尹 晗

（哈爾濱音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150028）

對于大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)模式的影響，我們深刻感受到，大數(shù)據(jù)由于其自身信息承載量大、信息檢索方便、信息模式多樣且共享性強(qiáng)的特點(diǎn)，為教育教學(xué)信息共享提供了巨大的便利，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式而言也是巨大的發(fā)展機(jī)遇，傳統(tǒng)教育模式借信息化高速發(fā)展東風(fēng)，不斷創(chuàng)新和豐富自身，必將得到良好的發(fā)展機(jī)遇。本文將從大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)出發(fā)，分析今天高校個(gè)性化音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)以及如何在大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)

實(shí)踐告訴我們：要想根據(jù)一個(gè)新的時(shí)代去創(chuàng)新教學(xué)模式我們就必須了解這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們對信息的時(shí)效性和準(zhǔn)確度有了更高的要求，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)時(shí)代也就因此到來了。與傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)存儲相比，大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)存儲量更大、新聞消息的時(shí)效性更高、數(shù)據(jù)的種類更加多種多樣、信息密度更高但有效信息數(shù)量較少的特點(diǎn)。將具有這樣特點(diǎn)的信息儲存模式應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)高校人才培養(yǎng)中，需要老師運(yùn)用各種方式最大限度地提高有效信息密度，并要求老師提高自身信息檢索的能力，加大課下備課量，主動為學(xué)生搜索對學(xué)生自身發(fā)展有益的信息，通過這樣的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)模式相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的老師教授知識的方式在逐步演化，要練得一身本領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備好各種對學(xué)習(xí)有益，能充分提高技能的的知識和信息，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定更加科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與更加清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來的確為高校個(gè)性化人才的培養(yǎng)提供了新的思路、更多的信息化技術(shù)選擇以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的寶貴發(fā)展機(jī)遇。

二、當(dāng)前高校個(gè)性化音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

高校要想使人才培養(yǎng)更加體系化和科學(xué)化，就須制定計(jì)劃和相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求培養(yǎng)模式要順應(yīng)時(shí)勢、切合實(shí)際需要，因材施教、因地制宜，不斷拓寬和延展學(xué)習(xí)視野；高校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，要有明確的計(jì)劃，目標(biāo)不宜過高或過低，以避免在人才培養(yǎng)的某個(gè)階段出現(xiàn)計(jì)劃缺失的情況。如果制定過高或過低的目標(biāo)都會使學(xué)生對自身實(shí)力的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，這樣的學(xué)習(xí)之路是不利于學(xué)生未來發(fā)展的。

（二）相關(guān)培養(yǎng)模式創(chuàng)新力度不夠

目前高校的人才培養(yǎng)模式，以每四年制定一個(gè)培養(yǎng)模式居多，或更多，如五年等，來培養(yǎng)學(xué)生。在經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)時(shí)代對人才的要求就是多樣化和創(chuàng)新型，現(xiàn)實(shí)生活中，一成不變已不再完全切合實(shí)際所需，需提出因人而異的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行輔助，以此更高效率地促進(jìn)和推動人才培養(yǎng)，提高專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)運(yùn)作模式的質(zhì)量和水平，努力實(shí)現(xiàn)知識的多樣化和創(chuàng)新發(fā)展，使傳統(tǒng)的教育模式得以注入新鮮的血液，獲得更好的創(chuàng)新和發(fā)展，避免在未來社會一味地重視藝術(shù)素養(yǎng)和音樂基本功培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式和人才考核制度在大數(shù)據(jù)時(shí)代，順應(yīng)時(shí)世潮流，不斷開拓進(jìn)取。

（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失

無論我們在學(xué)校學(xué)到了什么，學(xué)到的這份知識都是要最終作用于實(shí)踐的，音樂藝術(shù)也不例外，這種音樂實(shí)習(xí)實(shí)踐對學(xué)生了解以后自己的進(jìn)一步深造，更深入地認(rèn)識自己要重點(diǎn)掌握哪些知識和技能是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)校何老師應(yīng)尤為注重，對音樂藝術(shù)類特長的實(shí)踐類內(nèi)容的設(shè)置不斷增加，令學(xué)生進(jìn)步、進(jìn)取的視野更為廣闊清晰，制定好未來的發(fā)展規(guī)劃，明確知識和技能的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。評估考核機(jī)制也應(yīng)隨著教學(xué)模式的發(fā)展進(jìn)步不斷創(chuàng)新，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的要求與考察，避免學(xué)生將學(xué)到的知識和技能掌握得過于單一、僵硬，要更為靈活彈性，以順應(yīng)時(shí)代的需要。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代要如何創(chuàng)新高校個(gè)性化音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

由上文的分析我們可以大致了解到，大數(shù)據(jù)時(shí)代為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和更加便利的學(xué)習(xí)方式，在這樣的背景下，傳統(tǒng)高校的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式得以推陳出新、不斷進(jìn)步，在大數(shù)據(jù)背景下不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式才能最終促進(jìn)個(gè)性化人才的培養(yǎng)，高校要如何創(chuàng)新個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，本文認(rèn)為主要分為以下幾個(gè)方面：

（一）設(shè)計(jì)完備的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式

當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)模式中需進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對于此，高校必須緊扣大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)時(shí)代需要的人才。大數(shù)據(jù)時(shí)代對人才的需求有多層次、多樣化的特點(diǎn)，針對這樣的特點(diǎn)，高校在招生過程中可以多設(shè)檔位，招收不同層次的學(xué)生，而在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中也要分層培養(yǎng)，在實(shí)際培養(yǎng)過程中可以把學(xué)生按基礎(chǔ)分為三類，每一類學(xué)生制定不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，對于基礎(chǔ)比較不好的學(xué)生要加強(qiáng)對其專業(yè)技能的培養(yǎng)，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在培養(yǎng)其專業(yè)技能的基礎(chǔ)上也要拓寬其知識面，加強(qiáng)對其其他技能的培養(yǎng)，讓其更加符合大數(shù)據(jù)時(shí)代對人才能力多樣化的要求，這種分層培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方式更加符合大數(shù)據(jù)時(shí)代對人才的要求，可以培養(yǎng)出更多時(shí)代所需的新型人才。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，改變傳統(tǒng)思想

音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)不但要注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，文化課作為基礎(chǔ)也是必備的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，對人才要求的多樣化正向我們清晰地展示，音樂藝術(shù)要建立在正確、健康的觀念和思想基礎(chǔ)之上，如果不注重土壤和根基，一顆再好的種子也容易被浪費(fèi)。作為學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，如果沒有足夠的文化素養(yǎng)，藝術(shù)之路也終究會走得坎坷，也未必長遠(yuǎn)。針對這樣的情況，高校須注重建設(shè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同層次的學(xué)生用不同的方式加強(qiáng)對音樂藝術(shù)學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)。建立起科學(xué)的體制機(jī)制，促進(jìn)教師在因材施教基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀出色的音樂藝術(shù)學(xué)生，更好地貫徹國家和學(xué)校的新時(shí)代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略及發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)際，制定更為科學(xué)、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，營造更為優(yōu)越的人才培養(yǎng)環(huán)境與氛圍，真正培養(yǎng)順應(yīng)信息化時(shí)代所需的“專業(yè)化、多樣化”音樂藝術(shù)人才。

四、總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大數(shù)據(jù)正在對我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大的積極影響。在音樂藝術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)也正引領(lǐng)著新一代音樂藝術(shù)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，音樂藝術(shù)高校要順應(yīng)時(shí)勢發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定更為科學(xué)完備的人才培養(yǎng)計(jì)劃，真正培養(yǎng)出時(shí)代所需的音樂藝術(shù)人才。