群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的特性與過(guò)程

劉曉娜

（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣文化館，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

器樂(lè)一般有弦樂(lè)、管樂(lè)和打擊樂(lè)之別，它不僅是作為聲樂(lè)的伴奏，還是一種獨(dú)立的音樂(lè)形式，它雖然沒(méi)有直接語(yǔ)言音素的表達(dá)能力，卻能更概括、更自由、更廣闊地表達(dá)音樂(lè)的思想內(nèi)容和審美情趣。不同的國(guó)家、民族有著各自不同的民族樂(lè)器。群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)是豐富群眾文化生活，提髙全民族文化軟實(shí)力的重要途徑。

一、群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的特性

群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)，是以輔導(dǎo)對(duì)象的需求和素質(zhì)能力情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，制定合適的輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)方式更有鮮明的針對(duì)性與靈活性，除了課堂式教學(xué)外，還要根據(jù)不同輔導(dǎo)對(duì)象和內(nèi)容，采用多種多樣的綜合教學(xué)手段。其特性主要有速成性、自?shī)市?、靈活性和互動(dòng)性等四種。

（一）速成性。群眾文化藝術(shù)的輔導(dǎo)對(duì)象，一般都以自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。他（她）們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不盡相同，有的感到自己有文化藝術(shù)才質(zhì)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠得到發(fā)展；有的癡迷于某一項(xiàng)藝術(shù)，積極投入學(xué)習(xí)是為了能“過(guò)一把癮”；有的在文化藝術(shù)方面有某些特長(zhǎng)，為獲得展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)；有的家長(zhǎng)則純粹是為了培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。不管出于何種動(dòng)機(jī)，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是以群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)為活動(dòng)“舞臺(tái)”，取得比較快的學(xué)習(xí)效果，使自身的生理、心理需要得以滿足。由于這種學(xué)習(xí)又是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，要在有限的時(shí)空里完成教學(xué)內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與時(shí)空的限制，決定了群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的簡(jiǎn)明速成的特性。

（二）自?shī)市浴Ｔ谏钪?，?jīng)?？梢钥吹揭慌藝诠珗@、涼亭里，拉琴?gòu)椬?、說(shuō)唱表演，或是圍成一圈，翩翩起舞，從心理學(xué)分析，這種由興趣激發(fā)自?shī)市膽B(tài)所產(chǎn)生的自?shī)首詷?lè)活動(dòng)，稱之為“自?shī)尸F(xiàn)象”。群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)活動(dòng)，明顯地表現(xiàn)出了這種“自?shī)市浴薄６鄶?shù)參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)對(duì)象，無(wú)論是群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的骨干，還是各種文化藝術(shù)的忠實(shí)“癡迷者”，或是素質(zhì)訓(xùn)練的參與者，他們一般沒(méi)有成為專業(yè)人才的欲望，也就沒(méi)有達(dá)到專業(yè)程度的要求，主要是在學(xué)習(xí)中掌握一些器樂(lè)表演的知識(shí)技能，同時(shí)獲得精神上的愉悅，始終處在這種“在學(xué)習(xí)中自?shī)?，在自?shī)手袑W(xué)習(xí)”的狀態(tài)之中。

（三）靈活性。跟學(xué)校教育的系統(tǒng)性、完整性相比較，群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的靈活性特征十分鮮明。在輔導(dǎo)內(nèi)容上，為了滿足和適應(yīng)被輔導(dǎo)者的不同志趣意向與素質(zhì)條件，群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)一般都采取靈活的方式確定內(nèi)容，群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)只是選擇其中適合的某些章節(jié)，講究適用、不求完整；同樣，群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的實(shí)施計(jì)劃，也必然按照輔導(dǎo)的實(shí)際情況靈活制訂。如果把參加綜藝性演出的節(jié)目排練也納入輔導(dǎo)之列，其內(nèi)容、時(shí)間、計(jì)劃的靈活性就顯得更為明顯。

（四）互動(dòng)性。群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的互動(dòng)作用，反映在兩個(gè)層面上：一個(gè)是輔導(dǎo)者與輔導(dǎo)對(duì)象之間的信息反饋，一個(gè)是輔導(dǎo)對(duì)象與輔導(dǎo)對(duì)象的相互激勵(lì)。在群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)者與輔導(dǎo)對(duì)象處于同一個(gè)輔導(dǎo)情景之中，雙方都借助媒體交流信息，前者通過(guò)信息反饋調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和方式，后者通過(guò)信息反饋校正學(xué)習(xí)思想和方法，這種在雙向交流中進(jìn)行的靈活調(diào)節(jié)，產(chǎn)生的是雙向互動(dòng)的效應(yīng)；構(gòu)成另一層面互動(dòng)表現(xiàn)的，是輔導(dǎo)對(duì)象之間的雙向交流，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，以能者為師，互教互學(xué)、相互激勵(lì)，共同提高訓(xùn)練成績(jī)。正是以上表現(xiàn)的雙向交流、雙向互動(dòng)，使群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)能夠順利實(shí)施，保證了輔導(dǎo)任務(wù)的完成。

二、群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的過(guò)程

群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的內(nèi)容廣泛、形式多樣，各有自己“特定的輔導(dǎo)信息傳輸過(guò)程”，在輔導(dǎo)的實(shí)施中，應(yīng)該根據(jù)各種文化藝術(shù)活動(dòng)的不同規(guī)律，采取不同的輔導(dǎo)形式，去靈活把握輔導(dǎo)進(jìn)程。從以下列舉的幾種輔導(dǎo)活動(dòng)樣式，大致可以了解群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的基本過(guò)程。

（一）確定種類。在普遍了解群眾文化藝術(shù)活動(dòng)需求的情況下，選擇需求量比較大的藝術(shù)種類為輔導(dǎo)項(xiàng)目。群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的范圍很廣，種類很多，相對(duì)講，輔導(dǎo)組織部門的力量有限，不可能滿足所有群眾的器樂(lè)輔導(dǎo)需求，一般只能根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要、活動(dòng)人數(shù)、自身輔導(dǎo)力量等因素確定輔導(dǎo)項(xiàng)目。

（二）人員組織。確定輔導(dǎo)種類后，做好輔導(dǎo)者和輔導(dǎo)對(duì)象的組織落實(shí)工作，是輔導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)者能力水平高低，直接關(guān)系輔導(dǎo)質(zhì)量；輔導(dǎo)對(duì)象是信息源意向所指的主要目標(biāo)，是體現(xiàn)輔導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵，輔導(dǎo)者與輔導(dǎo)對(duì)象密切配合，雙向活動(dòng)才能卓見(jiàn)成效。所以，輔導(dǎo)者不一定局限于輔導(dǎo)單位的在職人員，也可以聘請(qǐng)有真才實(shí)學(xué)的“客座教師”主持；輔導(dǎo)對(duì)象的組織，通常采取“輔導(dǎo)廣告”、自愿報(bào)名方式進(jìn)行，為了保證質(zhì)量，通過(guò)文化館、站，或深入學(xué)校、企事業(yè)單位，請(qǐng)相關(guān)人員推薦選送，也不失為一種比較好的方法。

（三）內(nèi)容安排。在群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)教材與輔導(dǎo)方案的安排，對(duì)輔導(dǎo)層次起決定作用。輔導(dǎo)者面對(duì)的是不同水平的輔導(dǎo)對(duì)象，哪個(gè)班級(jí)使用什么樣的教材、什么內(nèi)容適合輔導(dǎo)對(duì)象的要求、何種程度能夠使輔導(dǎo)對(duì)象領(lǐng)悟接受……都需要作認(rèn)真分析研究，才能根據(jù)不同對(duì)象，確定不同的教材，制訂不同的輔導(dǎo)方案。要做到這一點(diǎn)，主要取決于輔導(dǎo)者的知識(shí)底蘊(yùn)和技能功力。

（四）輔導(dǎo)實(shí)施。實(shí)施輔導(dǎo)，是群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)的核心。要把編輯的輔導(dǎo)信息變?yōu)閷?shí)際輔導(dǎo)行為，輔導(dǎo)者需要使用有效的方法傳授輔導(dǎo)內(nèi)容，并根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象的理解和體現(xiàn)狀況，調(diào)整輔導(dǎo)方式和進(jìn)度；輔導(dǎo)對(duì)象則要努力領(lǐng)會(huì)和接收輔導(dǎo)內(nèi)容，從進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)輔導(dǎo)者新的啟示中加快接收速度；準(zhǔn)確把握好雙方的信息反饋和進(jìn)行調(diào)整，是順利實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)目標(biāo)的保證。

（五）加工匯報(bào)。為了鞏固輔導(dǎo)內(nèi)容，檢驗(yàn)輔導(dǎo)成績(jī)，特別是表演性項(xiàng)目，一般都會(huì)在結(jié)束輔導(dǎo)時(shí)組織匯報(bào)性活動(dòng)，如器樂(lè)演奏匯報(bào)，以及參加文藝演出等。匯報(bào)演出前的指導(dǎo)訓(xùn)練，采取的是一種“精加工”方法，能有效提高輔導(dǎo)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

群眾文化器樂(lè)輔導(dǎo)是在業(yè)余條件下的一種有組織的群眾性文化藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。它既是滿足群眾文化藝術(shù)活動(dòng)需求的必要形式，也是普及群眾文化藝術(shù)的基本手段，同時(shí)，它還是提髙群眾文化藝術(shù)水平的一個(gè)重要方法。