范玉瓊

（甘肅省康樂縣康豐鄉(xiāng)中心幼兒園，甘肅 康樂 731511）

教學(xué)活動(dòng)的有效性是每一位教師追求的最終目標(biāo)，只有有效的教學(xué)才能夠讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得進(jìn)步和發(fā)展。目前幼兒園對科學(xué)活動(dòng)的重視程度逐漸地提高，希望可以借助科學(xué)活動(dòng)讓幼兒獲得科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升。所以探究如何讓幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)變得更加有效成為了目前教師關(guān)注的重要課題。本文就提升幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)有效性具體的策略進(jìn)行探究，希望能夠給一線的幼兒教師一定的啟發(fā)。

一、注重操作材料的選擇和投放，開展多樣化科學(xué)活動(dòng)

（一）多渠道收集科學(xué)活動(dòng)材料

為了更好地開展大班科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該注重多渠道材料的搜集和整理，一方面可以鼓勵(lì)幼兒自己從周圍的生活中收集材料，廢物再利用。幼兒園可以設(shè)置一個(gè)班級(jí)百寶箱，讓幼兒把自己搜集到的各種材料放到百寶箱中，在科學(xué)活動(dòng)中也可以根據(jù)自己的需求利用這些材料。比如在組織幼兒完成紙的探索相關(guān)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒從生活中搜集了各種各樣的紙，有牛皮紙、報(bào)紙還有面巾紙等等，教師可以讓幼兒熟悉各種材料的紙張，然后引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紙不同的硬度和不同的吸水性。除此以外幼兒園還可以利用家長資源，鼓勵(lì)家長參與到幼兒活動(dòng)材料的搜集中，最后就是借助大自然萬物，讓幼兒到戶外中搜集材料，這樣也可以激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒科學(xué)探究的欲望。[1]

（二）針對性選擇科學(xué)活動(dòng)材料

在科學(xué)活動(dòng)材料的選擇上面我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)針對性，一方面要符合幼兒具備的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以激發(fā)幼兒探究的欲望。比如選擇幼兒生活中經(jīng)常碰到或者觸摸過的一些材料，這樣也可以消除幼兒的陌生感。另外幼兒教師也要充分了解幼兒的興趣和喜好，可以鼓勵(lì)幼兒按照自己的需求選擇材料，這樣更容易發(fā)展幼兒的個(gè)性。最后就是要能夠根據(jù)教材和教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)去選擇合適的材料，這樣才能夠確保教學(xué)活動(dòng)順利地進(jìn)行。

（三）科學(xué)恰當(dāng)?shù)貙Σ牧线M(jìn)行投放

在選擇好了活動(dòng)的材料后教師要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和幼兒的興趣愛好進(jìn)行材料的合理有房，這樣才能夠發(fā)揮出材料的價(jià)值。對于大班的幼兒來說，他們對于周圍的事物具備了積極探索求知的欲望，也可以相處一些方法去探究，那么這時(shí)候教師可以投放一些具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的材料，更好的訓(xùn)練幼兒的思維。

二、善于借助興趣刺激法，激發(fā)幼兒活動(dòng)探究興趣

為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與到活動(dòng)探究中的積極性，教師應(yīng)該采用一些激趣的方式。一方面可以借助形式的豐富和多樣性去激發(fā)幼兒的興趣，幼兒都是非常喜歡小動(dòng)物和花花草草的，那么這時(shí)候教師就可以開展飼養(yǎng)或者種植這樣的科學(xué)小活動(dòng)，往往更容易激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)在活動(dòng)中還可以融入科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或者科學(xué)閱讀這樣的活動(dòng)讓整個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)變得更加的豐富和有趣味性。再有教師可以從環(huán)境上面進(jìn)行激趣，合理的利用好幼兒園的空間，能夠做好幼兒園環(huán)境方面的設(shè)計(jì)，也增加一些可操作性和動(dòng)態(tài)性的場景，從而發(fā)揮出環(huán)境的隱形教育功能。另外就是內(nèi)容方面的激趣，可以選擇一些和幼兒生活日常生活比較緊密的內(nèi)容，比如幼兒平時(shí)可以看見可以聽見也可以觸摸到的事物，像是讓幼兒探究暖氣原理，或者探究生活中各種各樣的色彩等等。除此以外教師要學(xué)會(huì)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，可以集中幼兒的注意力，在和幼兒溝通交流的時(shí)候可以耐心的聆聽幼兒的心聲，尊重他們的想法，讓幼兒可以獲得自信。[2]

三、構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高科學(xué)活動(dòng)有效性

為了更好地開展大班科學(xué)活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式。一方面可以開展在玩中學(xué)的模式，這樣更容易激發(fā)幼兒的興趣。比如在開展有趣的輪子活動(dòng)中，可以讓幼兒自己動(dòng)手摸一摸輪子、觀察和滾一滾輪子，也可以讓幼兒自己去騎小車子，去觀察輪子運(yùn)動(dòng)的軌跡等等，使得幼兒自己在游戲中探索科學(xué)奧秘。另外就是一定要讓幼兒自己去做去想，在實(shí)踐中去提出問題，比如學(xué)習(xí)磁鐵，就需要讓幼兒自己思考為什么有的物品可以吸上來有的卻不行。同時(shí)讓幼兒有更多嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在嘗試中不斷地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，科學(xué)活動(dòng)對于幼兒有著重要的意義，可以有效培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，為了提高幼兒科學(xué)活動(dòng)有效性，教師首先要注意科學(xué)活動(dòng)材料的選擇和投放，其次要能夠調(diào)整好課堂教學(xué)的模式，創(chuàng)新活動(dòng)形式豐富活動(dòng)內(nèi)容，最后就是要能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，只有通過不斷地努力，探索提升課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的方法，才能夠發(fā)揮科學(xué)活動(dòng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)幼兒的發(fā)展。