葉誠

（大連市普蘭店區(qū)徐大屯中心小學(xué)，遼寧 大連 116000）

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

音樂教育是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育的深入開展使得近年來音樂教育廣泛受到關(guān)注，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在音樂教學(xué)中開展一定的節(jié)奏訓(xùn)練，可以提升小學(xué)生對于不同風(fēng)格、類型的音樂作品的理解和感受能力，通過節(jié)奏訓(xùn)練增強(qiáng)樂感，訓(xùn)練小學(xué)生手、眼、耳、口的協(xié)調(diào)能力，刺激小學(xué)生的感官發(fā)育，激發(fā)小學(xué)生參與音樂課程的興趣，打造具有律動和氛圍的音樂課堂。通過將節(jié)奏訓(xùn)練融入小學(xué)音樂教學(xué)中，幫助小學(xué)生提升了音樂素養(yǎng)，發(fā)展了音樂感受能力與表現(xiàn)能力，促進(jìn)了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的開展策略

（一）借助音樂游戲巧妙開展節(jié)奏訓(xùn)練

對小學(xué)階段的學(xué)生而言，游戲是開展音樂教學(xué)的重要形式，音樂游戲以其豐富的內(nèi)容、趣味的形式、有效的互動和多樣化的手段，在音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。音樂游戲的開展可以有效提升小學(xué)生對音樂課程的興趣，并以興趣驅(qū)動小學(xué)生參與音樂活動的積極性，從而以音樂游戲為接入點，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效開展。

小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中音樂游戲的開展應(yīng)當(dāng)依循兩個原則：首先，小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中音樂游戲的開展應(yīng)當(dāng)遵循多情景原則，即教師應(yīng)當(dāng)以節(jié)奏訓(xùn)練的目標(biāo)和重點為依托，在音樂游戲的設(shè)計上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的音樂游戲情境，有效烘托課堂氛圍，提升節(jié)奏訓(xùn)練效果；其次，小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中音樂游戲的開展應(yīng)當(dāng)遵循師生共創(chuàng)原則，即教師應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”的教學(xué)理念，從小學(xué)生的特點、興趣、習(xí)慣、理解和接受能力等多方面出發(fā)，并以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)師生合作，共同參與，通過全身心投入音樂游戲情境，在開放、寬松、愉悅的互動教學(xué)氛圍內(nèi)體會音樂節(jié)奏的魅力，從而提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

（二）借助音樂表演活動巧妙開展節(jié)奏訓(xùn)練

音樂表演的形式一方面可以活躍音樂課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，將學(xué)生帶入豐富的音樂表演情境中；另一方面還可以在音樂表演的過程中，根據(jù)音樂節(jié)奏準(zhǔn)確的表現(xiàn)動作、跟隨音樂節(jié)奏開展音樂表演，發(fā)揮學(xué)生在音樂表演中的想象力和創(chuàng)造力，以自己理解的方式將音樂內(nèi)容表現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的感受能力，增強(qiáng)音樂課程的互動性，讓音樂課堂“動起來”，促進(jìn)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。

在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，通過豐富的表演情境、多樣化的表演道具、趣味的表演內(nèi)容有效激發(fā)學(xué)生對音樂表演的參與興趣；同時充分考慮學(xué)生的意愿和特長，進(jìn)行合理的角色設(shè)定；另外，音樂表演的開展還應(yīng)與節(jié)奏訓(xùn)練的主題進(jìn)行充分的融合和科學(xué)的設(shè)計，將節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容巧妙的融入音樂表演當(dāng)中，以學(xué)生更有興趣和更能接受的方式，促進(jìn)小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的有效落地。

（三）借助肢體動作開展節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的感官、肢體與音樂的有效配合，是學(xué)生通過聆聽對音樂節(jié)奏做出反應(yīng)的能力，而人體的感官和肢體之間是有直接的互相作用的，因此肢體語言動作是最直接的表現(xiàn)音樂節(jié)奏的方式，也是節(jié)奏訓(xùn)練的重要表現(xiàn)形式。借助肢體動作開展節(jié)奏訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂節(jié)奏的聆聽和感受，在肢體動作上做出相應(yīng)的反應(yīng)，通過這一過程，發(fā)展學(xué)生感官與肢體的配合能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和感染力，活躍音樂課堂的氛圍，從而在肢體動作與音樂的有效配合中盡情感受音樂魅力，自由表達(dá)自我，實現(xiàn)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

以《拍手唱歌笑呵呵》這一課的教學(xué)為例，歌曲中包含了很多的肢體動作內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊演唱這首歌，一邊做出相應(yīng)的動作，通過這種充滿節(jié)奏感的音樂和肢體的配合，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感受能力，并通過聆聽歌曲協(xié)調(diào)感官與肢體，迅速做出反應(yīng)；同時，這首歌曲互動性強(qiáng)，節(jié)奏歡快，能夠很好地烘托音樂課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在充分歡聲笑語的課堂氛圍中達(dá)到了節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

（四）借助音樂情境的創(chuàng)設(shè)巧妙開展節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教學(xué)的開展中，形式的多樣直接影響著學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，應(yīng)注重提升音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和音樂形式的多樣性，同時為學(xué)生提供多樣化的音樂教具、音樂活動形式、音樂教育主題、音樂教學(xué)場景，可以以定期更換教學(xué)主題的形式將音樂教室進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在充滿新鮮感的環(huán)境中增強(qiáng)興趣，促進(jìn)音樂教育對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

結(jié)束語

小學(xué)音樂教育中的節(jié)奏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”的教學(xué)原則，結(jié)合多種形式，創(chuàng)設(shè)豐富的音樂教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氛圍，從而在音樂教學(xué)過程中實現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的有效開展，為小學(xué)生音樂欣賞與表現(xiàn)能力的提升奠定基礎(chǔ)。