趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略

劉雙

（大連市普蘭店區(qū)徐大屯中心小學，遼寧 大連 116000）

一、趣味性教學模式在小學美術教學中的應用現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學思想的束縛，美術教師在開展小學美術課堂教學時往往課堂方式比較死板，大部分教師對于趣味性的概念僅停留在“做游戲、講笑話”，一定程度上忽視了在課前的準備工作，使得教學內容的安排和教學工具的選擇都不夠理想。以往美術教學的趣味性主要是教師即興發(fā)揮的，雖然能一定程度上可以帶動學生的情緒，但部分學生仍持消極懈怠的學習態(tài)度，難以有效地維持課堂秩序。而且教學活動模式也比較單一，教師重復性地使用一種教學模式很容易造成學生的厭倦心理，使學生逐漸對美術學習喪失興趣。教師如果在教學過程中不能根據(jù)學生的學習特點、學習方式、興趣愛好等進行有針對性的引導，那么也無法激起學生的美術學習熱情，而且教學內容比較單調也難以保證課堂的趣味性。

二、趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略

（一）聯(lián)想繪畫法

聯(lián)想繪畫法是將聯(lián)想內容與課堂的創(chuàng)作主題進行有機融合，教師針對性地對學生展開引導，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，從而開展美術創(chuàng)作任務。在此過程中，教師需要注意在引導學生學習、啟發(fā)學生思維的過程中，不僅可以使用語言，同時也可以利用視頻、音樂、圖片的形式將多媒體技術帶入到課堂學習之中，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的熱情。學生在教學情境的聯(lián)想過程中需要參考相關的素材，以幫助學生創(chuàng)作出更符合個人特色的美術作品。例如，美術課堂的主題是《恐龍世界》，那么教師可以利用相關視頻使用生動的教學語言為學生播放短片，如《侏羅紀公園》，使學生可以更好地明白恐龍在地球上的歷史，恐龍是生活了億萬年之久的生物，給學生以恐龍的基礎形象，使學生在此過程中展開發(fā)散性思維，更有助于學生建立空間想象力。教師引導學生中，為學生展示劍龍、霸王龍、翼龍等不同種類的恐龍，并指出這些恐龍的共通性和各自的特征，再引導學生發(fā)揮想象進行美術創(chuàng)作。

（二）觀察手工法

在小學美術課堂中的應用觀察手工法是指教師在課前為學生收集相關的圖片或者實物，在課堂上指導學生進行觀察，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的興趣，開展手工制作。在教學過程中，教師可以選擇一些在生活中隨處可見的事物和材料，讓學生進行制作，教師先要引導學生認真觀察圖片或者事物，觀察事物的主要特征，并以此為著手點進行手工制作，使學生的作品更真實、更立體、更符合社會生活。例如，教師在講述《折紙動物》這一部分的教學內容時，可以采用觀察手工法為學生展示動物照片，使學生對不同狀態(tài)下動物的神態(tài)、動作等有更好的了解。教師也可以指導學生模仿自己喜歡的動物，開展游戲活動，使學生可以更好的認識動物的身體比例、神態(tài)特征以及行為習慣，教師在此過程中也可以滲透一些保護生物的生態(tài)環(huán)境理念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，綜合性的培養(yǎng)學生，實現(xiàn)素質理念下適應社會生活的實踐能力，促進教育教學的發(fā)展

（三）互動交流法

互動交流法是指學生在美術作品完成之后，由教師引導進行創(chuàng)作心得的交流，在互動和交流的過程中分享自身的學習成果來提高學生的興趣，使學生在交流和溝通中認識到他人的長處和自身的不足，取長補短，完善美術學習。同時教師還可以通過互動交流使學生認清創(chuàng)作意義、創(chuàng)作思路，鍛煉學生的能力。學生在與同年齡階段的其他學生的交流中可以更好地認識到美術學習，從多角度了解事物，拓展學生的思維，幫助學生開拓視野。而且學生之間的交流會更容易理解，有助于幫助學生形成良好的價值觀和情感態(tài)度，使學生學會理解他人，尊重他人，這對于培養(yǎng)學生的人際交往能力是十分重要的，是學生社會生活的基礎能力。而在互動交流的過程中，教師要為學生構建一個輕松和諧的課堂環(huán)境，使學生可以敞開心扉，大膽發(fā)表自身的看法。教師也要鼓勵學生，與學生形成良好的關系，使學生產(chǎn)生依賴心理，更有利于發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，及時糾正與解決，提高課堂教學的效率。

結束語

綜上所述，在目前的小學美術教學過程中使用趣味性的教學模式更有助于學生綜合能力的發(fā)展，對小學美術的進步而言具有十分重要的促進意義。小學美術教師在教育教學過程中使用聯(lián)想繪畫法、觀察手工法、互動交流法等教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐活動與交流溝通中獲得能力的提升，學會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，取長補短，不斷完善自身，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學的最終目標。