孫巖

吉林省柳河縣第九中學(xué),吉林通化 135300

遷移原理現(xiàn)象經(jīng)常在知覺(jué)記憶推理和運(yùn)用能力等方面得到表現(xiàn)，遷移原遷移原理是指已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)技能基本方法態(tài)度等會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的技能產(chǎn)生影響的理論遷移可分為正遷移和負(fù)遷移，他起積極的促進(jìn)作用的叫正遷移起消極的干擾作用的叫負(fù)遷移。

在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中，經(jīng)常存在著新舊技能間的相互干擾現(xiàn)象，使新的技能的學(xué)習(xí)速度減慢，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，為了克服新舊技能間相互干擾的現(xiàn)象，使新的技能的學(xué)習(xí)速度減慢，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，體育教師必須善于在教學(xué)中注意對(duì)新舊動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，分析兩者的區(qū)別，并加強(qiáng)，就技術(shù)動(dòng)作的熟練程度，就可以減少干擾增長(zhǎng)遷移的可能性。從而提高課堂教學(xué)的效果，本文僅就遷移態(tài)度遷移技能遷移和知識(shí)遷移，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，略談點(diǎn)兒綠，略談點(diǎn)滴體會(huì)，以期與同行們共同探討。

1 態(tài)度遷移在體育教學(xué)中的作用

態(tài)度遷移是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中而形成的自己的態(tài)度，這些態(tài)度對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生各種影響，例如，學(xué)生在某一節(jié)課中成功地完成了一套技巧，動(dòng)作時(shí)，就會(huì)感到滿意，從而產(chǎn)生喜愛，發(fā)生興趣以后再學(xué)習(xí)其他技能技巧動(dòng)作時(shí)就會(huì)躍躍欲試，情緒高漲。這是態(tài)度的掙錢，一反之，如果學(xué)生對(duì)教師或某項(xiàng)教材產(chǎn)生厭惡情緒，那么以后的學(xué)習(xí)就會(huì)消極，同時(shí)態(tài)度還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加以正確引導(dǎo)。

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師在課堂教學(xué)中要進(jìn)行具體細(xì)致耐心的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生做動(dòng)作不能完成時(shí)，教師必須要給予耐心細(xì)致的講解和幫助，不要諷刺，挖苦學(xué)生，更不能大聲責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)檫@不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不利于興奮抑制過(guò)程的集中，要審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，這才是教師應(yīng)有的教學(xué)作風(fēng)，體育教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課積極性，為提高課的質(zhì)量創(chuàng)造的條件，因此態(tài)度遷移在體育教學(xué)中有著重要的意義。

2 動(dòng)作技能遷移在體育教學(xué)中的運(yùn)用

動(dòng)作技能遷移是將已學(xué)會(huì)的技能遷移到新的技能中去應(yīng)用，也就是運(yùn)用已獲得的技能和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，遷移分正負(fù)遷移兩種，正遷移表現(xiàn)為一種技能的掌握，促進(jìn)另一種技能的掌握，當(dāng)心就刺激物相同或相似，又要求學(xué)生做出相同的反應(yīng)時(shí)。遷移的效果往往是正的，例如會(huì)騎自行車的人就容，容易學(xué)會(huì)騎摩托車，學(xué)會(huì)自由，游泳打水的人在學(xué)仰泳打水就容易得多在體操課側(cè)手翻，教學(xué)中如果先教會(huì)了手倒立，在焦側(cè)手翻就容易了，因?yàn)槭值沽⒑蛡?cè)手翻的頂肩、送髖、微收腹幾個(gè)環(huán)節(jié)是相同的，所以學(xué)習(xí)側(cè)手翻的時(shí)候，必須從手倒立分腿倒立分解練習(xí)過(guò)渡到側(cè)手翻，這就是動(dòng)作技能的正遷移。

正確地運(yùn)用遷移規(guī)律，不僅有利于加強(qiáng)已經(jīng)確立的動(dòng)作定型，并有助于加速學(xué)習(xí)相類似的新動(dòng)作，因?yàn)樗畜w育動(dòng)作均有共同因素和不同因素，只要我們善于把握其規(guī)律，充分運(yùn)用正遷移的作用，就能讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作，在新的動(dòng)作的刺激下去參與新的建立或?qū)吐?lián)系的改革改組，從而使已有的聯(lián)系得到擴(kuò)充的發(fā)展，這樣就可以縮短掌握技術(shù)的時(shí)間，提高技術(shù)水平，所以說(shuō)，動(dòng)作技能遷移對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，有著非常重要的意義。

3 知識(shí)的遷移，在體育教學(xué)中的運(yùn)用

知識(shí)的遷移，表現(xiàn)為已獲得的知識(shí)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，例如學(xué)生學(xué)習(xí)了生理衛(wèi)生知識(shí)后，對(duì)于他們掌握身體鍛煉原理就十分有利，這就是知識(shí)的遷移的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)了力的分解，牛頓第三定律等物理知識(shí)后，再學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師就要把這些知識(shí)貫穿到體育教學(xué)中去，把跳遠(yuǎn)兒中的人。體重新軌跡運(yùn)動(dòng)規(guī)律講清楚，這樣同學(xué)們就可以知道為什么要助跑，根據(jù)理論而得出起跳角度應(yīng)多大才能使自己跳得更遠(yuǎn)，體育教師在上課時(shí)要注意多聯(lián)系學(xué)生所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這樣有助于學(xué)生技能的掌握，教師的講解示范輔導(dǎo)是教授動(dòng)作技術(shù)的過(guò)程。因此，如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，在體育教學(xué)中促進(jìn)各門知識(shí)的遷移，發(fā)展學(xué)生智力能力是很值得研究的一個(gè)課題，他對(duì)體育教學(xué)本身的知識(shí)水平智能結(jié)構(gòu)提出了更高更新的要求。

4 遷移原理在體育教學(xué)中運(yùn)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

在體育教學(xué)中，如何促進(jìn)掙錢一，避免出現(xiàn)付錢一呢，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)方式方法要生動(dòng)活潑，多種多樣，適合學(xué)生心理特點(diǎn)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上要把同類和類似的教材合理的安排在一起，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其共同因素，處類旁通，同時(shí)明確之間的區(qū)別，體會(huì)之間的不同，克服干擾。

（三）加強(qiáng)思想教育，對(duì)不良行為及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)好的態(tài)度及時(shí)給予鼓勵(lì)，保持良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）使學(xué)生掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，開闊知識(shí)等，這對(duì)技能態(tài)度方法都有著舉足輕重的作用。

（五）教學(xué)中重視引導(dǎo)提高思維能力，掌握科學(xué)的方法，使學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)正遷移，防止干擾。

（六）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的能力，是強(qiáng)化和鞏固掙錢一的主要環(huán)節(jié)。

（七）合理運(yùn)用對(duì)比方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

遷移是記憶暫時(shí)聯(lián)系痕跡的復(fù)活。并在新刺激物的作用下，參與新聯(lián)系的建立或就聯(lián)系的改組，從而使已有的聯(lián)系得到擴(kuò)充的發(fā)展，在舊知識(shí)和技能基礎(chǔ)上引申出新的知識(shí)新的技能，體育教師要善于利用遷移的規(guī)律，為正遷移創(chuàng)造必要的條件，以加速教學(xué)進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)的效果，這也是體育教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化提出的要求。