祁蘭萍

甘肅省和政縣達(dá)浪中心幼兒園，甘肅 和政 731200

一、民間游戲概述

（一）民間游戲出自民間，由農(nóng)民自由的編制，經(jīng)歷了長(zhǎng)久的歲月，是農(nóng)民群眾一代一代傳承下來的一種歷史文化，體現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民群眾的智慧。這種智慧包含了他們的思考方式、表達(dá)方式以及情感交流的方式，也是中華民族歷史文化中一個(gè)重要的組成部分。

（二）民間游戲的方式呈現(xiàn)出豐富多樣的特點(diǎn)。其中既有體育競(jìng)技類的游戲活動(dòng)，也有休閑娛樂的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)大多是形式簡(jiǎn)單、趣味性極強(qiáng)的活動(dòng)，很適合在幼兒園教育教學(xué)中開展。

（三）這些游戲的材料通常是在日常生活當(dāng)中隨處可見，容易取得的。民間游戲活動(dòng)比較簡(jiǎn)單、易操作，幼兒很容易懂得，比較容易學(xué)會(huì)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。

二、民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）民間游戲豐富了幼兒的常識(shí)，拓展了知識(shí)面

民間的游戲符合農(nóng)村幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平。我們知道在民間游戲中包含了許多的語言文化知識(shí)和自然環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。農(nóng)村幼兒生長(zhǎng)在大自然的懷抱中，與大自然的距離最近，對(duì)于群眾傳統(tǒng)文化知識(shí)先天就接受的比較多，也比較全面。在這個(gè)過程中不僅豐富了幼兒們的常識(shí)，還提升了他們的認(rèn)知水平。民間游戲《丟沙包》、《木頭通電》、《踩氣球》等，剛好與幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)接近，又有創(chuàng)造性的發(fā)展，使孩子們?cè)谕鏄分辛私獾搅嗽S多生活常識(shí)，開發(fā)了幼兒的智力，還增強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性。

（二）民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，能調(diào)動(dòng)幼兒參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性

民間的游戲大多數(shù)呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，調(diào)動(dòng)了幼兒游戲活動(dòng)的積極性，適合在在農(nóng)村幼兒園中廣泛開展。比如說跳房子這個(gè)小游戲（可稱之為九宮格），需要一塊相對(duì)比較寬敞的地方，用樹枝、瓦片，或者粉筆相對(duì)畫出九個(gè)格子（也可以隨游戲活動(dòng)目標(biāo)自由設(shè)計(jì)改變），幼兒運(yùn)用小石子、小瓦片，沙包等對(duì)其進(jìn)行丟擲，丟到一的位置則從一開始跳，一直保持跳到最高的房子即九。投擲到二的幼兒則從二開始跳，然后以此類推，沒有投擲到格子的幼兒就失去了跳房子的資格，要等到下一輪進(jìn)行。這樣簡(jiǎn)單的民間小游戲活動(dòng)的開展，進(jìn)行對(duì)幼兒教學(xué)，促進(jìn)了幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。從中幼兒充分認(rèn)識(shí)到小游戲的趣味性，并且樂意加入到其中，調(diào)動(dòng)了他們參加各種教育活動(dòng)的積極性。

（三）民間游戲是家園共育的紐帶

在家庭里，家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行全方位的交流，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平來說，游戲無疑成為了父母和孩子之間交流的最佳紐帶。在無拘無束的游戲過程中，父母童心蕩漾，孩子情趣盎然。通過游戲，父母也可以了解孩子的興趣、愛好，性格方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。選擇家喻戶曉的民間游戲，既能使父母操作起來得心應(yīng)手，又能創(chuàng)新發(fā)展。在社區(qū)，家里的“孤獨(dú)的”寶貝們，湊到一塊玩民間游戲，既能培育孩子良好的人際交往能力，又能從小培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)組織能力，能充分起到較好的教育目的。

（四）民間的游戲有利于幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展

民間游戲大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，室外清新的空氣促進(jìn)了幼兒身體器官的的健康發(fā)育。積極地參與游戲活動(dòng)，需要孩子不停地活動(dòng)筋骨，“跳皮筋”、“跳房子”“踢沙包”等活動(dòng)有跳躍、奔跑的動(dòng)作，活動(dòng)的持續(xù)性還能培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力，使幼兒的體魄從小得到了充足的鍛煉?！皬椙颉?、“跳格子”等游戲，使幼兒的手、腳協(xié)調(diào)并用，使幼兒身體協(xié)調(diào)性得到了良好的訓(xùn)練。體育鍛煉要從幼兒時(shí)期進(jìn)行，而民間游戲的開發(fā)與運(yùn)用，是體育鍛煉深入幼兒教育的一個(gè)極佳方式。

（五）民間游戲能訓(xùn)練幼兒的語言應(yīng)用能力

玩游戲不是單純的玩，還需要與同伴不斷地用語言交流。民間游戲引入幼兒課堂或課外教學(xué)，給幼兒提供了一個(gè)可以語言交際的平臺(tái)。通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒自己組織游戲，在游戲的組織過程中，孩子們需要用語言組織，不同的角色說什么都有明確的分工。在玩《比大小》、《拍拍手》、《找媽媽》等語言類游戲時(shí)，需要用大量的語言來貫穿游戲。孩子們之間用語言交流，經(jīng)常唱念這些詼諧、節(jié)湊感強(qiáng)、朗朗上口的游戲語言，能從小培養(yǎng)孩子對(duì)語言的敏感性，進(jìn)而訓(xùn)練幼兒的語言應(yīng)用能力。

出自民間，用于民間。民間游戲集中了民間文化的部分精髓，對(duì)此進(jìn)行改變，編排成幼兒游戲，嘗試運(yùn)用于幼兒教學(xué)活動(dòng)中，既能拓展幼兒的認(rèn)知，又能促進(jìn)其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，訓(xùn)練幼兒語言應(yīng)用能力。在幼兒教育中嘗試運(yùn)用民間游戲，必將對(duì)幼兒教育起到良好的作用。