趣味教學(xué)在小學(xué)書法的應(yīng)用實踐

◎張詠

一、結(jié)合名人故事展開教學(xué)

書法的學(xué)習(xí)是一件非常艱難的事，需要學(xué)生具有百折不撓的精神，不斷強化練習(xí)。漢字雖然簡單，但書法十分深奧，只是以教師進(jìn)行講解，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。教師應(yīng)當(dāng)盡量讓課堂生動化，為學(xué)生搜集不同時期的名人故事，使學(xué)生對書法的發(fā)展歷史有更多了解，對名人的書法學(xué)習(xí)精神有了解，為以后的學(xué)習(xí)書法奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生對故事缺乏抵抗力，教師可引用有趣的名人案例，在教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點，講述知名的書法家故事，有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)書法的決心，使他們不斷練習(xí)。例如學(xué)生對書法學(xué)習(xí)缺少意志力，不能堅持不懈，教師可專門為學(xué)生講懷素的故事，懷素小時候很喜歡書法，但條件不好，甚至買不起紙張，后來懷素通過不斷探索，發(fā)現(xiàn)漆板是可以練字，但是墨的問題還沒有解決，于是在自家附近種了大量芭蕉樹。芭蕉成熟后，他以芭蕉葉作為工具，把芭蕉葉鋪在桌上去練習(xí)書法。懷素堅持不懈地練字，芭蕉樹生長起來比較慢，難以供應(yīng)他寫字的材料。為此，懷素就手持筆墨在看起來比較合適的葉子上去練字，無論什么季節(jié)都會堅持寫字，懷素終于成為有名的書法家。通過這個例子，學(xué)生能夠感受到懷素的學(xué)習(xí)精神，樹立正確的練習(xí)書法的態(tài)度。

二、編寫書法口訣

在趣味教學(xué)法中，“趣味”應(yīng)當(dāng)是書法練習(xí)中的重點，即與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，要以感受書法樂趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)書法時感受到其中的趣味，不斷增強學(xué)習(xí)的信心。對書法老師來講，學(xué)生學(xué)習(xí)書法往往會感到枯燥，如果只是對書法技巧進(jìn)行介紹，并要求學(xué)生反復(fù)重復(fù)，學(xué)生會由于學(xué)習(xí)過于枯燥而喪失興趣。因此，教師可通過多個渠道搜索，與有經(jīng)驗的教師進(jìn)行請教，找到能夠幫助學(xué)生提高練字興趣的方法。而書法口訣的編寫是一種不錯的方式，不少教師會總結(jié)出一些口訣應(yīng)用到教學(xué)，書法教師會下功夫編制膾炙人口的口訣，不但可以使學(xué)生更愿意接受，也能使教學(xué)更加方便，學(xué)生通過掌握口訣，比起掌握生硬的書寫規(guī)則來說更為突出，這對教學(xué)事務(wù)來說效果更好。例如，對楷書的基本功教學(xué)時，書寫規(guī)律是非常關(guān)鍵的事項，以“田”字為例，學(xué)生在練習(xí)階段就要注意教師所強調(diào)的規(guī)律，就是在這個類型的字體書寫時，要關(guān)注字的書寫技巧和順序，要遵循書寫規(guī)律去寫，不能自我發(fā)揮。只有這樣，才能正確學(xué)會寫字，逐步形成肌肉記憶。同時，學(xué)生掌握了書寫技巧后，對書寫的興趣也會提高，漸漸書寫能力也就提高。

三、結(jié)合學(xué)生特點采取合理教學(xué)方式

書法追求“靜”的意境，學(xué)生只有耐心長期練習(xí)才能達(dá)到，小學(xué)生又有活潑的天性，如果寫字習(xí)慣不好，書法學(xué)習(xí)就不可能成功。教師在書法課教學(xué)中，需通過合理的教學(xué)手段，以興趣激發(fā)為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠沉下心寫字，參與度不斷提高。小學(xué)生的好奇心很強，難以聽得進(jìn)教師的教育，教師可順應(yīng)它們的特性，對教學(xué)方法加以改變。第一，小學(xué)生往往愛看電視，教師可放出書法類型的動畫片。使?jié)h字能夠和現(xiàn)代動畫結(jié)合，使書法不再靜，一點一滴地為學(xué)生展示漢字寫法，展示書法的結(jié)構(gòu)美。這種方式可以吸引小學(xué)生的注意力，得到更多知識，在這樣的氣氛下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，適度運用其他游戲形式，如猜燈謎，教師可發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富課堂形式，強化書法的練習(xí)。這一活動可使學(xué)生發(fā)揮自己的求知欲，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。趣味教學(xué)法從根本上改變了課堂的氣氛，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待，以飽滿的狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

四、舉辦書法展覽

在小學(xué)階段，學(xué)生往往具有較強的競爭心態(tài)，學(xué)生們普遍希望得到教師的認(rèn)可和贊揚，這樣他們在未來更有自信。因此，考慮到學(xué)生們的這一特征，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時更加主動，讓趣味教學(xué)發(fā)揮更大的作用，教師應(yīng)當(dāng)注重書法作業(yè)的安排，對教學(xué)方式做出改革，讓學(xué)生對書法有更深的認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)動力。例如，教師可向校領(lǐng)導(dǎo)申請，組織針對全校的書法大賽，針對不同名次的學(xué)生進(jìn)行獎勵，比如，書法獲獎的學(xué)生可以得到不同等級的物質(zhì)獎勵。獎勵不需要太豐盛，體現(xiàn)鼓勵即可。這樣必然會使學(xué)生們更愿意參與，對比賽也會報以積極態(tài)度。這樣不僅使未來學(xué)習(xí)更加自信，也降低了教師教學(xué)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識。另外，學(xué)生書法比賽結(jié)束后，對優(yōu)秀書法作品，老師可在校內(nèi)顯眼的地方進(jìn)行展覽，讓所有學(xué)生都能看到，這也能幫助他們不斷努力，更能夠積極地練習(xí)，為下一次的書法比賽奠定基礎(chǔ)，鼓勵著同學(xué)們不斷進(jìn)步，共同發(fā)展。