遲曉卉

青島工學(xué)院，山東青島250000

1 為學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸機(jī)會與研究機(jī)會，落實興趣的激發(fā)

進(jìn)行教育教學(xué)時，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，興趣是最好的老師，更是學(xué)生汲取知識的主要動力。教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)會說呢過的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以帶著興趣與好奇心來學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會變得更加具有主動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時觀察力也將會更加敏銳[1]。因此，為了真正落實學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教師需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新熱情。例如：當(dāng)在開展教學(xué)時，教師可以設(shè)計一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來活躍課堂的氛圍。教師可以通過加入比賽環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比賽不僅能讓學(xué)生更加快速地成長起來，而且比賽過程中學(xué)生的思維也會更加活躍。為了讓學(xué)生們掌握計算機(jī)系統(tǒng)的基本操作，教師便可以設(shè)計一個比賽清單，讓學(xué)生們用最快的速度完成以上操作，完成之后立刻舉手告訴老師。聽到這樣的比賽方式，同學(xué)們都躍躍欲試，全身心地投入到比賽中。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能讓學(xué)生獲得自信心與成就感，落實學(xué)生探索能力的提升，課堂的氛圍變得更好，也能夠真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，落實了教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。

2 結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)這些計算機(jī)知識的最終目的，是為了讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中使用他們，通過計算機(jī)來解決問題，提高效率。對于學(xué)生來說計算機(jī)課程是非常貼近學(xué)生日常生活潮流的課程，當(dāng)學(xué)生們掌握了一些基本的操作技能之后，教師需要注重將理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，在學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如：當(dāng)在教學(xué)完“用畫圖畫畫”這一課的內(nèi)容之后，教師便可以讓學(xué)生們試著畫畫，并且讓學(xué)生們試著用畫圖來將自己今天的生活以及遇到的問題畫出來。不少學(xué)生便在回家之后試著將自己今天遇到的事情畫出來了，有些學(xué)生通過寫實的方式進(jìn)行繪畫，還有些學(xué)生則加入了自己的想象，將學(xué)校畫成一棵巨大的大樹，將自己和老師畫成小鳥，老師則在教孩子們飛行。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅計算機(jī)教學(xué)變得更加有趣，學(xué)生對于計算機(jī)軟件的應(yīng)用也將更加純熟，而且還能大大地提高學(xué)生的想象力，為學(xué)生的思維意識帶來改變，最終落實學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

3 開展興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師在教學(xué)時，需要給予學(xué)生更多的機(jī)會與時間，讓學(xué)生自己進(jìn)行研究，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過興趣小組的方式能夠打破教學(xué)的局限性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，使學(xué)生開拓自己的視野。教師可以讓學(xué)生們自主地組成興趣小組，來研究各種各樣的問題，通過這樣的方式落實學(xué)生知識面的拓寬，并且激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，在合作研究時，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生得到真正的提升。例如：當(dāng)教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，便可以將小組作為單位，對學(xué)生們提出不同的計算機(jī)問題，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)討論[2]。當(dāng)小組的成員解決完這些問題之后，還可以和其它的小組一同討論，解決其中遇到的問題。小組合作交流的方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，而且還能更好地提高學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生在研究的過程中落實自身創(chuàng)新能力的提升。教師還可以給予學(xué)生們展示自己研究成果的機(jī)會，讓學(xué)生們通過制作電子報或者小卡片的方式來報告這次的研究結(jié)果。通過這樣的方式落實學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，而且學(xué)生能夠有更多的時間進(jìn)行溝通與討論，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮教學(xué)的效果，真正落實學(xué)生各方面能力的提升，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人開始重視學(xué)生在信息技術(shù)使用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師需要在教學(xué)時通過多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，結(jié)合生活實際，開展小組研究來進(jìn)行教學(xué)，真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的心智，給予學(xué)生更多的交流溝通時間以及研究時間，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高自己，最終落實學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。