• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的助力作用

      2020-12-07 13:09:16楊光相
      魅力中國(guó) 2020年8期
      關(guān)鍵詞:天都峰詞義多媒體技術(shù)

      楊光相

      (廣西壯族自治區(qū)河池市大化瑤族自治縣板升鄉(xiāng)三洞小學(xué),廣西 河池 530817)

      前言

      多媒體可以將語文教材中一些抽象的難度知識(shí)點(diǎn)具體化,將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生更直觀深刻地理解課文內(nèi)容,掌握課文重難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)多么體還可以和互聯(lián)網(wǎng)整合應(yīng)用,比如數(shù)據(jù)的傳輸,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享,不僅豐富教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也真正拓寬學(xué)生知識(shí)視野。我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體在語文閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建、優(yōu)化教學(xué)資源,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),形成高效的小學(xué)語文教學(xué)方式。

      一、多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的助力

      (一)使抽象的概念具體化

      理解詞義是運(yùn)用詞語的前提,也是詞語教學(xué)的難點(diǎn);而如何使詞義這個(gè)抽象的概念具體化,則是讓學(xué)生理解詞義的關(guān)鍵。因此,我們必須根據(jù)詞義創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使詞義這個(gè)抽象的概念具體化,幫助學(xué)生理解詞義。如“瀑布”是指:從山壁上或河身突然降落的地方流下的水,遠(yuǎn)看好像掛著的白布。如果我們根據(jù)詞義制作課件,展示瀑布“飛流直下三千尺”的情景,變抽象的概念為可見、可聞的具體形象,學(xué)生也就不難掌握“瀑布”一詞。

      (二)使靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化

      書面語言呈現(xiàn)給讀者的往往是一幅靜態(tài)的畫面,這給小學(xué)生感知和理解書面語言帶來了困難。而使用多媒體輔助教學(xué),則能通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使課文中的靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的情境中去感知、理解和領(lǐng)悟語言表達(dá)的特點(diǎn),強(qiáng)化言語形式的教學(xué)效果。

      (三)使枯燥的知識(shí)趣味化

      小學(xué)語文課文,課文內(nèi)容的趣味性與語文知識(shí)的枯燥性構(gòu)成了一對(duì)矛盾。而使用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,則能通過綜合利用圖像、聲音、色彩等直觀、形象地再現(xiàn)事物的存在及其變化過程。那生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示和聲情并茂的朗讀具有豐富的表現(xiàn)力和感染力,能夠激發(fā)學(xué)生的情感,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力,并使表現(xiàn)言語內(nèi)容的言語形式產(chǎn)生直觀形象的感知效果,使枯燥的語文知識(shí)的學(xué)習(xí)趣味化。

      二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用措施

      (一)以學(xué)生為本位,提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)主動(dòng)性

      若想要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效用,語文教師就應(yīng)摒除傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生為本位,弱化教材與教學(xué)技術(shù)的功用,重視學(xué)生的主體地位,無論是教學(xué)使用品,還是自身,都不能喧賓奪主,要使教學(xué)品在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中扮演著輔助性的角色,使自己成為學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)者、服務(wù)者。同時(shí)在利用多媒體技術(shù)時(shí),不能為了使用而使用,應(yīng)在滿足學(xué)生需求的前提下,對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用,認(rèn)識(shí)到學(xué)生、書本、多媒體三者之間的平衡關(guān)系,合理把握使用方式與力度。如在《爬天都峰》一文的講述中,教師可借助多媒體技術(shù)將學(xué)生已經(jīng)提前搜集好的黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等資料在多媒體屏幕之上,并讓學(xué)生展開討論,告訴老師與其他同學(xué)自己是通過什么方法得到的,在凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí),按照實(shí)際需求使用多媒體。

      (二)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 激活學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣

      創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣教學(xué)情境已成為各科教師普遍使用的有效方法,將多媒體技術(shù)與其進(jìn)行結(jié)合能夠創(chuàng)設(shè)出更加豐富、多樣的教學(xué)情境,提升情境式教學(xué)法的積極教學(xué)效果。教師在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時(shí),可利用多媒體技術(shù)從網(wǎng)上得到眾多樣式新穎的教學(xué)資源,如音頻、視頻、動(dòng)圖等,將其作為情境式教學(xué)的基本素材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的五感,使學(xué)生對(duì)閱讀文章有更深層次的理解。如在學(xué)習(xí)《伯牙絕弦》一課中,教師可利用多媒體音頻將《高山流水》這一曲伯牙與子期友誼之作的曠世絕曲播放給學(xué)生聽,將學(xué)生帶至伯牙與子期情感與曲藝交流的那個(gè)絕美場(chǎng)景之中,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)精神與文化有深切感知,讓學(xué)生感受到古文的絕妙魅力,同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

      (三)利用多媒體技術(shù)將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單化

      在語文閱讀中,總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生必須要掌握的重點(diǎn)與難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中雖然傳統(tǒng)教學(xué)下通過反復(fù)講解、復(fù)習(xí)的方式也能夠完成閱讀課程中的目標(biāo),但是若將多媒體技術(shù)引入難點(diǎn)、重點(diǎn)的講解中,將會(huì)大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄笾R(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具象化的圖片、視頻等,將難、重點(diǎn)輕易地傳輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。同樣是以《爬天都峰》這篇課文教學(xué)為例,為了讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵字詞,從而體會(huì)作者的思想情感,表達(dá)的主要內(nèi)容,我們同樣可以借助多媒體展開教學(xué)活動(dòng)。首先提出問題:作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?讓學(xué)生通過討論明白:因?yàn)樘於挤甯叨?,用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。接著多媒體出示天都峰畫面,引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

      通過這樣的教學(xué)活動(dòng),以多媒體展示教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生的直觀感受,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),同時(shí)也更容易喚醒的學(xué)生的想象思維,透過想象,圖文結(jié)合的形式來理解作者筆下的天都峰,更深刻地了解天都峰的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想情感。

      結(jié)束語

      總言之,多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,能夠有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀理解能力,幫助學(xué)生快速突破教學(xué)重難點(diǎn)。我們新時(shí)代教師應(yīng)該合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助小學(xué)語文閱讀教學(xué),讓多媒體教學(xué)的價(jià)值在小學(xué)語文閱讀中凸顯出來,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使其全面且透徹地理解文本內(nèi)容,真正地在教與學(xué)之間建立起一座穩(wěn)固的橋梁。

      猜你喜歡
      天都峰詞義多媒體技術(shù)
      《爬天都峰》素養(yǎng)提升
      應(yīng)用多媒體技術(shù) 創(chuàng)新中職德育課
      甘肅教育(2020年21期)2020-04-13 08:09:38
      西夏語“頭項(xiàng)”詞義考
      西夏研究(2020年1期)2020-04-01 11:54:26
      計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用初探
      科技傳播(2019年22期)2020-01-14 03:06:30
      爬天都峰
      詞義辨別小妙招——看圖辨詞
      多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫后期特效中的應(yīng)用
      字意與詞義
      語言與翻譯(2014年3期)2014-07-12 10:31:59
      為何略寫“怎樣爬”
      多媒體技術(shù)在中學(xué)英語寫作中的應(yīng)用
      密云县| 喜德县| 玉溪市| 大兴区| 伊通| 新乡市| 青铜峡市| 荣昌县| 广河县| 望奎县| 商城县| 新昌县| 丰原市| 江北区| 肇州县| 尼木县| 温宿县| 建宁县| 阿瓦提县| 临西县| 金秀| 岱山县| 沈阳市| 永济市| 信阳市| 南部县| 安达市| 彩票| 沧州市| 昔阳县| 藁城市| 南充市| 九台市| 江达县| 罗田县| 海宁市| 资中县| 涟水县| 中宁县| 洪雅县| 临夏市|