鄧國秀

惠州市博羅縣龍溪第二中學，廣東惠州516121

1 明確教師基本功

教師基本功是教師履行崗位職責，勝任教育教學工作，完成教書育人任務必具的專業(yè)知識和職業(yè)技能。因此，教師基本功是所有教師必須掌握的。青年教師是學校的活躍力量，是決定學校發(fā)展前途的重要因素，而扎實的教師基本功是青年教師發(fā)展的基礎。

教師基本功從傳統(tǒng)意義上來說是為“三字一話”，即普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字。普通話作為一門工作語言，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”，完成教學任務，溝通學生心靈的手段。所以，教師的語言應流暢自然、節(jié)奏抑揚頓挫、形象幽默。生活中只要教師長期堅持、日積月累，多觀看新聞、收聽廣播，進行模仿與跟讀，教師完全可以摸索并找尋到屬于自己獨特的風格。除此之外，現(xiàn)代教學技術的應用和多角度的教學評價應用也是教師在教學過程中必須掌握的能力。

2 苦練教師基本功

2.1 教學設計基本功

首先設計恰當?shù)娜S目標及應掌握的技巧和策略，定位學生學習起點、科學地選擇教學方法和設計教學環(huán)節(jié)，理解教材資源并創(chuàng)造性地加以使用。教師可結合歷史學科特點，客觀分析本校學生起點，在具體操作中，作出相應的評析，選取成功的案例或失敗的教訓，進行教學上的反思。避免封閉式的設計，才能極大促進教師教學能力的發(fā)展，更好落實新課程的實施。

其次要重視文本解讀。文本解讀包括兩點，一是把課文讀透，讀懂課文本身的意思。這一條包括兩種閱讀方法，即純凈的讀和仔細的讀。純凈的讀是不帶任何想法的讀，在讀中，所有感悟均發(fā)自內心深處，只有教師把課文讀透了，才有可能給學生講透。第二個方法是聽懂文字背后的聲音，檢閱相關資料。在對文本進行深入、細致的解讀，再查閱相關的資料，將所有事情做透徹了，教學設計的環(huán)節(jié)也步步定在教師心中。

最后為將教學設計完美發(fā)揮出來，選擇適宜的教學策略和資源也是重要因素之一。教師要根據(jù)教學內容，合理使用多媒體、多種互動、小組合作等教學形式。而且要重視對教學資源的分析，如資源在對于突破難、重點的作用，資源與教學環(huán)節(jié)的吻合度等。對歷史而言，如社會、文本、多媒體、環(huán)境等，教師都可以選擇性的利用甚至開發(fā)多種資源。

2.2 應用現(xiàn)代教學技術的基本功

現(xiàn)代教學技術的應用，特別是計算機輔助教學（簡稱CAI），改變了傳統(tǒng)教學單一、片面的困局，豐富了學生聽覺、視覺的學習層次。對于歷史這一板塊而言，可用動畫喚起學生熱情，用音樂陶冶學生情操，用圖片激活學生靈感，用動態(tài)文字吸引學生目光，如此學生的積極性被調動，學生的熱情大增，同時對學生的人品素養(yǎng)也起到潛移默化的功效。

為能盡快熟悉和運用這項技術，使青年教師不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，教師可努力學習使用多媒體設備，掌握Powerpoint、excle、word 等常用軟件。此外，青年教師可加強相應的電腦技術培訓，通過講座、培訓、鉆研、探討等形式，青年教師的現(xiàn)代教育技術意識和能力才得以提高。但是，教師在使用現(xiàn)代教育技術時，必須堅持“適時、適應、適度”的原則，才能避免過于依賴、過分使用現(xiàn)代教育技術，避免出現(xiàn)教育上的反作用。

2.3 教學評價基本功

在歷史課堂上，教師應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。對學生的賞識與鼓勵，使得學生也會具有欣賞他人的能力、積極向上的人格。

目前以考試的成績標準作為學生的終結性評價在各大學校實施，甚至形成一個系統(tǒng)。這種評價體系存在一定的缺陷和不公平，但相對教師而言，則從中受益匪淺。如教學設計中教師對特定目標判斷、學生的技能和理解能力等問題都會浮現(xiàn)出來，它給了教師一種調節(jié)作用，如檢查學生是否達標，教師今后可將目標調節(jié)并改進措施、預測學生以后學習成功的可能性，并確定以后這些學生的教學起點和教師后續(xù)學生的前提。但要對學生作出一個較為客觀可靠的終結性評價，可通過對學生長期觀察，綜合學生日常行為舉止而得出。教師可以多嘗試鉆研有關終結性評價的理論著作及研究，培養(yǎng)個人觀察分析能力，學會用公平公正的方法結合學生個體特殊情況，是需要教師投入大量的時間和專業(yè)知識，而并非僅僅依靠一張終結性測評試卷。

以上所講幾點教師基本功，從“三字一話”到教學設計、現(xiàn)代化教育技術和教學評價三方面來開展討論教師在走向成熟專業(yè)的路上應如何充分利用這一最基礎同時也是最原始的路徑。在通向教師行業(yè)的金字塔頂峰，沒有便道可言，一切皆需踏實堅持，將基礎苦練夯實打牢，方為上策，而通過一番磨礪、苦寒，教師身上所鑄造的技能將如寶劍光芒四射、梅花芳香撲鼻。