覺(jué)得這樣的相處方式是正常的，家庭成員之間缺乏互動(dòng)會(huì)使幼兒感覺(jué)不到家庭帶來(lái)的愛(ài)和溫暖，這直接影響著幼兒性格的發(fā)展。

1.3 幼兒缺乏良好的家庭教育環(huán)境

俗話(huà)說(shuō)“環(huán)境造就人”，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，同樣什么樣的家庭環(huán)境成就什么樣性格的孩子，從孩子的身上能找到父母的影子，幼兒從最初接觸世界、學(xué)習(xí)東西時(shí)，都是從父母身上學(xué)的的，如果說(shuō)一個(gè)家庭中父母整天吵架，那么幼兒長(zhǎng)大后就容易脾氣暴躁、易發(fā)怒；如果說(shuō)一個(gè)家庭中充滿(mǎn)愛(ài)，爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)爸爸，這樣的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子將來(lái)也會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，所以良好的家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，特別是如果父母關(guān)系不和甚至經(jīng)常吵架，不僅影響孩子形成健全的人格，還會(huì)在心靈上給孩子留下陰影和傷害，而且這些傷害往往很難被治愈。

2 幼兒家庭教育方法

2.1 家長(zhǎng)應(yīng)建立科學(xué)合理的幼兒教育觀念

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的問(wèn)題兒童引起了人們的反思，為什么好好的孩子長(zhǎng)著長(zhǎng)著就出問(wèn)題了呢？幼兒的教育也越來(lái)越受到關(guān)注。大部分的人都認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，其實(shí)不然，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育才是幼兒教育的關(guān)鍵。想要教育出優(yōu)秀的孩子，父母首先要有科學(xué)、正確的教育觀念，隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)上每天都會(huì)有大量的分享育兒經(jīng)驗(yàn)的視頻，使得很多的父母盲目的效仿，結(jié)果卻是得其反，這是因?yàn)橛捎谏L(zhǎng)的環(huán)境的不同，每個(gè)幼兒有其自身的性格特點(diǎn)，別人的育兒方法不一定適合自己的孩子，父母要經(jīng)常觀察自己的孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)尋找適合孩子的教育方法，這樣才能使孩子健康的成長(zhǎng)。在當(dāng)前知識(shí)社會(huì)背景下，家長(zhǎng)也要不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)去了解、觀察孩子內(nèi)心最真實(shí)的情感及想法，這樣才能在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)對(duì)癥下藥。同時(shí)幼兒作為獨(dú)立、有意識(shí)和有思想的個(gè)體，在遇到問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要尊重幼兒的想法，不能一味的將自己的想法強(qiáng)加給幼兒，并且在教育過(guò)程中要與幼兒一同成長(zhǎng)，不斷改進(jìn)自己的教育方法。比如：幼兒犯了不該犯的錯(cuò)誤，父母的教育態(tài)度必須保持一致，相互配合，不能夠兩個(gè)人持不同意見(jiàn)，從而對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成很大的影響。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中必須給幼兒講道理和分析問(wèn)題的原因，正確引導(dǎo)幼兒，從而幫助幼兒樹(shù)立正確的三觀，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

2.2 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)建立起家庭與幼兒園之間的信息通道

如今的時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)和素質(zhì)教育的時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅速便給深入到了我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域，教育事業(yè)就是其中比較重要的一個(gè)領(lǐng)域。因?yàn)榻逃I(lǐng)域是為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，因此，為了更好地卡子涵家庭教育工作，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，教師們就必須有效利用信息技術(shù)手段來(lái)搭建一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)之間相互溝通的交流平臺(tái)，只有這樣教師們和幼兒之間才會(huì)溝通更加及時(shí)，提高家庭教育工作的時(shí)效性。首先，教師們需要給學(xué)生建立一個(gè)家庭教育環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境主要包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師利用信息技術(shù)手段來(lái)建立這個(gè)環(huán)境，比如：微信和QQ 班級(jí)群、班級(jí)微信公眾號(hào)等；其次，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)多和學(xué)生們進(jìn)行溝通，因?yàn)樵谌粘５纳钪?，家長(zhǎng)都忙于工作或者其它的事情，對(duì)幼兒的教育不是很上心，教師們通過(guò)信息技術(shù)手段建立這個(gè)溝通的通道；最后，應(yīng)該對(duì)家訪制度進(jìn)行不斷完善，教師應(yīng)該定期對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，與幼兒家長(zhǎng)一起交流現(xiàn)階段幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況，只有這樣教師才能夠家校聯(lián)合，有利于家庭教育和學(xué)校幼兒教育的有效連接，同時(shí)對(duì)提高家庭教育的綜合效果，從而促進(jìn)教師與幼兒家長(zhǎng)之間的深入交流。

2.3 讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，激發(fā)家長(zhǎng)的積極性

幼兒的家庭教育工作，家長(zhǎng)們是主角，但是由于家長(zhǎng)們?nèi)粘６荚诠ぷ?，無(wú)法對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育。幼兒時(shí)期本就是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的階段，這個(gè)階段是幼兒的三觀和良好習(xí)慣建立的重要階段，只有在這個(gè)階段家長(zhǎng)和教會(huì)合理引導(dǎo)，幼兒的發(fā)展就會(huì)有事半功倍的效果。為了更好地開(kāi)展家庭教育工作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，教師必須想法設(shè)法地讓家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園，從而有效激發(fā)家長(zhǎng)的家庭教育的積極性。首先，教師們需要制定一個(gè)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)這一天的每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，從而有效豐富幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)家庭教育和建立良好的親子關(guān)系有著很多的促進(jìn)意義，這樣幼兒的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)提高很多；其次，教師們需要通過(guò)各種方法來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，比如：家訪、打電話(huà)等，因?yàn)檫@樣可以很大程度的讓家長(zhǎng)了解教師們教學(xué)；最后，教師需要組織一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)和家庭教育的專(zhuān)題講座，定期給家長(zhǎng)們講述家庭教育的重要性以及家長(zhǎng)和幼兒之間的交流和溝通技巧，讓家長(zhǎng)們適當(dāng)做出反思，只有這樣家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中更加融入以發(fā)現(xiàn)幼兒的出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的熱情，傾聽(tīng)孩子的心聲，為孩子創(chuàng)造一個(gè)真善美的世界。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒家庭教育的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)，幼兒不僅僅是家庭的希望，更是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，良好的家庭教育可以幫助幼兒形成健全的人格，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都有重要影響，因此家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從根本上重視起來(lái)家庭教育，在家庭教育過(guò)程中，父母首先要有正確的家庭教育觀念，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)尋找適合孩子的教育方法；在生活中父母要注意自己的言談舉止，以身作則為幼兒樹(shù)立良好的榜樣；同時(shí)要注意家庭氛圍的建設(shè)，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展。