◎朱德杰

在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識的核心是培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的敏感性和感知力。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)歷史問題進(jìn)行積極深入的思考，對歷史研究產(chǎn)生積極的影響。

一、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意識問題的重要性

（一）符合初中歷史學(xué)科改革的客觀性

新課程改革對引導(dǎo)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)歷史提出了要求。一是在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生對相關(guān)歷史問題進(jìn)行深入思考，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生從歷史中學(xué)會提供支持；二是在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提供學(xué)習(xí)策略，提高解決歷史問題的實踐能力。

（二）為學(xué)生創(chuàng)新能力和探索問題的積極性提供支持

在初中歷史教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生問題意識的實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題的認(rèn)識，同時在一定程度上影響初中學(xué)生的求真精神和創(chuàng)新能力。一是教師在培養(yǎng)初中學(xué)生問題意識時，不斷提高學(xué)生的求真意識，并在這個過程中解決歷史問題；二是教師在培養(yǎng)初中學(xué)生歷史問題意識時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最終達(dá)到提高初中學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

（三）提高初中歷史課堂的綜合效率

在初中歷史教學(xué)過程中，教師通過培養(yǎng)初中學(xué)生歷史問題意識，不但可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還可以提高初中歷史課堂效率。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識過程中，教師不僅要向?qū)W生傳遞初中歷史知識，與此同時，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對歷史問題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而讓學(xué)生建立正確的歷史觀念。

二、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識現(xiàn)狀

（一）初中歷史教學(xué)觀念問題

從目前的情況來看，初中歷史教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)為主，教師主要對書本內(nèi)容進(jìn)行講解，重點落實歷史教學(xué)的重點和難點內(nèi)容。一是在初中歷史課堂教學(xué)中，教師缺乏對學(xué)生閱讀和理解教材的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在歷史知識學(xué)習(xí)中無法解決有關(guān)主觀的問題；二是教師把學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)限制在課本上，使學(xué)生只能通過硬記憶來掌握相關(guān)的歷史知識，這很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二）初中歷史教育的方法問題

從教學(xué)方法上看，初中歷史課堂教學(xué)的主要教學(xué)方法是以教師為中心，而沒有把教改后的“以學(xué)生為中心”的教育理念運用到初中歷史課堂中來。一是在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性沒有得到有效地調(diào)動，特別是在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方式?jīng)]有得到有效地調(diào)動；二是這樣的教學(xué)模式無法讓初中學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的歷史知識，往往導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識內(nèi)容時產(chǎn)生困惑，不利于學(xué)生歷史思維的構(gòu)建。

（三）教師和學(xué)生之間的關(guān)系問題

在初中歷史課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系還需要進(jìn)一步進(jìn)行完善。一是教師在教學(xué)過程中，只注重知識的傳授，和學(xué)生之間沒有過多的溝通；二是和諧活躍的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的養(yǎng)成，比如歷史事件的重要意義等，和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生更愿意表達(dá)自己的想法。

三、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)觀念

初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)模式進(jìn)而真正幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)成績，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)模式的變換，把傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)改變成不斷引導(dǎo)學(xué)生深入思考的過程，這樣教師的課堂教學(xué)可以對學(xué)生的歷史思維形成影響。具體表現(xiàn)為學(xué)生打破固有的思維方式，通過提問和探究來學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的歷史知識內(nèi)容。

（二）扎實掌握基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生有問題可問

在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，最重要的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，為學(xué)生提問提供知識支持。初中歷史的基本知識包括歷史事件、歷史人物、歷史時間等等。教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

（三）做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在提問中學(xué)習(xí)

在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師就應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在不斷提問的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過具體歷史問題進(jìn)行考慮，而且在思考的過程中可以對歷史問題進(jìn)行深入的探究，以培養(yǎng)學(xué)生提問的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教育理念的指導(dǎo)者，而不是主體。教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，結(jié)合學(xué)科的教學(xué)特點和教學(xué)內(nèi)容，通過一系列的活動，使學(xué)生掌握歷史知識，形成問題意識，提高歷史學(xué)習(xí)和研究水平。