中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題及對策

孫瑋濃

（大連電子學(xué)校，遼寧 大連 116021）

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方面

1.教學(xué)模式單調(diào)

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)可采用集體授課、小組授課與個(gè)別授課三種形式。大部分中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)在鋼琴教學(xué)上都采用的是集體課模式，這種模式的弊端在于課上教師沒有足夠的時(shí)間和精力對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解與評價(jià)，一味地“注入式”的教學(xué)方式，師生之間交流嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致師生之間在教學(xué)時(shí)缺乏必要的積極性。

2.教學(xué)方法單一

在學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)中，大部分的教師上課都只是采用講授或示范的教學(xué)方法，我在鋼琴教學(xué)中大部分采用也是這兩種教學(xué)方法，甚至有時(shí)拿到教材無準(zhǔn)備的上課，在教學(xué)中沒有考慮到因材施教，課堂上不能充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課后不練習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。

（二）學(xué)習(xí)方面

1.學(xué)生音樂素質(zhì)較弱，練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村地區(qū)，在基礎(chǔ)教育階段沒有接受過正規(guī)的鋼琴教育，因此整體音樂素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)音樂理論知識較差，文化程度薄弱，均沒有鋼琴基礎(chǔ)，學(xué)生在對鋼琴的領(lǐng)悟能力、表達(dá)能力和感知能力等方面十分欠缺。加上一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，聽課不夠認(rèn)真，從而導(dǎo)致在鋼琴學(xué)習(xí)上進(jìn)步較慢。且學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置較多，學(xué)生練琴時(shí)間嚴(yán)重不足，這就給鋼琴教學(xué)帶來很大的困難。

2.基本功訓(xùn)練不扎實(shí)

專業(yè)學(xué)習(xí)首先要注重基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，以鋼琴為例，著重培養(yǎng)彈奏、伴奏及自學(xué)等能力，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿、手型、觸鍵方法、手指的技巧訓(xùn)練，正確的呼吸及發(fā)聲方法等。但大部分同學(xué)僅僅只能將譜面上的音符彈奏下來，而彈奏的音色難聽，手型不規(guī)范，觸鍵不正確，節(jié)奏不準(zhǔn)確，急于求成，完成質(zhì)量較差。加上平時(shí)練習(xí)時(shí)間少，導(dǎo)致基本功不扎實(shí)。

3.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏合理的練習(xí)方法

該專業(yè)大部分學(xué)生拿到一首新的琴譜不知道該如何去練習(xí)和彈奏，識譜能力較差，習(xí)慣用簡譜做標(biāo)記在琴鍵上找音，這樣的話，就耗費(fèi)大量的時(shí)間在讀譜上了。這種占用較多時(shí)間讀譜的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易產(chǎn)生作業(yè)式和任務(wù)式的練習(xí)彈奏的心理，從而使練習(xí)不夠仔細(xì)。加上學(xué)生在課后對老師所講的內(nèi)容沒有認(rèn)真的思考和練習(xí)，問題日積月累，便難以在鋼琴彈奏方法和技巧上有所提高。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）進(jìn)一步完善鋼琴教學(xué)模式

從專業(yè)角度而言，小組授課模式特別適合學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生均沒有鋼琴基礎(chǔ)，且人數(shù)較多，通過小組授課模式能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握鋼琴的基本彈奏技巧。教師可以將學(xué)生按基礎(chǔ)或以自愿的方式分成幾個(gè)合作小組，以小組為單位，通過互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，共同完成一首鋼琴曲。在教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的自主性，在探討的過程中共同提高自身的鋼琴彈奏能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會相互合作。通過小組授課的形式，讓學(xué)生看到自己的短處，學(xué)會吸取他人的長處。

（二）提高教師的教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

教師在教授一個(gè)鋼琴作品時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行示范，然后用形象生動(dòng)的教學(xué)語言對作品進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生充分感受到鋼琴豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)的初級階段，教師應(yīng)有充足的耐心，給予學(xué)生鼓勵(lì)與指導(dǎo)，對學(xué)生表現(xiàn)出來的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以肯定，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心。

2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)

學(xué)生大多接觸音樂少，每周鋼琴作業(yè)只能在上課的時(shí)間聽教師彈奏，課下練習(xí)的時(shí)候難免對旋律記憶模糊，多媒體在這時(shí)候就起到了相當(dāng)大的作用。一是可以運(yùn)用電腦在網(wǎng)上搜索該曲目進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，或是下載視頻進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。二是教師在課上進(jìn)行示范時(shí)，可以讓學(xué)生用手機(jī)錄音或攝像，這樣學(xué)生課下可以更快更準(zhǔn)確地掌握鋼琴作業(yè)。

（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出基礎(chǔ)性

1.培養(yǎng)正確的彈奏姿勢

在練習(xí)鋼琴時(shí)，正確的彈奏姿勢是十分重要的。彈奏時(shí)，手指應(yīng)自然彎曲，手呈半圓狀，將掌關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)撐起，不能塌陷或僵直，前臂和手以同一水平的位置擺在琴鍵上。注意肩部放松，上臂自然下垂，前臂平伸，學(xué)會運(yùn)用之間的力量來彈奏，切記不能折指，手指穩(wěn)固支撐，手腕放松，使音色飽滿圓潤，穩(wěn)固有力。

2.加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

該專業(yè)的學(xué)生整體基本功較差，因此，加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的。要在給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)增加音階練習(xí)，在彈奏音階時(shí)要求每個(gè)手指都要松弛有力，手指三個(gè)關(guān)節(jié)都要穩(wěn)固支撐，同時(shí)要注意連貫，力度均勻。教師在給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)可以選用一些趣味性的樂曲，以此來增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解力和感知力。

（四）重視有效的學(xué)習(xí)方法

1.慢練

該專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)鋼琴時(shí)往往急于求成，以為這樣可以節(jié)省時(shí)間，其實(shí)事半功倍。盲目的追求速度，勢必會造成一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)的失誤，而這些失誤一旦出現(xiàn)之后，往往是很難糾正的。因此在練習(xí)的過程中一定要慢練，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在練習(xí)之前，對作品上的每一個(gè)譜子進(jìn)行分析，練習(xí)時(shí)循序漸進(jìn)，最終既有了扎實(shí)的基本功，也能獲得音樂表現(xiàn)力的提升。

2.細(xì)化

作為初級水平的演奏來說，要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)化。包括作品的譜號、調(diào)號、節(jié)拍、節(jié)奏、指法、表情記號等等。通過這一系列對作品認(rèn)真的觀察和了解，為更好地、準(zhǔn)確的完成作品打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，練習(xí)時(shí)要做到注意力集中，全身心地投入到鋼琴彈奏中，仔細(xì)地檢查自己彈奏的每一個(gè)音符，做到眼睛、耳朵、頭腦并用，這樣才能防止錯(cuò)誤的發(fā)生。