論學(xué)生心理健康教育中的家校合作

徐曉劍

（長春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林 長春 130000）

引言

在開展心理健康教育時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助他們消除消極情緒。同時(shí)，家庭作為學(xué)生生活的重要場所，對于他們的身心發(fā)展也有重要的影響。因此，家長和教師都需要參與到家校合作中，提高心理健康教育的質(zhì)量。

一、心理健康教育中開展家校合作的必要性

在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，開展家校合作具有重要的意義。第一，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，很容易受到一些復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的影響，對他們的身心發(fā)展十分不利。而開展家校合作進(jìn)行心理健康教育，能全方面關(guān)注學(xué)生。不論是在家庭還是學(xué)校，都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題。第二，能夠減輕學(xué)生的壓力。學(xué)生在平時(shí)面臨著學(xué)習(xí)和生活方面的巨大壓力，而開展家校合作進(jìn)行心理健康教育，就能讓學(xué)生更加積極地面對生活和學(xué)習(xí)。在家長和教師的幫助下及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，避免出現(xiàn)心理健康問題。

二、心理健康教育中存在的問題

（一）家長不夠重視。在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，家長和教師的作用都是十分重要的。但是一些家長對于學(xué)生的心理健康教育并不夠重視，錯(cuò)誤地把成績作為重中之重。因此，在課余時(shí)間給學(xué)生安排了大量的補(bǔ)習(xí)課程，在督促孩子完成作業(yè)方面表現(xiàn)得比較積極，而對于學(xué)校組織的心理健康教育活動(dòng)卻并不夠關(guān)心，導(dǎo)致家校合作效果不理想。

（二）家長的專業(yè)性不足。在開展心理健康教育時(shí)，家長的心理健康教育水平較低是導(dǎo)致家校合作不理想的原因之一。雖然當(dāng)前學(xué)生家長的教育水平得到了一定的提高，能輕松地對孩子輔導(dǎo)作業(yè)，但是大部分家長不具備心理健康教育方面的專業(yè)能力，尤其是在涉及到心理方面問題時(shí)感到無從下手，對于教育孩子沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)性。在這種情況下，就需要學(xué)校和教師對家長進(jìn)行心理健康教育方面的指導(dǎo)。

三、開展心理健康教育家校合作的策略

（一）提高重視程度。在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，開展家校合作沒有受到應(yīng)有的重視，在當(dāng)前學(xué)校和家庭就需要認(rèn)識(shí)到心理健康教育重要性，開展密切合作。一些家長錯(cuò)誤地認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，還有一些家長不重視心理健康教育，不能配合學(xué)校完成相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校和家長之間也缺乏交流和溝通。在這種情況下，家長就需要認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，肩負(fù)起在心理健康教育方面承擔(dān)的責(zé)任。

（二）搭建溝通平臺(tái)。為了提高家校合作的有效性，在開展心理健康教育時(shí)，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)搭建家校合作平臺(tái)，采用多種方式開展心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通。設(shè)置家長指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)對家長的指導(dǎo)工作，提高家長的心理健康教育專業(yè)性，通過制度保障，確保家校合作能穩(wěn)步開展。教師也要利用好微信、QQ等等平臺(tái)，加強(qiáng)和家長之間的互動(dòng)，了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，還可以給家長推送一些關(guān)于心理健康教育方面的資訊或者相關(guān)欄目。

（三）開展家長培訓(xùn)。為了提高家長對心理健康教育的認(rèn)識(shí)，端正家長的態(tài)度，為家校合作提供保障。學(xué)校就不僅要讓家長認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，還需要采用多種培訓(xùn)方式，提高家長的心理健康教育水平。例如，可以邀請專家到學(xué)校開展心理健康教育培訓(xùn)，讓家長掌握心理健康教育的策略。同時(shí)借助各種公眾交流平臺(tái)，征求家長關(guān)于家校合作的意見。給家長一定的空間，讓他們對家校合作的模式進(jìn)行評價(jià)。在遇到問題時(shí)還可以相互分享，及時(shí)交流溝通。

（四）通過實(shí)踐活動(dòng)拉近距離。為了提高加強(qiáng)合作的有效性，就需要拉近學(xué)校和家長之間的距離。教師可以定期地組織一些實(shí)踐活動(dòng)，邀請家長參加。在活動(dòng)中增進(jìn)教師和家長之間的了解，從而更好地開展心理健康教育。例如，邀請家長到學(xué)校了解孩子的校園學(xué)習(xí)情況，教師到家庭家訪了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與家長進(jìn)行深入交流。當(dāng)前學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，而教師要幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)上的壓力。學(xué)校可以組織學(xué)生成人禮、文藝晚會(huì)、公益活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等多種多樣的活動(dòng)，同時(shí)邀請家長到校參加。還可以開展征文活動(dòng)，讓教師、學(xué)生和家長都參與到其中，圍繞學(xué)生的心理健康教育問題展開討論，談一談自己對于心理健康教育的認(rèn)識(shí)。教師還要引導(dǎo)家長從自身做起，重視家庭心理健康教育。

（五）開創(chuàng)家校合作新模式教師要?jiǎng)?chuàng)新合作形式，調(diào)動(dòng)家長的參與積極性，讓家長愿意參與到心理健康教育中。發(fā)揮家庭和學(xué)校的作用，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。例如，教師可以創(chuàng)新家長會(huì)形式，由傳統(tǒng)的家長會(huì)變?yōu)榧倚Ｂ?lián)誼會(huì)，結(jié)合學(xué)生存在的心理健康問題展開討論，利用形式靈活、主題鮮明的微家長會(huì)，增強(qiáng)教師和家長之間的交流?？梢悦看窝垘孜患议L參與到會(huì)議中，這樣能保障家長和教師有足夠的時(shí)間交流展開討論。還可以邀請一些有心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的家長組成宣講團(tuán)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。避免家長走進(jìn)心理健康教育的誤區(qū)，這樣從家長的角度分享經(jīng)驗(yàn)，也更加具有實(shí)用性。

總結(jié)

總而言之，家校合作能夠有效地提高學(xué)生的心理健康水平，解決他們遇到的困難，讓他們健康成長。家長和教師都要關(guān)注學(xué)生，幫助他們解決成長中遇到的問題，改正身上不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使他們能健康成長。通過家校合作，共同做好學(xué)生的教育工作。