新時(shí)代，學(xué)做一名智慧父母的意義

本刊廣州編輯部

為增進(jìn)家校溝通，更好地形成學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力，架起家校共育的橋梁，2019年5月25日下午，華南師范大學(xué)附屬南沙小學(xué)開展了2018學(xué)年第二學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

活動(dòng)在管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、擊劍隊(duì)和中華小四弦隊(duì)的展演中拉開序幕。孩子們的精彩演出博得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。

活動(dòng)上，學(xué)校特邀《孩子》雜志·家校共育版總編，廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)祁麗珠老師為家長(zhǎng)們帶來了一場(chǎng)引人入勝的講座《新時(shí)代，學(xué)做一名智慧父母的意義》。祁總編以“如何做一名智慧家長(zhǎng)，如何更好地教育孩子，如何與學(xué)校形成合力”為切入點(diǎn)，結(jié)合豐富的案例，深入淺出地為家長(zhǎng)們闡述了家庭教育、學(xué)校教育和家校共育等方面的內(nèi)容。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣，所傳授的家庭教育理念讓在座的家長(zhǎng)受益匪淺。

講座結(jié)束后，文小武校長(zhǎng)發(fā)表了講話。文校長(zhǎng)對(duì)“適合的教育”進(jìn)行了深度解讀，向家長(zhǎng)們講解了“何為‘適合的教育’”。接著，文校長(zhǎng)從學(xué)校的建設(shè)和規(guī)劃出發(fā)，向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校踐行“適合的教育”的行動(dòng)與構(gòu)想，并對(duì)學(xué)生的日常行為做出了具體的要求。

最后，活動(dòng)上還開展了防溺水和交通安全專題教育，提醒家長(zhǎng)們時(shí)刻將孩子的安全放在第一位，以身作則給孩子做好榜樣。希望家長(zhǎng)與老師們齊心協(xié)力，共同建設(shè)好家庭和學(xué)校這兩大教育陣地。

此次活動(dòng)不僅傳播了科學(xué)的教育理念，還拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離。家長(zhǎng)們紛紛表示，“在學(xué)?！m合的教育’理念的引領(lǐng)下，我們會(huì)和孩子同步成長(zhǎng)，一起成為‘更好的自己’”。

一年（4）班戴子捷家長(zhǎng)

在欣賞節(jié)目和聆聽講座的過程中，我的心情跌宕起伏，學(xué)生精彩的文藝表演，讓我感覺到“別人家的孩子”帶給我的焦慮和壓力。另外，專家在演講過程中，談到其中一部分家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育過于讓其“自由生長(zhǎng)”，這也讓我反省對(duì)于孩子的教育，很多時(shí)候我更注重讓孩子承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，缺少引導(dǎo)孩子對(duì)未來的規(guī)劃和期許。但是，最后文校長(zhǎng)關(guān)于“辦適合的教育，做最好的自己”又讓我稍感釋然，要多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，可能從某些方面，自己的孩子也是“別人家的孩子”，他已經(jīng)是這個(gè)階段最好的“自己”。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，也不要妄自菲薄，我們給孩子搭建了一個(gè)和諧幸福的家，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，如此也是為了能讓孩子耳濡目染，慢慢知道“責(zé)任”兩個(gè)字的分量，當(dāng)然也告誡自己對(duì)孩子的教育不敢怠慢，應(yīng)多參與孩子的學(xué)習(xí)生活和適當(dāng)引導(dǎo)，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)予以激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)予以適當(dāng)糾正，最重要的是，還是要堅(jiān)持引導(dǎo)孩子要做好自己應(yīng)做的事，承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)，將來做個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

二年（1）班郝欣然家長(zhǎng)

天地君親師，傳道授業(yè)解惑也。父母孕育了孩子的血肉，師者培育孩子心靈，親與師均是孩子的締造者。正所謂“十年樹木，百年樹人”。孩子發(fā)膚之成長(zhǎng)，猶如十年樹木，動(dòng)力源于陽光、大地，好似家庭;孩子心靈之成長(zhǎng)，動(dòng)力源于良好的文化氛圍，師之諄諄教誨。孟母有三遷，對(duì)于孩子的教育需要良好的家庭環(huán)境及積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，近朱者未必赤，近墨者必定黑。另外，家庭與父母，學(xué)校與老師，對(duì)于孩子教育均“授之以魚，不如授之以漁”，親與師在思想是統(tǒng)一的，目標(biāo)是一致的。堅(jiān)信在新時(shí)代的父母、老師的正確培育下，孩子必將能傳承中華民族的文明，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，成為祖國(guó)棟梁之才。

三年（4）班陳子涵家長(zhǎng)

學(xué)校的教育理念很好、很對(duì)：辦適合的教育，做更好的自己。

作為家長(zhǎng)，孩子不斷進(jìn)步才是我們家長(zhǎng)的教育追求。當(dāng)然，進(jìn)步不只是科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步，還有道德素養(yǎng)、人格及心理素質(zhì)的進(jìn)步。但在我們這個(gè)家庭里，確實(shí)是對(duì)孩子缺乏耐心和信心，過多地拿自己家的孩子與其他同齡小朋友做比較，我想我們需要有“牽著蝸牛去散步”的耐心，也需要有“靜待春暖花開”的信心，讓孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

感謝學(xué)校提供這么好的交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝老師們的辛勤付出，我想我們需要更加努力去學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)父母。

四年（1）班祝澤亞家長(zhǎng)

很多家長(zhǎng)都是“望子成龍，望女成風(fēng)”，但又迫于工作、生活的壓力，難有足夠的時(shí)間去陪伴孩子，他們更多的是寄望于學(xué)校和老師。為此，這就要求家校雙方，都能換位思考，彼此在相互理解的基礎(chǔ)上友好合作，盡力給孩子創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。反之，則受傷害的還是孩子。這個(gè)道理雖然淺顯，但真正能理解并做到的，其實(shí)也不多。因此，如何強(qiáng)化對(duì)此的宣貫，則是作為家校橋梁的家委會(huì)的職責(zé)所在

四年（2）班林泓樂家長(zhǎng)

這次的家長(zhǎng)會(huì)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨給我感觸頗深，孩子讀四年級(jí)，開始有自己的想法，教起來力不從心。前天才對(duì)孩子大吼一頓，家里人都被我嚇壞了。靜下心來跟孩子聊了聊，原來是由于我們大人都是說他的不好，所以覺得生活沒意思。參加本次家長(zhǎng)會(huì)，我看到了學(xué)校對(duì)孩子的用心教育成果，傾聽了祁老師和文校長(zhǎng)的講話，意識(shí)到自己很久沒有關(guān)注孩子，沒有學(xué)習(xí)如何跟這個(gè)階段的孩子相處，更沒有注意到他現(xiàn)在的需要。從現(xiàn)在開始，我一定好好地控制自己的情緒，多多學(xué)習(xí)如何跟孩子相處，開心地享受需要我們陪伴他的僅有的幾年時(shí)光。