賀榮繁

河海大學理學院，江蘇 南京 211100

隨著我國社會主義建設(shè)進入新時代，00 后已逐步成為大學生，他們的成長環(huán)境相比于80、90 后有著較為顯著的改善，與此相應，大學生思想政治中也出現(xiàn)一些問題，理想信念功利性日漸突出，變異性日漸增長，感性化日漸顯現(xiàn)，功利性有余而崇高性不足，自發(fā)性有余而紀律性不足。在此背景下，大學生思想政治教育資源、方式、途徑等方面都需要與時俱進，從而能夠加強黨史國史教育，促進大學生牢固樹立“四個自信”，雨花英烈精神在這一過程中具有無可替代的重要作用。習近平總書記指出“要用好用活這些豐富的黨史資源，使之成為激勵人民不斷開拓前進的強大精神力量?！?/p>

一、雨花英烈精神內(nèi)涵及其特質(zhì)

近代以來，在南京市雨花臺英勇就義的革命烈士有近十萬人，其中留下姓名的烈士只有1519 名，他們當中不少人出身富裕家庭，受過良好教育，犧牲時正值青春年華，平均年齡不到30 歲，他們的事跡體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神，也體現(xiàn)了中華民族在面臨危難時期的優(yōu)秀斗爭精神，這種精神是中國共產(chǎn)黨人能夠不斷克服困難、取得勝利的精神動力，是激勵中華民族不斷前進、實現(xiàn)偉大復興的力量源泉。這種精神可以概括為：信仰至上、慨然擔當、舍身為民、矢志興邦，這就是雨花英烈精神。

關(guān)于雨花英烈精神的特質(zhì)，可以從兩個角度出發(fā)進行說明，第一，從雨花英烈面臨的斗爭環(huán)境和英勇事跡解讀出發(fā)，雨花英烈精神具有堅定信仰、敢于斗爭、不懼犧牲和甘于奉獻的科學內(nèi)涵，而且在全面實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史新時期，雨花英烈精神具備感召與引領(lǐng)、教育與示范、戒律與約束、凝聚與激勵的功能。簡言之，雨花英烈精神的核心特質(zhì)在于雨花臺革命烈士們?yōu)榱死硐氩晃窢奚?/p>

第二，從雨花英烈精神與其它主體革命精神的比較出發(fā)，有學者通過對雨花英烈精神與井岡山精神的比較，指明了雨花英烈精神具有理想信念更堅定、犧牲精神更突出的獨特品質(zhì)。雨花英烈精神與延安精神相比，前者誕生的環(huán)境是在國民黨的白色恐怖統(tǒng)治之下，更能夠體現(xiàn)出年輕革命者的大無畏犧牲精神，體現(xiàn)出他們在極端困難的條件下對于信仰的堅守。

當前，學術(shù)界對于雨花英烈精神研究的成果較為豐富，出版了一系列相關(guān)叢書，在雨花革命烈士事跡的搜集整理方面，取得了較為顯著的成績，但是在雨花英烈精神在思想政治教育中的應用、踐行方面，相關(guān)的研究成果較為缺乏，亟待深入研究雨花英烈精神在大學生思想政治教育中的應用，特別是在面對生活條件優(yōu)越、在家庭中備受呵護、心理承受能力較差的00 后大學生時，更需要深入宣傳、踐行雨花英烈精神，進行有效的價值引導。

二、大學生思政教育中的作用

（一）新時代下的思政教育。習近平總書記在紀念“五四運動”100 周年大會上指出，新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心；新時代中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民；新時代中國青年要擔當時代責任。這與雨花英烈精神的核心價值——信仰、為民、擔當，具有高度的一致性，新時代背景下，我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)正逐步從富起來走向強起來，這一過程中，將面臨諸多挑戰(zhàn)，在這一關(guān)鍵時期，更加需要新時代大學生堅定理想信念，勇于擔當實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，敢于奉獻自己的全部。

（二）典型人物的價值引領(lǐng)。雨花英烈中的何寶珍、惲代英、鄧中夏、郭綱琳、金佛莊等革命英烈，他們的共同特點是家庭較為富裕，本人受過高等教育，甚至是留學歸國的高材生，遇難時都比較年輕，平均年齡不到30 歲，甚至還有在校大學生。這些特點與當代大學生的生活情境比較相似，更能夠引起大學生的共鳴，通過廣泛宣傳、弘揚這些革命先烈的事跡，能夠在大學生中起到示范引領(lǐng)的作用，激勵他們效仿革命先烈，為人民幸福和民族復興貢獻自己的青春和智慧。

（三）英烈事跡的精神激勵。雨花英烈精神濃縮了革命先烈們在馬克思主義堅定的革命信仰引領(lǐng)下，為革命勝利、民族解放和人民幸福之事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，甘愿流血犧牲的高貴品質(zhì)，雨花英烈革命奮斗和犧牲奉獻的歷史彰顯了精神的偉大和信仰的光輝，將鼓舞新時代優(yōu)秀的大學生樹立崇高理想，激勵他們?yōu)榱酥腥A民族的偉大復興、為了人民的安居樂業(yè)，而不懈奮斗。特別是在新時代背景下，經(jīng)濟發(fā)展和外交都面臨著嚴峻的考驗，更迫切需要新時代大學生學習雨花英烈事跡，樹立憂患意識，勇于迎接挑戰(zhàn)。

（四）黨團教育的資料寶庫。近年來，為了宣傳雨花英烈中黨員團員堅定理想信念、對于黨和國家無限忠誠的寶貴精神，江蘇省和南京市組織創(chuàng)作了一系列文學和文藝作品，大型黨性專題教育文藝演出《雨花頌·信仰》、話劇《雨花臺》、系列紀實文學叢書《雨花忠魂》、《雨花英烈畫傳》等，這為新時代大學生黨員團員的教育提供了豐富的材料，鼓舞新時代大學生黨員團員堅定理想信念、永遠跟黨走。雨花英烈精神革命精神蘊含著豐富的黨史教育資源，具有重要的思想教育價值，宣傳弘揚雨花英烈精神應凸顯它的時代意義，為做合格共產(chǎn)黨員指明航標、注入動力，增強自我革新的勇氣，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的動力。在新時代的條件下，更加需要用雨花英烈精神來砥礪前行。解決中國面臨的困難、問題、矛盾，根本出路在于全面深化改革，這需要以雨花英烈精神的強大感召力吸引凝聚最廣大人民群眾。公方彬提出，雨花英烈精神堅定的共產(chǎn)主義信仰一能引領(lǐng)社會實現(xiàn)中國夢，二能追根溯源，防止虛無主義抬頭，三能明晰信仰，將其建立在自覺基礎(chǔ)之上。

（五）革命教育的實踐基地。弘揚紅色革命文化，就需要充分挖掘資源，打造具有典型作用的一批教育實踐基地，南京雨花臺革命烈士陵園就具有這樣的條件，而且，作為高校云集的南京市，可以形成具有南京特色的大學生紅色革命文化教育實踐基地，形成大學生思想政治教育的南京模式，開設(shè)一系列近代史課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)思政教育課程資源共享，充分發(fā)揮“雨花英烈精神”這一重要紅色資源對于南京市在校大學生思想政治教育的重要作用。創(chuàng)意研發(fā)了系列紅色文化產(chǎn)品，讓富含雨花英烈精神價值的文創(chuàng)產(chǎn)品走進了廣大市民家庭。

三、雨花英烈精神教育路徑

當前，高校在學習和傳承雨花英烈精神的過程中，存在著一些問題，體現(xiàn)出“三多三少”的特點。走馬觀花的學習參觀多，深入系統(tǒng)學習的少；學校和相關(guān)政府部門組織的多，學生自發(fā)學習的少；學生骨干和黨員學習的多，普通學生學習的少。因此，雨花英烈精神在新時代大學生思想政治教育中的傳承和弘揚，應該遵循著知情意信行的邏輯，有層次有計劃的開展教育活動，力爭實現(xiàn)教育方式的喜聞樂見、教育內(nèi)容的貼近生活、教育效果的潤物無聲。

（一）通過文學著作、影視作品等，深入學習雨花英烈精神。傳承英烈精神，首先要了解先烈事跡，否則“傳承”就顯得虛無縹緲。真實地還原和豐滿歷史記憶，使更多人能從感知體驗中了解先烈，才能更富感染力?！队昊ㄖ一辍废盗袇矔且?00 位雨花臺殉難英烈為原型的長篇紀實文學，真實記錄并再現(xiàn)了中國歷史大轉(zhuǎn)折時期波瀾壯闊的歷程，全面反映并詮釋了“雨花英烈精神”。話劇《雨花臺》將歷史上不同時間關(guān)押、犧牲的英烈集中在同一時空中呈現(xiàn)，加深戲劇的矛盾沖突和感染力，以震撼心靈的藝術(shù)手法生動展現(xiàn)了雨花英烈精神。

（二）成立大學生雨花英烈精神學習理論社團，積極鼓勵在教師的指導下，在南京市成立大學生自己的雨花英烈精神理論學習社團，通過大學生的視角，挖掘雨花英烈事跡，來學習、分享、傳承雨花英烈精神，朋輩之間的傳播相比于教師在課堂上的灌輸而言，具有無可比擬的優(yōu)勢。

（三）打造雨花臺大學生紅色革命文化教育基地。南京市高校眾多，充分利用地理優(yōu)勢，可以合力打造雨花英烈精神精品思政教育課程，把雨花臺革命烈士陵園打造成為南京市在校大學生思想政治教育的基地，在中國近現(xiàn)代史大綱等部分思政課程中，可以采用實踐與理論相結(jié)合的方式，在雨花臺烈士陵園開展現(xiàn)場教學，這種體驗實踐式的現(xiàn)場教學，有助于提高學生的注意力，增強教育效果。

（四）網(wǎng)絡(luò)思政，深入挖掘雨花英烈事跡，貼近生活。江蘇籍革命英烈，還原一個有血有肉、一個貼近生活的英烈典型，更具有說服力，更能夠打人，更能夠引起共鳴。以網(wǎng)絡(luò)直播、微視頻、微故事等載體，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”和新媒體，創(chuàng)新語言表達，增強吸引力，并結(jié)合新時代的特點大力弘揚“雨花英烈精神”，充分挖掘其在新時代大學生理想信念教育中的重要作用，力爭做到理想信念教育先“入眼”，再“入腦”，最后“入心”。

一個時代一個國家一個民族不能離開英雄，只有崇拜英雄，才能夠不斷產(chǎn)生英雄。對于雨花英烈精神的深入學習、宣傳、踐行，有助于當代大學生學習雨花革命先烈的英勇事跡，有助于在高校形成向老一輩革命先烈、英雄學習的良好風尚，有助于最大限度地發(fā)揮紅色史料資源的教育價值，并切實做好學生的理想信念教育工作。當前，不僅需要繼續(xù)加強雨花英烈的事跡挖掘，雨花英烈精神的廣泛宣傳，而且需要加強雨花英烈精神在大學生思想政治教育中的實踐研究，有效提高實踐教育效果。雨花英烈精神相對于其它紅色革命精神而言，主體更加年輕，更接近大學生的特點，也更加能夠引起共鳴，起到較好的教育效果。